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文檔簡介

1、14.彈琴姑娘五年級語文(第九冊)導(dǎo)學(xué)案教師寄語 一分耕耘一分收獲。 課題彈琴姑娘使用時間第 7 周課型新授課課時第2/3課時學(xué)生姓名 班 主備張曉丹備課組長審核秦茂雙簽印 導(dǎo)學(xué)目標:1、有感情地朗讀課文,體會彈琴姑娘的勤學(xué)苦練以及鍥而不舍的精神。2、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者間接刻畫人物形象以及“叮咚”貫穿全文的表達特點。3、背誦課文第二段和第六段。導(dǎo)學(xué)重難點:在朗讀中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。導(dǎo)學(xué)過程:一、自主學(xué)習(xí): 1朗讀課文2遍,我知道了課文中除了七個“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”,沒有過多的語言對琴聲進行描述,而是通過描繪一幅幅美麗的景色,與琴聲融為一體。請用波浪線畫出那一幅幅美麗的景色與琴聲

2、融為一體的句子,再有感情地品讀2遍。(要認認真真地完成喲!展示時看哪些同學(xué)讀得最有感情.) 2細細品讀下列句子,談?wù)勛约旱捏w會。 (1)只要琴聲一響,雨點就輕松活潑起來,輕輕細細地灑在樹葉上,灑在馬路上,灑在行人的雨傘上,也灑到人家關(guān)著的玻璃窗上灑得長長的胡同里稀濕稀濕,耀出一片亮光來。他們多么淘氣啊,跳著快樂的集體舞,跟著琴聲的節(jié)拍叮咚!叮咚!叮叮咚咚! 這段話前一句采用 的修辭手法,將春雨和琴聲的描寫融為一體,增強 表現(xiàn)力;后一句用_ 的修辭手法,生動形象地寫出了_ 交織出的美妙的音樂。 (2)晴朗的夜里,月牙兒分外清明。他悄悄地掛在樹梢,靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的星孩子們,一刻不停地

3、眨著眼睛,逗著那個彈琴的人。琴聲吸引了月牙兒和星孩子,可見琴聲多么_.。 (4)到了最后一個節(jié)目了,一個年紀小小的,脖子上還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘,每談完一支曲子,總是欲罷不能地一次又一次地謝幕。 我從加點部分讀出了小姑娘的琴技多么_,琴聲多么_,以致觀眾席上掌聲_(填四字詞),導(dǎo)致小姑娘不斷謝幕。這里并沒有直接描寫小姑娘的琴技,琴聲,但我們卻從加點部分真切的感受到了琴技的_琴聲的_這就是本文的一大特點間接描寫 (5)冬天的寒夜,有時刮風(fēng),有時飄雪,我夜深回來,走進這條長長的胡同,沒遇見過一個人,可是一陣熟悉的,使人感到安慰的琴聲,卻來迎接我這個風(fēng)雪夜歸人。我從_這幾個詞知道了小姑娘多么_。 (6

4、)我回到家里,剛在書桌旁坐下來,“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲,又響了起來。我從_這兩個詞看出了小姑娘彈琴真是_。3、 讀了全文,從那屋里一年四季傳出的“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲中,我知道了小姑娘不光在暖暖的春日里,涼爽的秋風(fēng)中練琴,炎熱的酷暑里,嚴寒的隆冬時也從沒停歇,足見小姑娘的_。所以我明白了小姑娘高超的琴技是她_的結(jié)果。在這里,我想對小姑娘說:你真_。我還從小姑娘身上明白了“一份耕耘,一份收獲”,“吃得苦中苦,方為人上人”的真正內(nèi)涵。我自創(chuàng)或收集_(關(guān)于激勵人們勤奮的名言警句) 來提醒自己、勉勵自己。 二、交流展示 1、交流:(由學(xué)科組長主持,按下面步驟完成組內(nèi)交流) (1).發(fā)現(xiàn)問題:學(xué)科組長主持,小組成員交換導(dǎo)學(xué)案,對“自主學(xué)習(xí)”中的問題答案不一致或不理解處做上標記。 (2).解決問題:對“自主學(xué)習(xí)”中的問題答案不一致的,在小組內(nèi)交流討論。有爭議的做上記號,在展示時提問。 (3).分配任務(wù):學(xué)科組長分配小組成員在展示環(huán)節(jié)中要展示的內(nèi)容。(盡量每個同學(xué)都要安排到任務(wù)) 2、展示: 1自由展示自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(學(xué)會傾聽、質(zhì)疑、補充、評價)

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