構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò) 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

1、構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò) 促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展 上海市嘉定區(qū)中光高級(jí)中學(xué)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，又是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，根據(jù)上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要及其指導(dǎo)意見(jiàn)、上海市中小學(xué)健康教育實(shí)施方案，整合學(xué)校、家庭與社區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展系統(tǒng)的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的態(tài)度

2、，學(xué)習(xí)關(guān)心自我，關(guān)心他人，樹(shù)立積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。一、完善心育機(jī)制，鋪設(shè)心靈放飛之路組織機(jī)制：學(xué)校成立以路光遠(yuǎn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建生命關(guān)愛(ài)中心，招聘國(guó)家二級(jí)咨詢師擔(dān)任專職的心理健康教師，并聘請(qǐng)區(qū)德研室專家譚海燕老師指導(dǎo)工作，建立校學(xué)生服務(wù)部-年級(jí)組-班級(jí)四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，努力做到管理落實(shí)、組織落實(shí)、責(zé)任落實(shí)。2009學(xué)年，學(xué)校整合心理衛(wèi)生工作，組建心理衛(wèi)生健康教研組，培養(yǎng)另一名專職心理教師，加強(qiáng)心理衛(wèi)生健康教研組的力量。經(jīng)費(fèi)機(jī)制：為保證心理健康教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，根據(jù)每學(xué)期心理健康工作需要，學(xué)校將心理健康教育教學(xué)工作所需經(jīng)費(fèi)列入常規(guī)性工作

3、經(jīng)費(fèi)支出項(xiàng)目，用于心理健康教育設(shè)施設(shè)備的添置、專職教師的專業(yè)發(fā)展以及心理健康教育相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展等。培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校在積極支持心理教師參與各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)的同時(shí)，以班主任論壇、青年教師教育發(fā)展聯(lián)合會(huì)、教師心理健康工作坊、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課大賽等活動(dòng)為載體，定期邀請(qǐng)德研室專家、外聘專家或由本校心理老師開(kāi)展培訓(xùn)，增強(qiáng)教師重視學(xué)生的心理健康、科學(xué)認(rèn)識(shí)青春期階段高中生心理特點(diǎn)的意識(shí)，促進(jìn)教師個(gè)體的心理健康發(fā)展，提高教師在教育教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的能力。如學(xué)校在每?jī)芍芤淮蔚陌嘀魅握搲?，開(kāi)設(shè)了班主任如何運(yùn)用心理專業(yè)知識(shí)提高指導(dǎo)學(xué)生處理學(xué)業(yè)、心理等方面問(wèn)題的能力；在青年教師教育發(fā)展聯(lián)合會(huì)中，組織青年教師開(kāi)展個(gè)人

4、探索和生涯規(guī)劃等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的自我了解，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)；學(xué)校每年結(jié)合區(qū)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課大賽，開(kāi)展校級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課大賽，通過(guò)賽前培訓(xùn)、賽時(shí)聽(tīng)課、評(píng)課以及賽后總結(jié)，提高教師組織開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的能力。2011年6月，學(xué)校啟動(dòng)“快樂(lè)生涯”教師心理健康校園陽(yáng)光行動(dòng)，特邀上海市心理特級(jí)教師、七寶中學(xué)楊敏毅老師來(lái)校開(kāi)展十期的教師心理健康培訓(xùn)，希望通過(guò)一系列的活動(dòng)和培訓(xùn)，幫助教師舒緩心理壓力，消除職業(yè)倦怠，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、創(chuàng)造良好的心育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的心育氛圍（一）、建立功能齊全的生命關(guān)愛(ài)中心：學(xué)校的心理輔導(dǎo)中心取名為生命關(guān)愛(ài)中心，建筑面積260多平米，投資20多萬(wàn)

5、，設(shè)有教師辦公室、心理輔導(dǎo)活動(dòng)室、沙盤室、放松室、宣泄室、個(gè)別咨詢室等，并建立了相關(guān)的生命關(guān)愛(ài)中心管理制度。生命關(guān)愛(ài)中心在工作日面向全校師生及家長(zhǎng)開(kāi)放，通過(guò)預(yù)約咨詢的方式開(kāi)展咨詢工作。（二）、組建 “陽(yáng)光部落”心理社團(tuán)學(xué)校組建了“陽(yáng)光部落”心理社團(tuán)，社團(tuán)成員通過(guò)自主管理的模式，設(shè)立了秘書部和宣傳部，定期開(kāi)展心理衛(wèi)生健康知識(shí)的宣傳工作。為了提高社團(tuán)成員的助人能力，心理教師開(kāi)設(shè)校園“陽(yáng)光使者”成長(zhǎng)計(jì)劃校本心理拓展課程，通過(guò)每周兩課時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，給社團(tuán)成員講解青春期心理特點(diǎn)及容易產(chǎn)生的心理困擾、觀看優(yōu)秀心理電影、收集具有一定啟發(fā)作用的心理故事等，努力使社團(tuán)成員成為校園心靈陽(yáng)光使者，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)及

