測驗命題雙向細目表

1、測驗命題雙向細目表作者:日期:考試命題雙向細目表考試是檢查培養(yǎng)教學目標實現(xiàn)情況的重要手段。當前，由于考試命題缺少一套規(guī)范化程序，命題的主觀順意性較大。為式試卷更好的體現(xiàn)教學目標，應該加強編擬時間的計劃性、 科學性。1987年，中央教課所組織九省市專家、教授和教研人員為小學語文教材實驗班編擬畢 業(yè)試卷，命題前分析教學大綱具體教學要求，設(shè)計了一份考試命題雙向細目表。該表分縱向、橫向兩列，分別列出考試的知識內(nèi)容和學生認知行為應達到的水平，既有知識要求，又有能力要求，是一次命題計劃性、科學性的嘗試。一般而言，雙向細目表包含三個要素：考察內(nèi)容，如課程標準中規(guī)定某個單元知識；考察目標，如課程標準規(guī)定的某個

2、知識點的認知要求；考察內(nèi)容和考察目標的比例權(quán)重。雙向其目標前后經(jīng)歷了三次修正，考試命題結(jié)合課程標準的一致性確立了7個緯度來考察，包括：測試內(nèi)容、認知要求、范圍、難度、題量、教學引導、價值取向。這樣，從認知 要求的角度確保了命題與課程標準的一致性。其中的測試內(nèi)容、 認知要求對應于雙向細目表中的考察內(nèi)容和考察目標。細目表一般在制定時包括兩個緯度的表格，細目表也可以是多維的，一般用雙向細目表。較常見的有四種：(1)反映測驗內(nèi)容與測驗目標關(guān)系的雙向細目表測驗 內(nèi)容測驗目標合計識記理解應用分析與綜合創(chuàng)造合計(2)反映測驗內(nèi)容與測驗目標、題型之間關(guān)系的雙向細目表測驗 內(nèi)容選擇題簡答題證明題應用題分析題合計

3、識記 理解識記分析 綜合應用分析綜合、創(chuàng)造合計(3)反映題型與難度、測驗內(nèi)容之間關(guān)系的雙向細目表題型題量分數(shù) 分布難易度覆蠱面合計客 觀題主 觀題每小 題 分數(shù)每大 題 總分易中難第一早第一早第三早選 擇題填 空題簡 答題計 算題合計100分（4）反映題型與難度、測驗目標之間關(guān)系的雙向細目表題型填空題選擇題判斷題簡答題敘述題合計題數(shù)152054246分數(shù)難 易 程 度A8B7CD認 知 度I8AI7BI5AIII1AII7BIIm4CIIIIV2DIV合計難易度：A.較易 B.中等 C.較難D.難度較大認知度：I識記 n理解 出簡單應用IV綜合運用細目表的特點：在常態(tài)的教師命題情況下，測驗設(shè)計

4、細目表所包含的內(nèi)容 （如考察內(nèi)容與考察目標、題型與題量、難度與價值取向、評分細則）與課程標準（如知識及認知要求、 難度與課程的價值觀、 考察知識的題目數(shù)量之間的平衡）達成了深度匹配。細目表提供了更為全面的程序：先確定明確測試的目的， 進而明確試卷的總體難度，確定考察內(nèi)容與考察目標，明確測試題目的難度，并選擇合適的方法或題型，考察每道題隱藏的價值取向，最后再 確定測試時間和制定各個題目的評分細則。雙向細目表的優(yōu)點： 一是，規(guī)范了教師基于標準的命題。測驗設(shè)計細目表以課程標準為依據(jù)，全面地反映了課程標準的內(nèi)容與要求，也體現(xiàn)出命題的一般程序，從而為教師基于標準命題提供了一種分析框架，在一定程度上消解了

5、命題的順意性與盲目性。二是，促進了基于彼岸準評價的落實。當教師吧測試設(shè)計細目表作為命題規(guī)范之時，就是基于標準命題之刻。這也為課堂層面上大規(guī)模落實基于標準的評價提供了可能，也極大地促進了評價與課程標準的一致性。而追求評價與課程標準的一致性恰恰就是基于標準命題的意旨所在。三是，提升了教師的評估素養(yǎng)。 命題是項綜合性很強的技術(shù)，涉及了很多因素，如已有題目的選擇、題目類型的確定、各類題目權(quán)重分配等。正因為命題包含總舵的因素和技術(shù)，教師只有真正積極的影響。當一份好試卷被其他命題者共享后，他們能從中反思自身命題中的缺陷與不足， 并為他們改進命題提供了一種可能。雙向細目表例子：初中畢業(yè)升學模擬試卷（一）（數(shù)

