教師讀《愛的教育》有感

1、教師讀愛的教育有感能讀到一本好書，是一件非常幸運的事。一本好書可以改變一個人的想法，甚至可以改變人的一生。 愛的教育就是這樣一本讓人終身受益的書，一次次拜讀之下，一次次感受到教育的核心是什么，教育的真諦是什 么。第一 次 閱讀 ： 2003 年參加工作后自己當了老師，從“師愛”的接受者，變成了“師愛”的付出者，對“師愛”有了另一個角度的認知：教師獻給學生的是自己的知識、智慧、時間、精力，所期盼的只是學生早日成長、成才，這種愛是高尚的，純正的。2005 年，我參加工作成為一名小學教師，就在偏遠山區(qū)學校的書柜里見到了這本書， 那是一個山區(qū)圖書推廣的項目配書。我用兩周時間認真地讀完愛的教育，給我的第

2、一感觸，那就是愛。這本書是以一個小男孩安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭的關系，老師和學生的關系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學生安利柯 , 但我認為與其說是安利柯, 不如講是在他周圍用全身心的愛傾注于他及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。 所以 , 孩子們也變得可愛、純潔起來。安利柯的母親是個富于同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學克洛西的家事 , 她又不時地強調：“不要做聲! ”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學打招呼 , 使克洛西十分感動

3、。 她還很會借機教育孩子。 在告訴安利柯 “萬圣節(jié)”的意義時, 她也會告訴他：要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子“火”的 , 他總是會用很溫和的語氣來“訓人”。當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好” 時 , 他給兒子分析： 先生是事出有因 , 并非有意；并且告訴他, 要諒解別人的一時無禮, 還應敬愛辛苦的先生。 學期結束 , 他會提醒兒子去向朋友們告別 , 去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。 他也很關心其他所認識的人的情況生活里充滿歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。 他對每一個學生都是那么關心 , 一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多加指責, 只是說一句

4、: 下次不要再做這種事了。他把每一個孩子都當作自己的家人, 并告訴孩子們 , 這個集體是他們的又一個家。他對自己的行為從來都負責, 自己犯了錯, 即使是芝麻點兒大的事, 也不會忘記道歉說: “對不起”。還有許多的人都用自己的言行, 教育孩子們如何去關愛他人。整個世界充斥了“愛”的空氣, 輕輕飄蕩著, 縈繞在每一個地方。孩子們在這種有意無意、有形無形的熏陶中學會了愛。第二 次 閱讀 ： 2009 年有了 自 己 的 孩子后說實話，第一次閱讀，雖然很感動，但故事情節(jié)太瑣碎，記憶并不深刻。當我有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)，那些細節(jié)是人間最美妙的事情。我再一次拿起這本書， 愛的教育 的書名使我思考：在這紛紜

5、的世界里，愛究竟是什么？帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，飽含了同學之間的愛、 姐弟之間的愛、 子女與父母間的愛、師生之間的愛、對祖國的愛。讀之，尤如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形，常常會被我們所忽略，可我們的生活不能缺少它，因為它已經(jīng)融入成長的生命。比如父母的愛：恩里科有本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，無法感受到這博大、深沉的親子之愛。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。 愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如

6、陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對親友的真摯之情， 對祖國意大利深深的愛。這里面不能忽視的是：每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中強烈的情感所震撼。面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。 希望更多的人去感受一下這部好小說樸實語言中深厚的愛，將這種美好的感受再傳遞給更多、更多的人。第 三 次 閱 讀 ： 2019 年 寒假期 間現(xiàn)在，我在教育界是執(zhí)過十幾年教鞭的教師。平日為人為母為師，這個寒假，終于如愿再一次拜讀

7、。如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛的確像是沒有盡頭的、愉快的旅游。比如生活，如果把它看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的學習、感悟而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛， 一種對于美好生活執(zhí)著追求的愛。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對國家崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應該牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿、 死守家園的動人場面時， 我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我被這至高無上的愛的境界折服。現(xiàn)在，我不需要為祖國拋頭顱了， 但祖國需要我們的地方還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。讀愛的教育，不僅讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，同時讓我感受到