6、時(shí)發(fā)現(xiàn)以及幫助身邊的同學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，社團(tuán)成員積極關(guān)注身邊的同學(xué)，及時(shí)把一些學(xué)生的特殊情況告知心理教師，從而避免了一些意外事故的發(fā)生。三、開(kāi)展心育活動(dòng)，點(diǎn)燃熊熊心靈圣火（一）心理啟航教育學(xué)校將心理啟航教育納入高一新生報(bào)入學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展新生活 新起點(diǎn)講座、學(xué)習(xí)新生入學(xué)教育手冊(cè)中的心理篇、觀看心理視頻材料、以班級(jí)為單位的團(tuán)體心理游戲等，幫助學(xué)生打開(kāi)心扉建立良好的師生和生生關(guān)系，以嶄新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。（二）抓住心育主陣地課堂1.心理健康課：學(xué)校最初采取高一開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，高二、高三以階段性心理講座及心理主題班會(huì)的方式開(kāi)展心理健康課堂教學(xué)工作。隨著教師、

7、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)心理健康的重視，學(xué)校在高一至高三普設(shè)分班心理健康課，確保每班每月兩課時(shí)的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，心理教師制定了中光高級(jí)中學(xué)心理健康課程規(guī)劃，通過(guò)模塊教學(xué)方式開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)管理篇、人際關(guān)系篇、自我探索篇、情緒輔導(dǎo)篇、青春輔導(dǎo)篇、性格分析篇等。2011學(xué)年，心理教師在高三年級(jí)開(kāi)設(shè)了每?jī)芍芤还?jié)的生涯導(dǎo)航課，組織高三學(xué)生開(kāi)展促進(jìn)自我了解、自我發(fā)展的活動(dòng)，指導(dǎo)生涯規(guī)劃的方法，探索促進(jìn)高三學(xué)生合理地進(jìn)行志愿填報(bào)、生涯規(guī)劃等的方法。2.年級(jí)心理講座:除常規(guī)的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，由心理教師或外請(qǐng)專家不定期地開(kāi)展心理講

8、座，如高一年級(jí)的習(xí)慣的力量、自我認(rèn)識(shí) 情緒 交往講座；高二年級(jí)的莫讓愛(ài)情之舟過(guò)早靠岸、請(qǐng)保護(hù)自己預(yù)防艾滋病講座；高三年級(jí)的如何在沖刺階段備戰(zhàn)高考及從容走向六月天等專題講座。3.心理主題班會(huì)：學(xué)校每月開(kāi)設(shè)一節(jié)心理主題班會(huì)，由心理教師確定班會(huì)主題，班主任有意識(shí)地運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理念、技巧和方法，將心理教育、思想教育與行為教育揉合在一起，開(kāi)展心理輔導(dǎo)與德育專題教育有機(jī)結(jié)合的探索與實(shí)踐。（三）、細(xì)致地開(kāi)展心理咨詢工作高一新生入學(xué)后，心理教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)量軟件平臺(tái)，組織學(xué)生建立個(gè)人心理檔案，心理檔案的內(nèi)容包括學(xué)生的家庭地址、聯(lián)系電話、父母工作狀況、婚姻狀況、學(xué)生對(duì)家庭氛圍的評(píng)價(jià)，并組織學(xué)生完成性格測(cè)試、

9、意志力品質(zhì)測(cè)試以及新生學(xué)生適應(yīng)狀況測(cè)試，以了解學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)和學(xué)校適應(yīng)狀況。 心理個(gè)別咨詢工作通過(guò)學(xué)生主動(dòng)預(yù)約、班主任或任課教師預(yù)約、家長(zhǎng)預(yù)約以及心理教師主動(dòng)預(yù)約四種形式開(kāi)展。對(duì)于特殊問(wèn)題學(xué)生，心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組邀請(qǐng)小組成員、學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)生班主任、年級(jí)組長(zhǎng)和任課教師，通過(guò)會(huì)議形式共同商討輔導(dǎo)方案，與會(huì)成員本著保護(hù)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，需遵守保密原則，為此，學(xué)校制訂了中光高級(jí)中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)措施。心理教師為來(lái)訪者建立心理檔案，詳細(xì)記錄來(lái)訪者的問(wèn)題以及輔導(dǎo)老師的分析、建議，并予以嚴(yán)格的保密。（四）把握心育活動(dòng)的大后方家庭學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮、感恩節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)；

10、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)，使家長(zhǎng)既關(guān)心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康。此外，學(xué)校通過(guò)分年級(jí)開(kāi)設(shè)家校論壇，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、德研室專家、社區(qū)代表、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、心理教師及學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同參與，探討有效家庭教育方法。學(xué)校通過(guò)推行“家長(zhǎng)督學(xué)制度”、成立“社區(qū)、家校共建理事會(huì)”，每天安排至少一位家長(zhǎng)參加學(xué)?！捌邆€(gè)一”工作：1.檢查廣播操；2.與任課教師交流或聽(tīng)課；3.檢查校園宿舍、食堂和衛(wèi)生；4.參加學(xué)生的午餐管理；5.與學(xué)生交流，了解其他學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理制度的認(rèn)識(shí)；6.與學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)交流；7.整理一天

