初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

1、初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)東阿中學(xué)劉秀苓參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)是我這么多年 來感受最深的一次，時(shí)間緊、任務(wù)重。有的老師笑稱，學(xué)生還有幾個(gè)課間 休息，我們只有一個(gè)；兩天 吃透”兩本書；形式多樣受歡迎，有專家的解 讀，又有優(yōu)秀教學(xué)成果的分享點(diǎn)評；分組討論暢所欲言，各抒己見，氣氛 熱烈罕見。所以這次的培訓(xùn)是累而快樂著。經(jīng)過近十年的課改實(shí)踐，這一 次新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們課改實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下一次質(zhì)的飛躍， 下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。一?新課標(biāo)、新教材的一些變化新課標(biāo)、新教材的變化之一淡化死記硬背知識點(diǎn)。突出學(xué)生自主活動(dòng)；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題

2、、探究問題、解決 問題的能力。變化之二：淡化知識的系統(tǒng)性，突出區(qū)域差異。二、尋求學(xué)生個(gè)體對知識的建構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識 轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此，新課標(biāo)、新教 材提出：恢復(fù)個(gè)人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個(gè)很簡單的例子就能體會(huì) 到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里， 傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據(jù)自己的思維放一遍然 后跟學(xué)生說：油是放在這里，鹽是放在那個(gè)位置，你要記住哦；新課標(biāo)、 新教材應(yīng)該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后 說你喜歡怎么放就怎么放

3、。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪, 結(jié)論是顯而易見的。比如我們給學(xué)生介紹了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識體系：- 位置（經(jīng)緯度、海陸、半球）和范圍；（二）、自然環(huán)境（地形、氣候、 河流）；三、經(jīng)濟(jì)與風(fēng)俗。教師只需要有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)，其它 的學(xué)生可根據(jù)這一知識體系去自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、講清思路，讓學(xué)生學(xué)到研究、探究問題的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實(shí)際是在教師指導(dǎo)下探索、研究客觀事物的方法。 方法對，就學(xué)的好兒快，方法不對就要走彎路。初一學(xué)生一接觸地理首先 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖、會(huì)分析地圖這是學(xué)生必備的地理技能，在地理教 學(xué)中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。如我們在學(xué) 習(xí)我

4、國季風(fēng)氣候顯著時(shí)，教師思路一定要清晰。什么是季風(fēng)？T引導(dǎo)學(xué)生 讀圖說出冬夏季風(fēng)差異。T啟發(fā)學(xué)生為什么我國季風(fēng)氣候最顯著T看圖分 析季風(fēng)和非季風(fēng)區(qū)劃分T根據(jù)演示分析夏季風(fēng)對我國降水時(shí)空分布的影響T結(jié)合海南當(dāng)?shù)胤治黾撅L(fēng)氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)的影響。所以教學(xué)中教師要思路 清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好 地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。通過這次培訓(xùn)我不僅學(xué)習(xí)了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅(jiān)定 了自己課改的信心。盡管改革之路不會(huì)暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同 時(shí)改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué) 理念。我將滿懷信心地投身新課程教

5、學(xué)。初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)東阿中學(xué)周傳會(huì)參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這兩天的學(xué)習(xí)讓我 受益匪淺，對于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要， 它讓我們對新課標(biāo)有了更深的了解，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)一線教師在課堂的教學(xué)過程中所遇 到的問題的進(jìn)行了修改和完善，做到了緊扣時(shí)代的脈搏，時(shí)刻保持教學(xué)理 念的新穎性，讓課堂的創(chuàng)造性，可操作性都增強(qiáng)。新課標(biāo)突出學(xué)生自主活動(dòng)；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出 學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是從外部 向?qū)W生灌輸明確的知識，學(xué)生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對 知

6、識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。新課標(biāo)編排的新教材對于舊教材來說增加了很多敘述性的文字，新的 時(shí)事資料和更加鮮明的圖片，還將以前一些隱性的知識點(diǎn)顯性化，這樣不 僅降低了我們對有了很大的幫助，還大大降低了學(xué)生對于理解地理知識、 掌握地理知識的難度，讓我們對于知識點(diǎn)難度的把握也有了新的理解。新課程要求教師在教學(xué)中要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性 的工作也是有益的。這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化，更堅(jiān)定 了自己課改的信心。盡管改革之路不會(huì)暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同 時(shí)改革更意味著機(jī)遇，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自

7、己的教學(xué) 理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)東阿中學(xué) 張型同非常幸運(yùn)的能參加初中地理新課程改革的培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫，但 卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家耐心而細(xì)致的講解后，曾經(jīng)在工作中遇到 的一些迷茫和困惑，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認(rèn)識。在這里， 我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實(shí)施過程中存在 的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時(shí)不夠，難以完成。 如何把握教材？如何上好地理課？如何評價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對新課改 的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識。

8、新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì)， 建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究， 而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是：要求 學(xué)生初步掌握基本知識和原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué) 習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、 價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標(biāo)，才能讓我們在課堂 中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍，且很有自己的見 地，只有我們想不到的，沒有他們想不到的。他們喜歡老師給出更多的機(jī)會(huì)讓他

9、們自 己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過 去的課堂模式，聽老師講多，而獨(dú)立思考的能力不強(qiáng)。這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，新課改是一種新理念，新思想，這對于我們每一個(gè)人 來說都是一種挑戰(zhàn)，因此我們每個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試：、樹立新的理念作為一名教師，必須在教學(xué)中理解和掌握這一理念，在今后的教學(xué)探究過程中, 我不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查 學(xué)生對知識掌握的程度上，而是轉(zhuǎn)變角色，從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué) 生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”成 為學(xué)生中的一員，在問題面前和學(xué)生

10、們一起尋找答案，一起去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的苦與 樂。讓學(xué)生自己動(dòng)手挑戰(zhàn)新的嘗試，使他們養(yǎng)成了不光是聽老師講，還要自己多思考、 多開口、多動(dòng)手的好習(xí)慣，這是非常有利于他們視野的開拓和個(gè)性的發(fā)展的。二、明確教學(xué)目標(biāo)在教材版本眾多的新課改實(shí)行中，我們不應(yīng)該再是去教書，而是用書教，我們 不應(yīng)該是書的“傀儡”，而是書的“駕馭者”，那么，如何駕馭書？課標(biāo)就是我們的 指路明燈。在各章節(jié)的教學(xué)中，備課上課前必須先課標(biāo)（結(jié)合課標(biāo)解讀）后教材，這 樣才能做到有的放矢；課標(biāo)中建議的活動(dòng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際盡量開展，還有一部分課標(biāo)明 確要求的內(nèi)容暗含在教材的活動(dòng)中，也不能忽視。三、愛自己的學(xué)生大多數(shù)普通高中面臨的最嚴(yán)重問題是學(xué)生基礎(chǔ)差，提到這些學(xué)生時(shí)，很多老師 總少不了埋怨，實(shí)際上我們應(yīng)該改變這樣的思想觀念。我們應(yīng)該以學(xué)生個(gè)別