哲學(xué)與人生說課稿

1、發(fā)展變化與順境逆境說課設(shè)計(jì)尊敬的各位專家、評(píng)委，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。今天我說課的內(nèi)容是高教版德育教材哲學(xué)與人生第二單元第五課發(fā)展變化與順境逆境。我的說課內(nèi)容包括以下五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說教材發(fā)展變化與順境逆境是高教版德育教材哲學(xué)與人生第二單元第五課的內(nèi)容。第二單元是關(guān)于哲學(xué)中辯證法的部分內(nèi)容，教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題；而其中第五課是教會(huì)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，為人生的康健發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)的一課。由于內(nèi)容較多，準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來講解。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知

2、識(shí)目標(biāo)：掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過程中前進(jìn)性和委曲性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題；提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。情感目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成優(yōu)良的生活態(tài)度。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展是前進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。教學(xué)難點(diǎn)：順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。二、說學(xué)情9/ 7學(xué)生初步具備了運(yùn)用哲理分析和解決問題的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了能力

3、基礎(chǔ)。同時(shí)，職專二年級(jí)學(xué)生思維活躍，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)。因此，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)以生為本，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。但是職專學(xué)生思想的深度、看問題的全面性還存在不夠，知識(shí)遷移的能力也還不夠強(qiáng)，因此教師必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的有用指導(dǎo)。三、說教法根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際密切相關(guān)的特點(diǎn)，構(gòu)建開放互動(dòng)的教學(xué)模式。(1)啟發(fā)教學(xué)：適時(shí)運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過問題討論歸納新問題，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)師生 “互動(dòng) ”交流。(2)案例分析：恰當(dāng)運(yùn)用故事、漫畫、生活事例，讓哲學(xué)觀點(diǎn)走向生活實(shí)際，使抽象的理論形象化、詳盡化。(3)分組探究：采取分組討論全班分享師

4、生互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。四、說學(xué)法(1)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集相關(guān)事例，并運(yùn)用所學(xué)原理分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。(2)探究學(xué)習(xí)：通過媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察、思考并達(dá)到學(xué)以致用目的。(3)合作學(xué)習(xí)：通過分組討論全班分享師生互評(píng)，在民主的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。五、說教學(xué)過程第一課時(shí)內(nèi)容環(huán)節(jié)一：播放音樂，導(dǎo)入新課展示課件 1 ：播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后并看視頻資料 “中職畢業(yè)生從打工妹成長為企業(yè)家 ”。設(shè)計(jì)意圖： 通過激昂、奮進(jìn)的歌曲，真實(shí)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生知道未來人生發(fā)展道路不是一帆風(fēng)順的環(huán)節(jié)二：新授活動(dòng)為媒、問題引導(dǎo)、合作探究

5、新課設(shè)計(jì)的依據(jù)：突出重點(diǎn)，解析難點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，選擇多媒體教學(xué)手段，使抽象知識(shí)詳盡化，沒趣知識(shí)興趣化。同時(shí)重視設(shè)問的深入，形成師生互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生主體參與。展示課件2:（知識(shí)平臺(tái)）一一、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題1 、一切事物都處在發(fā)展變化之中2.發(fā)展是前進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一3、用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題展示課件3 ：人類利用的生產(chǎn)工具的演變、人類社會(huì)形態(tài)的演變、人類交通工具的演變圖片。讓學(xué)生從視圖中感悟什么是發(fā)展。課件4：科學(xué)發(fā)展觀的漫畫，揭示發(fā)展的實(shí)質(zhì)，及科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。課件5：漫畫“計(jì)算機(jī)科學(xué)算命”引導(dǎo)學(xué)生討論新舊事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀資料及討論讓學(xué)生理解抽象的概念。明白一切事物都

6、處在發(fā)展變化中；新舊事物有本質(zhì)區(qū)別。講解 “發(fā)展是前進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一”這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)法相對(duì)應(yīng)。課件6：中國航天史上難忘的記憶，引導(dǎo)學(xué)生理解新事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的。為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，設(shè)計(jì)思考題，安排學(xué)生討論。課件7：思考題：用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例談?wù)剬?duì)事物的發(fā)展是前進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一的理解。（學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)）設(shè)計(jì)意圖： 通過師生相互間的問與答，促進(jìn)學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理分析問題的能力。解決教學(xué)重點(diǎn)。課件8：士別三日，當(dāng)刮目相看（漫畫）設(shè)計(jì)意圖：通過直觀感知，使學(xué)生明確要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，我們想問題、辦事情要著眼于發(fā)展，立足于發(fā)展，與時(shí)

