關(guān)于對大學生支教的調(diào)查研究

1、關(guān)于對大學生支教的調(diào)查研究 關(guān)于對大學生支教的調(diào)查研究報告目錄一、調(diào)查背景1二、調(diào)查目的3三、調(diào)查過程與研究方法3四、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析4（一）采訪個人與支教隊總結(jié)4（三）網(wǎng)上問卷調(diào)查結(jié)果10（四）數(shù)據(jù)分析13五、小組成員關(guān)于這次調(diào)查研究的感悟14 研究人員：吳夢宇、吳春蓮、孫敏、龍正小、馮曉東、許美玲、沈鑫、張茗君、古麗、董博一、調(diào)查背景 在國家將教育向中西部傾斜，努力提高中西部教育水平的大背景下，在國家大力支持優(yōu)秀志愿者“三下鄉(xiāng)”、深入基層的背景下。不少高校也大力支持大學生志愿者投身基層教育，鼓勵大學生寒暑假短期支教活動，而很多高校大學生也想投入到短期支教的行列。在我們西南財經(jīng)大學就有很多

2、的支教隊伍，比如：朗目、一米陽光、曙光、夢想行動隊等等，在支教完成后，他們就會召開宣講會，分享他們的支教經(jīng)歷，也開始招募新的支教人員。有很多人都會想要去支教，去面試支教的人很多，大家都懷著各種想法，滿腔熱血。我相信一定有人是這樣想的：作為當代中國大學生，作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，我們有責任有義務(wù)響應(yīng)國家政策，繼承與發(fā)揚往年“三下鄉(xiāng)”活動的光榮傳統(tǒng)，支持農(nóng)村建設(shè)發(fā)展，發(fā)揚當代大學生挑戰(zhàn)艱難困苦、不斷奮勇拼搏的精神，進一步了解社會發(fā)展狀況，在實踐中不斷地提升自身的思想意識，掌握一定的社會服務(wù)技能和社會實踐經(jīng)驗，以更好地為國家做出貢獻。但是，有一些接受過支教的地方，覺得指教給他們帶來了一些困境。

3、在中青專線網(wǎng)站上就有這樣一邊報道：大學生短期支教隱現(xiàn)“副作用”。有人問“這群塔尖上閃耀的麥芒在短短兩周里，能給鄉(xiāng)村的孩子們帶去什么”，有人評論“大學生短期支教是一場鄉(xiāng)村假期旅行運動”，有人說“很多孩子都是在被支教”，也有人坦言“學校疲于應(yīng)付而又不好意思拒絕大學生”調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前大學生短期支教現(xiàn)狀果然不容樂觀：近73%的大學生把支教當作一堂必修課來看待，但就是很難聯(lián)系到愿意接受的學校；近62%的校長坦言先前支教的大學生給學校帶來了些不良影響，致使他們不再信任大學生支教，不得不找借口來推脫；78%的受教學生為大學生哥哥姐姐“來也匆匆，去也匆匆”感到遺憾和苦惱。那么，支教的現(xiàn)實又是什么樣的呢？大

4、家對支教的看法又是什么樣的呢？面對目前的支教熱，我們就支教問題對西南財經(jīng)大學的同學做了一個詳細的調(diào)查。二、調(diào)查目的 此次調(diào)查的原因是由于支教在我校越來越吸引大學生的注意力，而究竟支教在大家的心目中意味著什么、到底是怎樣的魅力吸引著眾多大學生呢。有人質(zhì)疑支教的意圖、認為支教更多的是打破孩子本來安靜的生活，有人堅信支教能為鄉(xiāng)村的孩子帶來好處；有人僅僅為了豐富經(jīng)歷選擇支教，有人純粹為了做公益而赴身支教。就是因為有許多莫衷一是的說法，才讓支教成為此次調(diào)查主題。我們通過此次支教想了解我校學生對于支教的了解同時也通過問卷幫助大家了解，讓真正想去支教的同學更加明確自己的方向。對于支教的真正的意義有一個更為廣

