兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的好處

1、精選資料，歡迎下載兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的好處一、美術(shù)教育活動(dòng)對幼兒的素質(zhì)教育的影響兒童作為我們?nèi)祟惿鐣后w中的一個(gè)獨(dú)特部分，由于年齡小知識 單薄因而對一切事物都感到新奇，他們總是用一雙好奇的眼睛去認(rèn)識 觀看世界，并且通過稚嫩的小手表現(xiàn)在畫面中，透出一種纖細(xì)的感情 強(qiáng)烈的認(rèn)識和欲望。因此兒童畫想象之豐富 構(gòu)思之膽大 造 型之樸拙 是許多畫家畢生追求的結(jié)果.二、掌握兒童繪畫心理發(fā)展的規(guī)律。兒童一般在3-4歲左右已經(jīng)結(jié)束了無意識涂鴉時(shí)期，開始有意 識表現(xiàn)出自己對周圍事物的認(rèn)識。這在兒童作品中是常見的，這種主 體極度夸張、人物比例失調(diào)的作品正是孩子質(zhì)拙、純真感情的宣泄與露。因此在教學(xué)中要想正確輔導(dǎo)兒童繪畫，必

2、須掌握兒童心理特點(diǎn)，不 能用成人的目光框條約束兒童繪畫。因站在孩子角度理解作品含義，否 則過早扼殺了孩子的藝術(shù)天性。三、善于引導(dǎo)培養(yǎng)兒童繪畫中的個(gè)性專長。兒童由于自身個(gè)性的差異性使每個(gè)人對事物產(chǎn)生的看法各不相同， 那么表現(xiàn)在畫面中則是每個(gè)兒童在畫中體現(xiàn)出來的風(fēng)格。 作品表 現(xiàn)形式與手法的豐富性。極其令人驚奇的是，有的作品甚至具有某些名 家的風(fēng)格。這是孩子典型的性格多樣性的體現(xiàn)，因此關(guān)鍵在于教師的 如何引導(dǎo)、啟發(fā)。四、美術(shù)教育活動(dòng)對幼兒的社會化作用幼兒美術(shù)教育并不是一種單一的和學(xué)畫過程，它是一種綜合的實(shí)踐 活動(dòng)。在美術(shù)教育活動(dòng)中對幼兒的社會化發(fā)展起者不可估量的作用。五、在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒與周圍

3、人的關(guān)系在現(xiàn)代生活中很多事情都是要大家在集體協(xié)作下來完成，人與人 之間協(xié)作關(guān)系已成為個(gè)人在事業(yè)上是否能成敗的關(guān)鍵。在幼兒的美術(shù)教 育活動(dòng)中，對幼兒協(xié)調(diào)與周圍人的關(guān)系這方面，有著它的重要意義幼兒在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒與周圍人的關(guān)系，為幼兒成為一個(gè)社會人，奠定了最基本的條件。六、在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒對社會生活的深入觀察 幼兒畫面中反映最多的是什么？是幼兒眼中的世界，是幼兒在生 活中觀察得到的真、善、美、假、惡、丑。總之幼兒的畫面反映出的是幼 兒在生活中觀察到的內(nèi)容，是幼兒了解社會生活的一種表現(xiàn)方式。七、在美術(shù)教育中引導(dǎo)幼兒參與社會活動(dòng)幼兒要成為一個(gè)社會人，就必須積極參與社會生活，才有可能由個(gè) 體以

4、最便捷的方式融于社會，美術(shù)活動(dòng)也很好的為幼兒提供了廣泛的參 與社會生活的機(jī)會。畫展是個(gè)人參與社會的一種方式，是得到社會評價(jià)、社會反映的途 徑。幼兒參觀畫展，也是幼兒了解他人 參與評價(jià) 找到社會學(xué)習(xí)榜 樣使自己成為一名社會成員。例如幼兒在參觀了畢加索畫展后，就有 了對畢加索的個(gè)人了解，有了對畢加索的評價(jià)，有了自己向往的榜樣。幼兒參加繪畫比賽也是幼兒走向社會的極好途徑，幼兒的美術(shù)作 品，通過參加繪畫比賽、繪畫展示活動(dòng)，把這種單純的個(gè)人行為加入 進(jìn) 了社會生活之中，可以在社會他人中得到評價(jià)，了解自己在社會生 活中 的行為，及為自己所帶來的結(jié)果，使幼兒在一種輕松愉快的方式中融入 與社會生活中。八 美術(shù)

5、教育活動(dòng)為幼兒提供了參與社會活動(dòng)的廣泛空間 這種空間更是一種很直觀，很有效的社會或活動(dòng)。對幼兒由個(gè)體 人轉(zhuǎn)化成社會人起著舉足輕重的作用0總之，美術(shù)教育活動(dòng)并不是一種單一的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)得技能技 巧的同時(shí)，我們更看重幼兒在其他方面的全面發(fā)展。通過美術(shù)可以對 幼兒進(jìn)行的社會化培養(yǎng)，但幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的好處絕不僅僅如此！只要 教師能夠以幼兒為本，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，利用美術(shù)活 動(dòng)去推動(dòng)幼兒整個(gè)身心的健康發(fā)展，定會使我們的兒童美術(shù)教育事業(yè)有 蓬勃的發(fā)展！至今有許多家長仍然弄不明白，美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為 目的，它是對人進(jìn)行心理思想情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教 育，是全面育人的教育。讓

6、孩子參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而 是手 段和方法。因?yàn)?，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察力 記憶力 想象力和 創(chuàng)造力，使孩子借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)孩 子美的情操和陶冶他們完美的人格。九 通過繪畫觀察孩子智力成長狀況美術(shù)教育家把兒童的個(gè)人成長特征，分為7個(gè)觀察要點(diǎn)：智慧成 長感情成長社會成長知覺成長生理成長美感成長創(chuàng)造性成 長。我們可以根據(jù)兒童作畫的過程和內(nèi)容，觀察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點(diǎn)的快慢。因此， 兒童繪畫可以被當(dāng)作我們檢驗(yàn)兒童智力發(fā)育狀況的參照物。在兒童美術(shù)教育過程中,必須尊重兒童繪畫能力的自然過渡，不能過于急躁去拔苗助長”

7、O十、通過繪畫窺視孩子內(nèi)心世界他們用畫來宣泄自己的情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問 題， 也表達(dá)他們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在于通過宣泄使兒童心理 得到平衡，促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。因此，可以說兒童繪畫是我們了解孩子的窗口，從他們的畫中可 以了解他們的認(rèn)知能力，他們的情感心緒、性格 興趣和愛好，從 而 進(jìn)一步關(guān)心和教育其健康成長。十一、通過繪畫了解孩子性格與愛好人們常說畫如其人，事實(shí)上繪畫的確反映人的性格 愛好。兒童 通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。兒童畫是兒童自己在生活中通過 觀察、體驗(yàn)、思考后表現(xiàn)出的感受，對于他們的創(chuàng)造表現(xiàn)，家長應(yīng)給予 理解和尊重，不應(yīng)站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡 量兒童的 作品。常聽家長說兒童所畫的東西不合比例，不像實(shí)物，這只能說明我 們一些家長對孩子不了解，還看不懂他們的畫。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對大千世界