7、俱進(jìn)。同時(shí)過渡到下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，人生也是一個(gè)在委曲中發(fā)展的過程。展示課件9:知識(shí)平臺(tái)” W、人生是一個(gè)在委曲中發(fā)展的過程課件 10孟子名言： “故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 ”學(xué)生思考、討論回答其中包含的哲學(xué)道理及我們的人生啟示。另外教師準(zhǔn)備閱讀材料 “陽光女孩 ” 桑蘭的故事，要求學(xué)生討論回答：我們應(yīng)如何面對(duì)人生道路上的困難、挫折。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)過的語文知識(shí)以及身邊的實(shí)例印證哲學(xué)道理。人生是一個(gè)不斷發(fā)展的過程；人生發(fā)展過程是前進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一；保持積極進(jìn)取的態(tài)度，準(zhǔn)備走委曲的路。第二課時(shí)內(nèi)容過渡：人生發(fā)展是前

8、進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一，在發(fā)展的過程中，不可避免會(huì)有順境和逆境兩種例外的境遇。課件11:知識(shí)平臺(tái)” 一三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇1.順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與有利條件 2.逆境可以磨煉人的意志3.順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化課件 12：機(jī)遇小議：為什么有的人說：機(jī)遇總是擦肩而過。”成果展示：回顧歷史人物的事跡，談?wù)剬?duì) “奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的 ”這句話的理解。 （根據(jù)課前布置的學(xué)生搜集逆境中成才的事例，以組為單位在課堂上向同學(xué)們展示課前準(zhǔn)備成果，并說一說從中受到的啟發(fā)。）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生參與，鍛煉學(xué)生能力，理解哲學(xué)道理順境為人生發(fā)展提供機(jī)遇與有利條件，逆境可以磨煉人的案例分析：韓信曾受

9、胯下之辱，卻成淮陰侯，引導(dǎo)學(xué)生理解順境和逆境能相互轉(zhuǎn)化這一教學(xué)難點(diǎn)。課件13：討論題：中職生怎樣正確對(duì)待實(shí)現(xiàn)理想過程中的順境與逆境？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詳盡事例的講解在思想上幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，尤其是讓學(xué)生正確對(duì)待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進(jìn)的動(dòng)力。課件14：知識(shí)平臺(tái)” 一四、以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境既是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。先自學(xué)教材內(nèi)容，在課前布置調(diào)查問題，讓學(xué)生在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上回答：（ 1）壓力有害無益，好事不會(huì)有壓力，你同意么？（2）對(duì)身邊例外行業(yè)的人進(jìn)行訪問,了解他們?cè)诠ぷ魃嫌惺裁撮_心和感到壓力的事情？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）另外，針對(duì)此

10、問題，充分利用教材中洪戰(zhàn)輝的事例和同學(xué)們展開討論，也可讓同學(xué)自己另舉事例說明此問題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的實(shí)例入手，讓學(xué)生感受到，積極心態(tài)是對(duì)待挫折和逆境的最佳方式。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)與板書設(shè)計(jì) 簡明扼要課堂小結(jié)設(shè)想：簡明扼要突出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課件展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)四個(gè)問題：發(fā)展的含義、實(shí)質(zhì)；發(fā)展是前進(jìn)性與委曲性的統(tǒng)一； 順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化；以積極的心態(tài)對(duì)待逆境與挫折。環(huán)節(jié)四：拓展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)資料，組織一次以勵(lì)志為主題的班會(huì)。環(huán)節(jié)五：歌曲結(jié)束重奏陽光總在風(fēng)雨后，師生同唱，歌曲中結(jié)束本課。說課結(jié)語：本課設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，選擇媒體教學(xué)，使學(xué)生在 一個(gè)松弛、喜悅的氛圍中，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)享受優(yōu)美的生活。我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家、評(píng)委批評(píng)指正。謝謝大家！附：板書設(shè)計(jì)：第五