5、泛的認識。并且從大學生參與支教的原因，聯(lián)系有過支教經(jīng)歷者的感觸和建議，探究支教對于大學生和山區(qū)孩子們的利與弊，從中得出一種對于大學生是否應(yīng)該參加支教活動給出一定的建議。三、調(diào)查過程與研究方法調(diào)查時間：2014年3月10日-2014年4月5日調(diào)查對象：西南財經(jīng)大學在校大學生調(diào)查方法：網(wǎng)上問卷法調(diào)查的形式：匿名的方式，對調(diào)查者的主觀偏見可以合理地避免。調(diào)查回收情況：本次問卷一共收回 166 份調(diào)查過程：1、 課題確定：每一個調(diào)查報告都必須圍繞一個主題去開展，在一個中心的前提下去收集與之相關(guān)的資料和信息，才能更好地深入調(diào)查研究主題，有目的地進行下面的工作。所以選擇一個調(diào)查主題是非常必要的。這也是這次

6、調(diào)查報告的第一步。2、 調(diào)查方法：采取簡潔直接的調(diào)查方法，不同的調(diào)查方法對同一個問題也會產(chǎn)生不同的影響。本次調(diào)查為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性、真實性采用試卷調(diào)查法，同時也看一些當代大學生總體對支教的看法的報紙和資料，并對本?，F(xiàn)場的真實情況做了一定的分析。3、 調(diào)查進度安排：我們關(guān)于大學生支教的調(diào)查開始于第四周，在第四周的周末，我們組的兩分小組成員，分別對西南財經(jīng)大學主要支教隊伍中的一米陽光和熒火支教負責人進行了采訪，并完成了采訪語錄的整理工作；在第五周之前完成了支教問卷的制定及其宣傳。第六周及第七周對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)計與匯總以及完成了相關(guān)的總結(jié)工作。四、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析（一）采訪個人與支教隊總結(jié)

7、 個人組 采訪對象：2013級人力一陳麗林（大一寒假在四川參加支教）1. 請問您為什么想要去支教的呢？想要通過支教的方式去真正幫助那些需要幫助的孩子們，為他們做自己力所能及之事，同時在整個過程中鍛煉自己的能力，使自己心理機制更加成熟。2. 請問您通過怎樣的途徑走上支教之路的？本以為大一上已經(jīng)錯過了支教的機會，可在一次偶然的機會看到支教公益組織的宣傳海報，于是鼓起勇氣投出了自己的簡歷。3. 請問您認為報名加入支教的組織需要怎樣的流程？ 投簡歷，經(jīng)過篩選之后進行第一輪面試，通過之后進入第二輪面試，最后進入到該組織。4. 請問您當時去支教的地點以及持續(xù)的時間？雅安的一個比較貧窮落后的小山村，那里的孩

8、子大多是留守兒童，支教一共持續(xù)了10天的時間。5. 請問您在支教過程中產(chǎn)生的車費、生活費從何而來？組織發(fā)放了一定的資金，還有一部分自己支付。6. 請問您為那次的支教之行做了怎樣的準備？前期集中培訓(xùn)（學長學姐經(jīng)歷分享）：一、備課環(huán)節(jié)安全培訓(xùn)（急救方面等）；二、家訪工作的開展；三、敏感詞匯不能提，很多都是留守兒童。個人準備：一、文化差異方面；二、教學方面（教學的實用性和趣味性的平衡等）；7. 請問您對于當?shù)氐纳钸€適應(yīng)嗎？覺得累的時候是什么感受？自己從小生活在農(nóng)村，所以覺得能夠適應(yīng)，不過手上還是長了很多凍瘡，至今還未好。有時候會覺得很累，但想到孩子們期待的眼神，覺得一切都好了。8. 請問支教后您覺

9、得自己的心理有什么樣的變化？ 懂得了知足；以前或許還一直抱怨自己的生活，羨慕著別人的好車好房，埋怨父母能給自己的太少，但支教之行結(jié)束后自己懂得了一個完滿的家庭是非常幸福的，通過自己動手做飯，處理孩子們之間的矛盾，理解了父母真的很辛苦，自己要一直在父母身邊。 明白了責任的重要性；既要對別人負責，也要對自己負責。平時的行為作風、言行舉止都多多少少影響著自己和身邊的人。對于一件事，既然選擇了，就要有始有終。 實質(zhì)性的東西眼睛是看不到的；舉例：個別留守兒童穿著花哨，不愿意聽課，表面他們很像痞子，就是“孺子不可教也”，但當了解了他們的家庭背景，你就會發(fā)現(xiàn)，他們的行為只是想要得到別人的關(guān)注，掩飾自己的自卑

