實用硬筆行書教案

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持實用硬筆行書教案師范學院教育一系史成俊實用硬筆行書教案課時分配教學內(nèi)容學時概說實用硬筆行書的用筆方法6筆回的替代與減省2筆順的變化2草書偏旁部1T入行書2參差變化2牽絲連帶與筆斷意連2合計16第一次課實用硬筆書法概論及用筆方法教學目的：通過本次課使學生了解中國漢字的演化過程；學習實用硬筆書法的意義 和方法；掌握部分筆畫的寫法、用法；寫好例字。課程類型：實踐教 具：自制漢字演化過程圖表；名家字帖；國內(nèi)外典型學生書法作品板書設計：提綱式教學步驟：一、介紹漢字起源及演化過程二、講解筆墨常識及硬筆行書所需工具與材料三、強調(diào)學習實用硬筆行書的重

2、要意義。激勵學生學習實用硬筆行書積極性。展示 并講解國外留學生包美蘭、金俸寬及本校以前學生無臂青年趙永哲等人的學書認真、刻 苦的過程。四、強調(diào)實用硬筆行書課程對學生的具體要求保證學校要求的出勤率，無故缺席超過學校規(guī)定的標準，后果自負。每天保證一定的練習量，質(zhì)量和數(shù)量，實用硬筆行書練習字數(shù)每天要達到300字左右。五、講解橫的寫法長橫：起筆朝右下行筆，但不是重按，順勢向右上行筆，中間向上略凸，收筆時駐 筆即可。0文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯文檔來源為: 從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 . 歡迎下載支持短橫：起筆朝右下行筆，也不是重按，順勢向右上行筆，書寫速度加快時有時向右或

3、向右下，因字而異，收筆時駐筆即可。豎的寫法垂露豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，收筆時駐筆即可。懸針豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，略彎，露鋒收筆。*強調(diào)漢字左邊的豎百分之百是垂露豎；一字最后一筆的豎通常是懸針豎。但不是百分之百，如干、甲等字最后一筆的豎還是垂露豎比較好。撇的寫法平撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較平。一般用在一個字或者一個結構的頭上。在行書中經(jīng)常用橫替代。斜撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒不出鋒都可以。豎撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，略有彎度，斜度不大，收筆出鋒不出鋒都可以。豎長撇：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，中間彎得

4、大，朝左下撇出。斜長撇：起筆朝右下按筆，順勢向左下行筆，和斜撇像但比斜撇彎。* 強調(diào)豎長撇和斜長撇的區(qū)別豎長撇上半段直，下半段彎的大。 吏 、更等字從中插的撇斜長撇上半段斜，下半段彎的不大。義、少等字不能從中插的撇。橫折折撇：寫“建字底”，中間轉(zhuǎn)折帶尖；寫“走之底”，中間轉(zhuǎn)折不帶尖。在書寫速度加快時建字底有時中間轉(zhuǎn)折不帶尖。斜捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時重按，然后向右快速出鋒。在行書中經(jīng)常用長點取代。長捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時重按，然后向右快速出鋒。寫法和斜捺相像，但斜度較緩。六、學生練習，老師輔導第二次課 實用硬筆行書的用筆方法教學目的：通

5、過本次課的教學使學生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應的例字授課類型：實踐板書設計：提綱式教學方法：講解、訓練、比較、提問、練習等教學過程： 1. 講課前先找4名學生到講臺前寫10個字2. 找3或 5個同學到前面當評委打分。3. 再找 1 2名到講臺具體點評4. 老師點評，總結一、講解鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、臥鉤的寫法* 重點講解豎鉤、彎鉤、豎彎鉤的變化形態(tài)、寫法、用法。因為這幾種鉤在行書中有多種變化。比如：豎鉤：水 樹在前面有撇的情況下，帶寸字的情況下，鉤必須寫出來劉 何 有立刀或?qū)憥А翱伞弊謺r通常寫成懸針才 芽寫“才”、“芽”等前面帶撇的字時通常寫垂露。寧竹在一個小結構或一個