6、學）雙項細目表知識領(lǐng)域知識點能力要求題號分數(shù)難 度 系 數(shù)年級分布認知水平了 解理 解掌握靈 活 運 用數(shù)與代數(shù)有理數(shù)概念掌握育理數(shù)的基本 概念130.9七年 級數(shù)與代數(shù)科學記數(shù)法 去i/卜較!大 的數(shù)掌握科學記數(shù)法的 表小方法230.8七年 級統(tǒng)計與概 率隨機事件的 概率會計算隨機事件的 概率330.7七年 級V空間與圖 形由三視圖判 斷幾何體會正確判斷簡單物 體或組合體的三視 圖；能根據(jù)三視圖 描述基本幾何體或 事物原型430.8七年級、九 年級統(tǒng)計與概 率眾數(shù)理解眾數(shù)的概念530.8八年 級數(shù)與代數(shù)勾股定理、實數(shù)及數(shù)軸結(jié)合勾股定理的應 用，掌握在數(shù)軸上 表示實數(shù)630.6八年 級V空間與

7、圖 形含30度角的 直角三角 形；垂線段 取短.理解和掌握垂線段 最矩的性質(zhì)和含 30度角的直角三 角形的的性質(zhì)730.7九年 級VV數(shù)與代數(shù)函數(shù)的圖象能根據(jù)實際問題作 出函數(shù)的圖象830.6七年 級V空間與圖 形圖形鑲嵌理解鑲嵌的含義，會判斷正多邊形能否作鑲嵌930.6八年 級V數(shù)與代數(shù)反比例函數(shù) 和一次函數(shù) 的圖象及性 質(zhì)利用函數(shù)圖像解決 問題1030.6九年 級V空間與圖 形平行線的性 質(zhì)；對頂角、 鄰補角掌握平行線的性 質(zhì)、對頂角、鄰補 角1140.8七年 級V數(shù)與代數(shù)一次函數(shù)的能根據(jù)一次函數(shù)的1240.7八年VV圖象及性質(zhì)性質(zhì)確定其圖像級M統(tǒng)計與概 率力差能用方差判*組 數(shù)據(jù)的穩(wěn)定情

8、況1340.8八年 級V數(shù)與代數(shù)二次函數(shù)的 圖象及性質(zhì)能根據(jù)二次函數(shù)的 性質(zhì)確定其圖像1440.7九年 級VV空間與圖 形等腰直角三 角形；三角 形的面積； 勾股定理.理解和掌握等腰直 角三角形的性質(zhì)， 以及三角形面積公 式和勾股定理的應 用，并能通過面積 的計算探索規(guī)律1540.6八年 級VV數(shù)與代數(shù)分式的化簡 求值；分式 的定義及因 式分解會進行簡單的分式 運算和求值1680.6八年 級V統(tǒng)計與 概率扇形統(tǒng)計 圖；條形 統(tǒng)計圖能從統(tǒng)計圖中獲 得信息，并根據(jù) 結(jié)果作出合理的 判斷和預測1730.7八年 級VV40.7VV30.7VV空間與 圖形止方形、 等邊三角 形、等腰 三角形、 平行線的

9、 性質(zhì)以及 全等三角形的判定掌握等腰三角 形、等邊三角形、 止方形、平行線 的性質(zhì)以及能用 全等三角形的判 定方法證明三角形全等1850.7八年 級 九年 級V50.7V統(tǒng)計與 概率利用頻率 估計概 率；列表 法與樹狀 圖法會利用頻率信計 概率，用列表或 畫樹狀圖求事件 發(fā)生的概率1940.7九年 級60.6V空間與圖 形解直角三角 形能應用三角函數(shù)解 決實際問題20100.6九年 級V數(shù)與代 數(shù)二次函數(shù) 的相關(guān)知 識能根據(jù)條件解決 二次函數(shù)的相關(guān) 問題2130.7九年 級VV30.6VV40.5VV空間與 圖形切線的性 質(zhì)；平行 四邊形的 性質(zhì)；扇 形面積的 計算能根據(jù)平行四邊 形及圓的有關(guān)