10、，這些留守兒童缺的就是愛。9. 您覺得覺得支教對自己能力提升有什么幫助嗎？能不能運用到以后的生活和學習之中呢？溝通能力的提升；平時都不敢上臺講話的自己能勇敢的表現(xiàn)自己了；處理人際關(guān)系的能力有所提升。10. 請問您怎樣看待大學生熱衷于支教這種公益活動？每個人都有自己的想法：有人是想要做點兒什么，好以后填在自己的簡歷上；有人是想去體驗生活，通過它來鍛煉自己的能力，積累人生經(jīng)驗；有人是真的想要為山區(qū)的孩子帶去點兒什么，盡己所能改變他們的生活；不過無論是哪一種，都是同學們自己的追求，在想著自己的目標方向努力，不管哪一種都不會錯的。11. 對于兼職您又是怎樣看待的呢？有人說兼職是樂在其中，在做自己喜歡的

11、事情的同時還掙著大把的外快，而支教就是真的要懂得付出，懂得分享，默默無聞的奉獻者。其實兼職與支教沒有本質(zhì)上的區(qū)別，因為既然選擇去做，那就是因為熱愛，既然熱愛，就沒什么付出不付出，只要心不累。 (二)支教隊總結(jié) “熒火支教”采訪總結(jié)一、現(xiàn)在大學生參與支教的熱情度都很高，吸引大學生去參與支教的因素主要有以下四點：第一，大學生覺得支教是一項很高尚很有意義的課外活動；第二，一些大學生喜歡小朋友，本身有當老師的愿望，希望通過支教這個平臺圓自己的教師夢；第三，部分大學生參與支教只是為了豐富自己的簡歷，認為支教這類志愿活動對將來找工作有幫助；第四，一些大學生受身邊的人感染，認為支教這項活動可以認識很多的人，

12、很有趣。二、大學生中參與支教活動的主要集中在大一大二，也有少部分研一的同學。三、在支教中一般是孩子帶給支教者的要比支教者帶給孩子的多一些，孩子們會帶給志愿者們很多的感動，能讓他們發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)過的一面，同時在準備支教的整個過程中也會學到一些東西。四、對于支教隊伍而言，在整個的準備的過程中也會遇見一些障礙，比如尋找學校的問題，可能會出現(xiàn)更換校長或者其他的情況會阻礙支教活動的進行。五、支教的收獲一方面是就支教的性質(zhì)而言，不具有很大的功利性，給支教者一個機會全身心地投入去做一件事情，給大學生活增添了更多的意義。六、對于參與支教而言，只要做自己覺得對的事情，不違背主要的原則，就是有意義的?！耙幻钻柟?/p>

13、”支教隊采訪訪談記錄 時間：3月21日 對象:12級佳瑋學長、雅妮學姐提問者：龍正小記錄者：吳春蓮拍照者：沈鑫訪談總結(jié)：支教不是說走就能走的旅行，而是一次有責任的公益之行?？偸峭Ｔ谙蛲某潭仁冀K不能實現(xiàn)最初的夢想，敢想就要勇敢地去做，堅持不懈，并要為此付出一定的努力?！耙幻钻柟狻钡膶W長學姐與我們分享支教的故事與經(jīng)驗?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加入支教的原因總是有著對公益的一份熱心和奉獻，無論是帶著豐富自己經(jīng)歷的目的還是僅有對支教的熱愛與憧憬的目的，經(jīng)歷了之后都會對那里產(chǎn)生濃厚的依戀與不舍。僅僅只有一次的機會在那里傳遞愛心不過都會讓孩子們多了一些與眾不同的童年記憶，不管別人對這一行動的看法如何，只要自己做