6、字中，上面有筆畫，左邊沒結構時可寫成“撇”于靜從橫插下時多寫成平鉤更美觀彎鉤：獵獅在反犬旁中較直貌 家 在 豸、豕字旁 中較彎學孝在帶“子”字中多用平鉤，這種用法何豎鉤第五中用法相似丞啄前面帶撇就要鉤起來，這種用法和豎鉤的第一種用法相似。豎彎鉤：1. 元 光等字前面有撇，豎彎鉤可以變成翹鉤2. 倉 庵等字前面無撇，豎彎鉤一般寫成平鉤3. 翹魅等字上 邊有結構豎彎鉤要鉤上去橫折鉤（1）：寫月、用、周等字，轉(zhuǎn)折后豎是直的橫折鉤（2）：寫刀、勿、母等字，轉(zhuǎn)折后豎是斜的橫折鉤（3）：寫句、勺、勾等字，轉(zhuǎn)折后上半段豎是直的，下半段豎是稍彎的橫撇彎鉤（1）：陰、隊、階等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。橫撇

7、彎鉤（2）：都、邵、鄧等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。橫折折折鉤（1）：場、楊、湯等字，折要大。橫折折折鉤（2）：乃、秀、攜等字，折要小。二、學生練習，老師輔導第三次課 實用硬筆行書的用法教學目的：通過本次課的教學供學生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應的例字課程類型：實踐教學方法：講解、提問、練習等板書設計：提綱式教學過程一、講解1. 講課之前找4名同到講臺上各寫10個粉筆字2. 找3或 5個人到前面當“小評委”給寫字的同學打分再找 1.2 名同學到講臺具體評點3. 教師點評、總結4. 掌握部分筆畫的寫法側點：朝右下方輕落重按。在書寫速度加快時變形較大。垂點：朝下方輕落重按，偏左。撇點： 朝右

8、下按筆， 然后朝左下快速行筆， 斜度較大， 一般在45度左右，收筆出鋒。在書寫速度加快時變形較大。左點：朝右下按筆，然后朝右上快速行筆，在書寫速度加快時變形較班大。長點：朝右下方輕落重行，和側點相似。不可太直或打折。橫折（1）：寫橫后向左下折筆。寫口、田之類的字。橫折（2）：寫橫后向下折筆。寫目、國之類的字。* 在行書中，由于書寫速度的加快，轉(zhuǎn)折的地方不一定都是棱角豎折（1）：寫豎后向下行筆，然后朝右折筆。寫區(qū)、醫(yī)之類的字。豎折（2）：寫豎后向右下行筆，然后朝右折筆。寫山、畫之類的字。撇折： 寫撇后向右折筆。 折筆不能太斜或過直。 寫絞絲旁除外。 寫臺、 去之類的字。斜折：一個斜撇和長點的組合

9、。寫女、娘之類的字。豎彎：在行書中常寫成小豎。寫西、酒之類的字。橫折彎：寫橫后向下折筆，然后朝右轉(zhuǎn)筆，注意不能寫鉤。寫朵、沿之類的字。斜提：朝右下頓筆然后朝右上挑出。寫地、習之類的字。豎提：寫豎后向右上快速挑出。在行書中轉(zhuǎn)折的地方常不帶棱角。寫衣、良之類的字。橫折提：寫橫后向下折筆，然后朝右上快速挑出。寫說、娘微之類的字。第四次課 實用硬筆行書中的筆畫替代教學目的：通過本課的教學供學生掌握 實用硬筆行書中的筆畫替代規(guī)律課程類型：實踐教學方法：講解、提問、練習等板書設計：提綱式教學過程：一 講解：1. 找4學生到講臺答寫10個字2. 找3或5個到前面當評委打分。3. 再找 1 2名到講臺具體點評

10、4. 老師點評，總結5. 具體講解：行書中筆畫的替代是為了出寫更為簡捷，流暢的一種方法。有時把某 字其中一筆或幾筆用不同種的筆畫來替代，既不影響字型的美觀，又加快了書寫速度。1）以點代橫、兩橫、三橫元上非月耽具真 川2）以點代豎候劉3）以點代撇斤季家4）以點代捺放大食5）以橫代點曾黑帝6）以提代點款尉敘7）以撇代點母舟梅8）以橫代撇委采毛9）以豎代撇喬拼赤以上的這些規(guī)律,講課時不但要教學具體寫法和用法，還要針對學生的具體情況,有的放矢指出常見病以及克服此類毛病的辦法二、 學生學習，教師輔導第五次課 實用硬筆行書的筆順變化教學目的：通過本課的教學使學生掌握 實用硬筆行書的筆順變化 規(guī)律課程類型：