10、性 質(zhì)進行圓的有關(guān) 計算2240.7九年 級VV60.5VV數(shù)與代 數(shù)二 TIT-次 方程組及 一次函數(shù) 的性質(zhì)會應用二A次 方程組及一次函 數(shù)的建模解決實 際問題2340.7八年 級V60.3V空間與 圖形數(shù) 與代數(shù)平行四邊 形的性質(zhì)；坐標 與圖形性 質(zhì)；矩形 的性質(zhì)會確定點的坐 標，能根據(jù)平行 四邊形的相關(guān)知 識，進行分類探 究，歸納猜想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2440.6八年 級 九年 級V60.2VV數(shù)與代 數(shù)F二次 方程和二 次函數(shù)能用一兀二次方 程及二次函數(shù)的 建模解決實際問 題2540.7九年 級VV40.5VV40.2VV各題考點分析:1 .此題主要考查了正負數(shù)的意義，解題關(guān)鍵是理解芷“和

11、 負”的相對性，明確什么是一對具有相反意義的量. 在一對具有相反意義的量中， 先規(guī)定其中一個為正， 則另一個就用負 表示.比較簡單.2 .此題考查科學記數(shù)法的表示方法.科學記數(shù)法的表示形式為aM0n的形式，其中1 w |a|< 10, n為整數(shù).確定n的值時，要看把原數(shù)變成 a時，小數(shù)點移動了多少位，n的絕對值與小數(shù)點移動的位數(shù)相同.當原數(shù)絕對值1時，n是正數(shù)；當原數(shù)的絕對值v 1時，n是負數(shù).表示時關(guān)鍵要正確確定a的值以及n的值.較容易.3 .本題考查隨機事件概率的求法：如果一個事件有n種可能，而且這些事件的可能性相同，其中事件 A出現(xiàn)m種結(jié)果，那么事件 A的概率P (A)=,難度適中

12、.4 .此題主要考查了學生對三視圖的掌握程度和靈活運用能力，同時也體現(xiàn)了對空間想 象能力方面的考查.比較簡單 .5 .考查數(shù)據(jù)的特征 眾數(shù)的定義，是需要熟記的內(nèi)容，比較簡單.6 .本題考查了勾股定理的運用和如何在數(shù)軸上表示一個無理數(shù)的方法.雖然綜合性較 強，但難度不大.7 .本題主要考查學生對垂線段最短和含30度角的直角三角形等性質(zhì)的理解和掌握，解答此題的關(guān)鍵是利用含 30度角的直角三角形的性質(zhì)得出AB=6 .難度中等.8 .本題主要考查了根據(jù)實際問題作出函數(shù)圖象的能力.解題的關(guān)鍵是要知道本題是分 段函數(shù)，分情況討論 y與x之間的函數(shù)關(guān)系，難度適中.9 .本題意在考查學生對平面鑲嵌知識的掌握情

13、況，體現(xiàn)了學數(shù)學用數(shù)學的思想.由平 面鑲嵌的知識可知只用一種正多邊形能夠鋪滿地面的是正三角形或正四邊形或正六邊形.較簡單.10 .本題通過利用反比例函數(shù)及正比例函數(shù)圖象，考查圖象分析能力和數(shù)形結(jié)合的思想，難度中等.11 .此題考查的知識點是平行線的性質(zhì)、對頂角及鄰補角，關(guān)鍵是先由鄰補角求出/ DCF,再由平行線的性質(zhì)求出/ A .比較容易.12 .本題考查的是一次函數(shù)的性質(zhì)，即一次函數(shù)y=kx+b (kw。中，當k>0時，函數(shù)圖象經(jīng)過一、三象限，當 b<0時，(0, b)在y軸的負半軸，直線與 y軸交于負半軸.比較 簡單.13 .考查數(shù)據(jù)的特征 一一方差的定義和意義：數(shù)據(jù) x1,

