《濟(jì)南的冬天》朗讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?濟(jì)南的冬天?朗讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、流暢、感情充分地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語(yǔ)言描寫景物及情景交融的寫法。4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的感情,陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。2、借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，理解作者老舍的根本情況、理解濟(jì)南的根本情況。3、準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。第一課時(shí)導(dǎo)入談到冬天，大家都會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說到冬天，大家又會(huì)想起“千里冰封，萬(wàn)里雪飄的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅的孤寂。總而言之，冬天給我們的感受是“寒冷

2、的、“白色的，然而在北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那幺的“慈善可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水朗讀感知出示課題及教學(xué)目的1、播放范讀錄音要求：聽準(zhǔn)字音注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速及重音、指定一小組朗讀課文其余小組學(xué)生冥想盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面。、討論，感知全文濟(jì)南為何“真是算個(gè)寶地？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安閑的？請(qǐng)講述理由。文中浸透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什幺感情？探究后參考：濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人感受是：無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴

3、，天氣暖和安閑，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的；水是綠色、澄澈的。陽(yáng)光朗照溫靜冬天的山薄雪覆蓋秀氣城外遠(yuǎn)山淡雅冬天的水水藻的綠清澄暖和安閑a濟(jì)南三面環(huán)山，b“放在小搖籃里c山是陽(yáng)光朗照，薄雪覆蓋d水是不結(jié)冰的，清澈透明e濟(jì)南人的表情、感覺、夢(mèng)想及心情說明濟(jì)南的“溫晴老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽(yáng)光、白雪給人一種美的享受，在那如詩(shī)如畫的美景中，浸透著老舍的喜歡、贊美之情。4、自由朗讀課文或課文部分章節(jié)第二課時(shí)研讀課文古老的濟(jì)南，風(fēng)光秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳，“一城山色半城湖的美譽(yù)。老舍先生為了把這些美妙的風(fēng)光展如今讀者面前，精心設(shè)計(jì)了景物構(gòu)圖，通過形象的語(yǔ)言，層層

4、展現(xiàn)了景物形象。、指名朗讀課文第節(jié)節(jié)考慮：這小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的？、朗讀下面的語(yǔ)句并比較它們有何不同？A.甲：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。.甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水

5、里照個(gè)影兒了乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。參考：略3、讀下面的語(yǔ)句，揣摩紅色字詞的妙處。山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。參考：略4、小結(jié)：我們繪景時(shí)，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序角度，通過極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景形似，另一方面要認(rèn)真考慮，對(duì)客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美神似。著重強(qiáng)調(diào)寫景時(shí)不能

6、修辭、詞藻等簡(jiǎn)單堆積。5、朗讀第5小節(jié)6、從5節(jié)中找出你喜歡的語(yǔ)句并仿寫它。7、小結(jié)仿寫的注意點(diǎn)：a符合句式要求，b運(yùn)用一樣修辭手法c盡可能把原句中意境情境仿寫出來8、片段練習(xí)：描寫夏秋一景，注意景物描寫的五個(gè)注意點(diǎn)。比較閱讀比較?春?和?濟(jì)南的冬天?的異同同：抓住特征，安排較好的順序，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，營(yíng)造了意境，景情交融。異：?春?還從多種角度來描寫，另描寫的內(nèi)容不同比較?濟(jì)南的冬天?與賈平凹的?冬景?異同同：抓住冬天季節(jié)的特征，營(yíng)造了意境，都有萌育春天的描寫。異：?濟(jì)南的冬天?多濟(jì)南山水的描繪，虛實(shí)結(jié)合。?冬影?多細(xì)節(jié)描寫，有人物對(duì)話，實(shí)景較多。作業(yè)鑒賞自讀課文課?雪?第節(jié)，分析作者