2019年爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí) 教學(xué)形式公開教師許曉梅單位定邊縣第一小學(xué)課題名稱爬山虎的腳學(xué)情分析了解植物的特點(diǎn)，感受植物的無(wú)窮魅力，熱愛(ài)大自然這些都是學(xué)生于生俱來(lái)的興趣，如何將興趣與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力有效結(jié)合， 是語(yǔ)文課和語(yǔ)文老師要研究的問(wèn)題。所以課前實(shí)地察是了解植物的直觀方法，課上通過(guò)學(xué)生朗讀感悟作者的觀察方法，觀察習(xí)慣，習(xí)作方法， 并能遷移運(yùn)用讓學(xué)生會(huì)觀察自己身邊熟悉的植物，并寫出特點(diǎn)。老師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、 卜疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。2 . 了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作

2、者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀 工周圍事物的習(xí)慣和能力。3 .感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。4.背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章.教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1.多音字組詞鋪 p 1 pu 2.近義詞舒服（）勻稱（）牢固一一（）痕跡一一（）【導(dǎo)學(xué)釋疑】一、激趣導(dǎo)入1 .談話：大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、 花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無(wú)窮??！下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片, 介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。2 .這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的 爬山虎的腳， 去了解爬山虎，欣賞爬山

3、虎。3 .板書課題：爬山虎的腳。二、自主學(xué)習(xí)（一）1 .思考，作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的 ？2 .學(xué)習(xí)描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求 （動(dòng)手畫）：（1） 一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要 的詞。（反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅）可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀察、描寫的。(2)指名學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比喻句的妙處。(3)指名三生依次上臺(tái)(給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自 我介紹”，師鼓勵(lì)靈活表述。(4)同桌介紹。(5)要求四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸一巴+

4、拉+貼)(6)指導(dǎo)朗讀。(7)指名找出中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么？(8)從中你又能體會(huì)到什么呢？修實(shí)人文性)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng) 牢固、休想拉下等。(9)比賽朗讀。(10)一生扮演爬山虎的角色，演一演，說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。三、自主學(xué)習(xí)第二自然段：1 .研究作者是如何有條理地描寫葉子的？2 .標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡 ？3 .要用一定的方式把自己還讀懂的知識(shí)向大家匯報(bào)。4 .指導(dǎo)進(jìn)一步理解“漾起波紋的葉子”的情景。5 .在這一段中還有疑問(wèn)嗎？(質(zhì)疑)四、小組合作研討：1 .同學(xué)們，你想過(guò)嗎，

5、課文為什么以爬山虎的腳為題？（隨 機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。）2 .那么作者為什么寫得這么好呢？【鞏固提升】1 .把你喜歡的部分背下來(lái)。2 .課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語(yǔ) 言要通順?！緳z測(cè)反饋】1 .比一比組詞虎（） 占（） 鋪（）虛（） 鉆（） 輔（）2 .選詞填空變 拉 爬巴貼觸爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。3 .縮句（1）爬山虎剛長(zhǎng)出的葉子是嫩紅的。（2）學(xué)校操場(chǎng)北邊的墻上滿是爬山虎。板

6、書設(shè)計(jì)爬山虎的腳長(zhǎng)在莖位置、形狀細(xì)絲像觸角爬山虎的腳一一爬墻，觸 巴拉貼沒(méi)有 萎了變化I <觸著 灰色（細(xì)致觀察敘述具體）作業(yè)或預(yù)習(xí)爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的， 不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠 的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那 些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得 那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻 的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年, 我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄 的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲 跟新

7、葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片， 巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那 些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。（1）按課文內(nèi)容填空。爬山虎的葉子，剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是 （），長(zhǎng)大后是 （）， 葉尖（）。在墻上（）那么（），沒(méi)有 （）也（），一點(diǎn)兒 （）。（2）上面節(jié)選的三段話中，第二自然段主要寫了 第三自然段主要寫了（3）爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地往上爬的？請(qǐng)你在短文中找出 相應(yīng)的句子，用”畫出來(lái)，并用“ ”標(biāo)出爬山虎爬墻動(dòng) 作的詞。（4）讀讀畫“T的句子

8、，完成練習(xí)。爬山虎的腳長(zhǎng)在,形狀顏色請(qǐng)找出片段中的兩個(gè)比喻句并抄下來(lái)。自我評(píng)價(jià)回顧這一節(jié)課，還是值得欣喜的。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn) 后抓住“腳長(zhǎng)在莖上，長(zhǎng)葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲, 像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來(lái)理解了爬山虎腳的樣子后，我請(qǐng)學(xué)生拿出筆畫一畫爬山虎的腳， 他們?cè)鯓永斫獾木驮鯓赢嫞郎?虎又是怎樣爬墻的？學(xué)生找到爬山虎爬墻這一自然段說(shuō)說(shuō)意思，并把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來(lái)，然后我讓學(xué)生一起來(lái)做個(gè)游戲：把你 們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山 虎爬墻的動(dòng)作，這時(shí)課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，說(shuō)的也很形象生 動(dòng)?！爱嬕划嫛薄⒀菀谎荨边@一活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的表演中理解 抽象的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果良好。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：今天我們聽了許老師執(zhí)教的爬山虎的腳一課。許老師的課簡(jiǎn) 單實(shí)用，沒(méi)有花架子，就如她簡(jiǎn)單的人生追求。所謂“大道行簡(jiǎn)”，一 這種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單直奔