11、見(jiàn)聞，并填寫家長(zhǎng)督學(xué)日志，為學(xué)校教育教學(xué)工作提出建議。心理教師全面負(fù)責(zé)“家長(zhǎng)督學(xué)”工作，充分利用這一契機(jī)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)校教育、家庭教育、學(xué)生心理等各方面的問(wèn)題，并探討可以采取的對(duì)策方法，使家庭教育指導(dǎo)工作細(xì)致化。（五）、拓展心育活動(dòng)的練兵場(chǎng)社區(qū)我校充分利用社區(qū)生活環(huán)境，使之服務(wù)于學(xué)校德育。社區(qū)內(nèi)良好的環(huán)境建設(shè)是學(xué)生心理健康教育的重要資源。節(jié)假日，我校組織學(xué)生參加匯龍?zhí)兜壬鐓^(qū)活動(dòng)的組織與策劃、組織學(xué)生在社區(qū)居委會(huì)任職鍛煉、在社區(qū)開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)、為社區(qū)老人舉辦“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的老年心理講座等。學(xué)生們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度獲得了社區(qū)居委干部的一致好評(píng)，而他們也在豐富多彩的活動(dòng)中獲得了能力的鍛煉，增

12、強(qiáng)了自信心。心理教師積極參加心理活動(dòng)，擔(dān)任了區(qū)婦聯(lián)心理咨詢師志愿者、為嘉定鎮(zhèn)街道社工開(kāi)展心理知識(shí)培訓(xùn)、為嘉定鎮(zhèn)街道貧困家庭子女開(kāi)設(shè)心理講座和咨詢。在工作中，心理教師也充分調(diào)動(dòng)社工資源，共同合作開(kāi)展部分學(xué)生的心理咨詢工作，探索家、校、社區(qū)共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的途徑。四、科研引領(lǐng)，拓寬和推進(jìn)心理健康教育工作心理健康教育教學(xué)工作的有效性離不開(kāi)科研工作的引領(lǐng)，學(xué)校教師積極開(kāi)展心理健康教育科研活動(dòng)，先后有校級(jí)課題心理健康教育與學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、主題班會(huì)系列教育與學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐性研究、普通高中構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的實(shí)踐與研究；市級(jí)課題普通高中

13、學(xué)生學(xué)習(xí)困難干預(yù)方法研究基于積極心理學(xué)的校本分析并榮獲第五屆上海市中小幼兒心理健康教育優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。2010年6月，學(xué)校參加教育部基礎(chǔ)二司下文委托華東師范大學(xué)承擔(dān)的“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”國(guó)家級(jí)課題，并成為該課題的全國(guó)40所實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，并根據(jù)學(xué)校的十二五發(fā)展規(guī)劃，拓寬研究?jī)?nèi)容為學(xué)業(yè)指導(dǎo)、品德指導(dǎo)、健康指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)等八個(gè)專項(xiàng)指導(dǎo)，希望在華師大專家的指導(dǎo)下，進(jìn)一步拓寬和推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作。在完善的心育機(jī)制保障下，學(xué)校創(chuàng)造出了良好的心育環(huán)境，通過(guò)豐富多彩的心育活動(dòng)，開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳普及工作，學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的心理保健意識(shí)得以增強(qiáng)。學(xué)生能夠正確地對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的心理困惑，

14、能主動(dòng)預(yù)約心理咨詢，改變了以往主要由班主任推薦的情況；家長(zhǎng)逐漸樹(shù)立了正確的家庭教育觀念，在家庭教育等方面碰到困惑時(shí)，也能主動(dòng)聯(lián)系心理教師開(kāi)展家校合作的心理輔導(dǎo)工作，更加有效地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作；學(xué)校教師，尤其是班主任以及青年教師，通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了科學(xué)地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)以及教育理念，提高教育教學(xué)能力，能夠開(kāi)展簡(jiǎn)單的心理個(gè)案輔導(dǎo)工作；由于心理健康教育工作對(duì)周邊社區(qū)的輻射作用，學(xué)校的工作在很大程度上也獲得了社區(qū)和相關(guān)理事單位的支持，為學(xué)校提供了更為豐富的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基地。在全校師生的共同努力下，學(xué)校成為了嘉定區(qū)生命教育試點(diǎn)學(xué)校、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)校、中小學(xué)心理健康教育示范校（團(tuán)中央青年心理雜志社）；心理衛(wèi)生健康教研組榮獲嘉定區(qū)教育系統(tǒng)文明班組稱號(hào)；“陽(yáng)光部落”心理社團(tuán)先后榮獲嘉定區(qū)中學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)、嘉定區(qū)中學(xué)生優(yōu)質(zhì)社團(tuán)、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)優(yōu)秀心理社團(tuán)等榮譽(yù)；學(xué)校也充分發(fā)揮心理健康教育的優(yōu)秀資源，積極參加區(qū)縣級(jí)心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流工作，協(xié)助周邊社區(qū)單位開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)。 五、展望未來(lái)，尋找心理健康教育的突破口2011學(xué)年，心理衛(wèi)生健康教研組教師著手編寫校本教案