11、實踐教學方法：講解、提問、練習等板書設計：提綱式教學過程：1、講課前先找4名學生到講臺前寫 10個字2、找3或5個同學到前面當評委打分。3、再找1 2名到講臺具體點評4、老師點評，總結一 、講解：正常筆順是根據(jù)國家文化部，文字改革委員會一九六五年一月三十日聯(lián)合發(fā)布的印刷漢字通用字形表中規(guī)定的筆順。但在實用（行書）書寫中，確有一部分漢字用正常筆順來連帶筆畫之間的關系，不好看也不順手，但改變一下筆順則快捷，美觀，順手。舉例： 正常筆順 改變筆順現(xiàn)班現(xiàn)班主國主國青胃青胃佳桂佳桂成誠成誠有賄有賄我們決不可要根據(jù)自己的好惡隨之改變不該改變的筆順。例如：“ 國” 先寫大框再寫被包圍部分“道”先寫走之 再寫

12、被包圍部分等等二 、 學生練習老師輔導第六次課 用硬筆行書的常見草書偏旁入行書教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書的常見草書偏旁入書規(guī)律課程類型：實踐教學方法：講解、提問、練習等板書設計：提綱式教學過程：1. 講課前先找4名學生到講臺前寫10個字2. 找3或5個同學到前面當評委打分。3再找12名到講臺具體點評4老師點評，總結一 講解：我們所選擇的是一些常見，常用，實用性較強的草書偏旁結構，對那些實用性不強的草書偏旁部首不能學不能用。比如：實用性較強不實用的草字頭花草茶分字旁份粉扮月字旁風字旁風楓瘋馬字旁每字旁每海梅叟字旁等四點底熱烈燕女字旁娘姐妹安字旁按鞍胺至字旁侄桎倒可字旁河何荷交

13、字旁校膠咬舛字旁舜瞬磷各字旁烙洛格免字旁晚碗勉光字旁晃恍咣青字旁請清情打比喻： 實用行書是一道菜，常見草書偏旁部首入行書是調(diào)料，不用沒有味道，用多了就會變味，一定要適度。二 、學生練習，老師輔導第七次課 實用硬筆行書的參差變化教學目的：通過本課的教學供學生掌握 實用硬筆行書的 參差變化規(guī)律課程類型：實踐教學方法：講解、提問、練習等板書設計：提綱式教學過程： 1. 講課前先找4名學生到講臺前寫10個字3. 找3或5個同學到前面當評委打分。4. 再找 12名到講臺具體點評5. 老師點評，總結一、講解：行書寫得好壞，參差變化是一個很重要的方面，把字寫得端正平穩(wěn)，這是初學者首先要做到的。 但僅僅是做到

14、這一點還遠遠不夠。 字寫得過于勻稱， 平正， 就會缺少活力， 流于呆板，讓人看了覺得乏味，也談不上什么“美感”。一字之中相似筆畫的參差變化三0川一字中相同兩個結構的參差變化多林哥一字中左右，左中右的參差變化朝街鮮一字中上下，上中下的參差變化留曼蕃字與字之間相似部分的參差變化 計劃單列城市字與字之間的參差變化：人民日報二 、 學生練習老師輔導第八次課用硬筆行書的牽絲連帶和筆斷意連教學目的：通過本課的教學供學生掌握漢字結體的類型規(guī)律課程類型：實踐教學方法：講解、提問、練習等板書設計：提綱式教學過程： 1. 講課前先找4名學生到講臺前寫10個字2. 找3或 5個同學到前面當評委打分。3. 再找 1 2名到講臺具體點評4. 老師點評，總結一、 講解：1. 找1、找4學到講臺書寫10個字2. 找3或5個到前面當評委打分。3. 再找 12名到講臺具體點評4. 老師點評，總結5. 具體講解：在行書中處理好筆畫間的牽絲連帶和筆斷之連，是寫好字的重要因素之一。牽絲，不是原來字中筆畫，而是在書寫速度加快時產(chǎn)生的筆畫間連線。連帶得好，顯得流暢，優(yōu)美。如果處理不得當，有時會出牽絲做