14、得讓孩子和自己有收獲就好。二、大學生參與支教的方式：通過支教隊的招新活動加入，自己和身邊的朋友自行組隊等方式。三、一個想去支教人需具備的素質(zhì)：1.有責任心（一個人做一件事必須有責任意識，能夠?qū)ψ约旱难孕胸撠?，這是基本素養(yǎng)）2.愛心（支教本質(zhì)就是公益的一種，有愛心才能夠?qū)⑦@份關(guān)心與溫暖傳遞出去）3.耐心（不僅僅與孩子打交道需要耐心，在準備的過程中也要極具耐心參與討論和修改策劃等）4.特長（這是個人在競爭支教的優(yōu)勢，不一定是很高水平的才藝，只要自己足夠帶給孩子不一樣的視野就好）5.奉獻精神（既然選擇支教，那么對于支教的各方面都應(yīng)奉獻出自己的力量，不應(yīng)困難而退縮）6.團隊協(xié)作（加入了支教隊就是一個大

15、家庭，在各個方面都應(yīng)考慮到團體，讓每個人優(yōu)勢最大化為整個團隊帶來更大的收獲）。四、支教不是一天兩天的工作，支教的前期準備工作務(wù)必是一次支教成功的大前提。如支教策劃的準備，找公益組織申請資金的援助等。對于大學生來說，支教最大的困難應(yīng)該算是資金。所以用一份好的策劃去申請資金是有必要的，雖說可以自費支教可能對于部分人來說還是比較困難的。五、目前就已參加人群來說參與支教人數(shù)主要是大一、大二的學生，原因可能是大三以上的學生更多的考慮的是考研、出國、實習等方面的事。六、對于支教地點的問題，可能有很多客觀因素很難長期在某一地點定點指教，不過還是有望努力并實施的（據(jù)說有的支教隊也已經(jīng)有此計劃了）。支教其實有很

16、多需要學習的，因而在支教隊申請（一般是螢火助學）成功之后會有系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)，從而幫助大家更好的完成支教。（三）網(wǎng)上問卷調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析調(diào)查部分結(jié)果：1、您做過支教嗎？2、 你對大學生暑期支教持什么樣的態(tài)度？ 3、你覺得大學生暑期支教有哪些弊端？ 4、當前畢業(yè)大學生只有少你認為支教應(yīng)該教授什么課程？5、部分愿意去支教，您覺得原因是什么？ 6、你覺得大學生暑期社會實踐什么方式比較好？ （四）數(shù)據(jù)分析與結(jié)果 當前大學生大多數(shù)對大學生支教是持支持的態(tài)度，支持和反對的同學各占75%和14.48%。即使如此，但是在被調(diào)查同學中僅僅只有7、14%有支教經(jīng)驗。那么是什么原因讓眾多有支教想法的大學生對支教望

17、而卻步呢？71.14%的調(diào)查者認為當?shù)丨h(huán)境艱苦，不適合大學生支教，占同等比例的調(diào)查者認為支教的日常生活難以維持、支教的效果不理想。通過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查者認為支教的最大弊端是服務(wù)性差，支教人員功利性太強，他們多是為了增加一點自己的社會經(jīng)驗，為了在自己的簡歷上多添一點東西，其次是不能給當?shù)貙W生和教育現(xiàn)狀帶來實質(zhì)性的改變，這一點占了59.52%，在其次是會對當?shù)貛熒P(guān)系帶來很大的改變，不利于大學生走后當?shù)乩蠋熀蛯W生的相處，這一點占了51.19%。那么大學生支教應(yīng)教當?shù)貙W生什么課程呢？有67.84%的調(diào)查者認為應(yīng)該教藝術(shù)類課程，而有57.14%的調(diào)查者認為應(yīng)該教科學，比如天文地理等等。對于支教

18、與其他社會實踐的權(quán)衡，占最大比例的調(diào)查者-48.81%認為大學生應(yīng)該利用其寒暑假這種長時間的假期去實習，28.57%的調(diào)查者認為大學生應(yīng)該去打工或兼職只有13.31%的調(diào)查者認為大學生應(yīng)該去支教，由此可見，大學生還是會選擇與自己以后就業(yè)和更為契合的社會實踐方式。五、小組成員關(guān)于這次調(diào)查研究的感悟我們都在說支教，但實質(zhì)意義上的支教并不是僅僅有一份激情就夠的，支教承載的，更多的是責任。若我們決定參與支教，便意味著我們愿意承擔這份責任，渴望享受它給我們帶來的心靈的滿足。支教并非我們想象的那樣的，有很多的困難都是需要克服的。而且短期支教也有很多的弊端，目前還是很不好衡量的，這也是值得我們深思的。同時支教的優(yōu)劣，不是個人的見解就能說清楚、