14、x2,xn,其平均數(shù)為，則其方差S2= （x1-） 2+（x2-） 2+-+ （xn-） 2;方差反映了一組數(shù)據(jù)在其平均數(shù) 的左右的波動大小，方差越大，波動越大，越不穩(wěn)定；方差越小，波動越小，越穩(wěn)定.比較簡單.14 .本題主要考查二次函數(shù)的性質(zhì)，二次函數(shù)的圖象開口向下，二次項系數(shù)為負，比較 簡單.15 .此題主要考查學生對等腰直角三角形、三角形面積公式和勾股定理的理解和掌握， 解答此題的關(guān)鍵是根據(jù) ABC是邊長為1的等腰直角三角形分別求出RtAABC>RtAACD >RtA ADE的面積，找出規(guī)律.難度中等16 .本題考查了分式的化簡求值，解答此題的關(guān)鍵是把分式化到最簡，然后代值計

15、算.比較簡單.17 .本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用，讀懂統(tǒng)計圖，從不同的統(tǒng)計圖 中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵.條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小.比較簡單18 .本題考查了正方形、等邊三角形、等腰三角形性質(zhì)的綜合運用，是涉及幾何證明與 計算的綜合題.較簡單，難度中等.19 .此題主要考查了利用頻率估計概率，以及通過列表法（畫樹狀圖）求概率問題，考查學生的判斷能力，注意甲、乙兩人每次同時從袋中各隨機摸出 1個球，列出圖表是解決問題 的關(guān)鍵.較簡單，難度中等 .20 .此題考查的是解直角三角形的應用-坡度坡角問題，關(guān)鍵是由兩個直角三

16、角形得出關(guān)于橋面DC與地面AB之間的距離的方程求解.難度中等.21 .此題考查了待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式、 一元二次方程的解法以及三角形的面 積問題等知識.此題綜合性較強，但難度不大，屬于中檔題， 解題的關(guān)鍵是掌握二次函數(shù)與 一元二次方程的關(guān)系，注意數(shù)形結(jié)合與方程思想的應用.22 .本題主要考查了扇形面積的計算，點到直線的距離、圓的有關(guān)性質(zhì)、平行四邊形性 質(zhì)及陰影部分面積的求法， 綜合性較強，求不規(guī)則圖形的面積關(guān)鍵是將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī) 則圖形求解，正確作出輔助線，把陰影部分的面積轉(zhuǎn)化為梯形OADE的面積與扇形OAE的面積的差是解題的關(guān)鍵.較簡單，難度較大23 .考查二元一次方程組、一次函

17、數(shù)的綜合運用，關(guān)鍵是建模意識，較簡單，難度 較大.24 .本題考查了平行四邊形的性質(zhì)及矩形的性質(zhì)，比較簡單，關(guān)鍵是通過閱讀理解、掌 握已知兩點求其中點坐標的方法.考查學生的閱讀理解、綜合分析及分類討論能力，難度較大.25 .考查方程與二次函數(shù)的綜合應用，（1）根據(jù)面積公式列方程，求出 x的值.（2）根據(jù)面積公式得二次函數(shù)，利用二次函數(shù)的性質(zhì)求最值.（3）根據(jù)面積公式得到字母系數(shù)的二 次函數(shù)，然后求出函數(shù)的最大值.注意事項：1、雙向細目表的制作應該同課程大綱及考試大綱的相關(guān)規(guī)定具有一致性?？己酥R內(nèi) 容的選擇，要依照教學大綱（考試大綱）的要求，試題范圍應覆蓋課程的全部內(nèi)容，既要注 意覆蓋面，又要選擇重點內(nèi)容，時間以中等學生120 （ 100）分鐘能答完為限。2、制作雙向細目表時，試卷中擬對學生進行考核的考核知識點”須按章次進行編排；雙向細目表中考核知識點的個數(shù)須與試卷中涉及的知識點個數(shù)相一致。3、雙向細目表應按照考試規(guī)范要求，識記、理解類試題須控制在60%以內(nèi)，并應盡量避免單純考核記憶水平的題目。4、試題的題目類型應根據(jù)考試課程的特點和考試目標合理選擇，例如填空題、選擇題、解答題、證明題、綜合應用問題等。一份試卷中主觀性試題和客觀性試題的搭配應合理，且題型種類數(shù)應適中。5、在雙向細目表中不同能