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1、精選文檔小學(xué)匯報材料:大班額狀況下,如何提高教學(xué)成績近年來隨著我校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大而基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施相對 固定,大班額已經(jīng)成為教學(xué)中的一個突出的問題。由于班額過大,教學(xué)活動很難有效落實到每個學(xué)生,探究、合作的教學(xué)理念很難 得到落實,最基本的討論受到限制,大部分學(xué)生不能得到教師切 實有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。師生交流明顯減少,師生之間由于缺乏深度 理解,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展落不到實處。課堂教學(xué)針對性不強, 課外訓(xùn)練不能得到指導(dǎo),教師有限的精力被大大分散, 從而抓不 住整個班級學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題。大班額下學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差異比 較大,不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大,學(xué)習(xí)需求差異也大。相對于教 學(xué)進(jìn)度,一部分學(xué)生已經(jīng)在探索新
2、的問題, 尋求知識拓展和加深, 而另一部分學(xué)生還在因基本的教學(xué)要求困惑,甚至還沒有進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,思想長期游離于學(xué)習(xí)之外, 這樣的學(xué)生在班級所占 比例較高。對新課程改革是個挑戰(zhàn),現(xiàn)有空間受到嚴(yán)重限制,資 源緊缺,得不到很好的利用。新課改對教學(xué)活動開展的要求難以 得到滿足。新課改要求學(xué)生對教學(xué)活動全程和深度的參與,強調(diào)學(xué)生之間協(xié)作與交流,這有助于改變學(xué)生被動和單向從老師接受 知識的死學(xué)和苦學(xué)的局面。但擁擠的教室和散亂的學(xué)生的人際關(guān) 系制約著新型的教學(xué)活動的開展。 過大的班額造成師資緊缺, 教 師隊伍建設(shè)任務(wù)繁重,教師的工作量空前增加,管理難度大,教 育教學(xué)的不確定性增大。精選文檔精選文檔如何在
3、大班額下更好的提高課堂教學(xué)效率,是我們需要解 決的最根本的問題。如何解決好這個問題,下面我談?wù)勛约旱挠^ 點。一、把功夫下在課前教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易, 經(jīng)常上 高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教 材,仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、 備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備 教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。二、把力量放在課內(nèi)新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實驗操作,然而由于學(xué)生 人數(shù)過多,嚴(yán)重影響新課程目標(biāo)的落實。大班額背景下,怎樣進(jìn) 行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓每一個學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究, 就應(yīng)充分發(fā)揮小組合作的功能, 進(jìn)
4、行有效的交流,從而提高教學(xué) 質(zhì)量。1、競爭調(diào)控,分組學(xué)習(xí)。大班額由于學(xué)生眾多,加上學(xué)生自制力較差,因此組織教學(xué) 是一個令人頭疼的問題。 針對小學(xué)生爭強好勝、 愛出風(fēng)頭的心理 特點,將學(xué)生按優(yōu)中差搭配,每4人、 6人或8人一組,在課堂 上以各種形式的競賽作為催化劑,讓各個小組比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律, 既能激起他們高漲的學(xué)習(xí)興趣, 又維持良好的課堂秩序,長期堅 持,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識大大增強。在每個小組中,組織學(xué)生定期競選組長, 主要負(fù)責(zé)全組學(xué)習(xí) 各個方面的工作,如組織討論、交流、記錄、匯報、檢查作業(yè)等。2、建立評價機制、掌控學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動協(xié)助學(xué)生做好合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備。教師對全班學(xué)生的分
5、組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計, 按照異質(zhì)分組,每個組中成員的各方 面能力都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制, 注精選文檔精選文檔意合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié),同時結(jié)合班級公約制定相應(yīng)的評價機 制,在這個機制中,在班長和組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生能完成班級的 自我管理,老師要做好監(jiān)控。這樣老師為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機會,通過 師生之間、生生之間的互教、互學(xué)、互動、互補、互進(jìn),提高整 體教學(xué)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原 則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。三、把補困加在課后在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是
6、不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題, 而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:后進(jìn)生是 影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素, 因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體 安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察,確定 后進(jìn)生名單,建立檔案。第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作, 讓后進(jìn)生樹立信心,堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間, 與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補習(xí),在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo), 多提問差生,多檢查他們的作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步都要 及時進(jìn)行鼓勵,
7、讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。 最后一名差生進(jìn)步了,整體質(zhì)量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動, 后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。對待差的學(xué)生來說,就需要有足夠的耐心,做到堅持再堅 持,發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵,增強自信心,讓他們認(rèn)為自 己能行,同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,合理安排作息時間,做到笨鳥精選文檔精選文檔先飛,慢車先行,不言放棄,不貶低,不歧視,經(jīng)常溝通幫助。 使他們感覺到教師的存在,同學(xué)的關(guān)愛,集體的溫暖時時存在; 進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能 力,講演能力,認(rèn)為別人能做好的事情,經(jīng)過自己
8、的努力也一定 能夠做好,而且會做的更好。提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要,他們屬于一拉就上來, 一放松就下去的一部分,鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵,多創(chuàng)造一 些機會讓他們在集體中展示自己, 樹立自信心,使他們產(chǎn)生自己 與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺, 只要個人努力,學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一 定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。四、把教師的總結(jié)反饋做收尾1、作業(yè)的批改和反饋。現(xiàn)在的學(xué)生課堂時間多,課下時間少。 相比來說,上大科的時間少之又少,導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)多。所以老 師布置作業(yè)時要精,批改反饋要及時。2、小組之間評比的制度要落到實處。 教師要督促鼓勵,及時 為班級搞好服務(wù)。知識的提高不是一朝一夕的事,其中教師是關(guān)鍵,學(xué)生是助 手,家長是支持,學(xué)校是保障,班主任是配合。做任何事情一定 要持之以恒,堅持不懈,讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅, 學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分,沒
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