《理想的風箏》教案之五

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!理想的風箏教案之五導(dǎo)讀： 課前欣賞播放歌曲又是一年三月三。教學過程：一、揭示課題聽到這首歌，看到這樣的畫面，你想到了什么？我們想到的是放飛風箏的快樂，而作家蘇叔陽，每當看到天空中 放飛的風箏時，不由自主就會想起他敬愛的劉老師， 這是為什么呢？ 讓我們一起走進課文一一理想的風箏。板書課題。學生齊讀課題。二、自讀質(zhì)疑（一）回憶略讀方法意圖：1、樹立自學信心。2、激活知識儲備。過程：這是一篇略讀課文，只要同學們運用常用的學習方法，自己就可 以讀懂課文，說說你都積累了哪些學習課文的方法呢？（學生匯報）師梳理并制定學習這篇課文所運用的方法一一 “給自己提問題” 同學們提

2、出的都是讀書的好方法，閱讀這篇文章，咱們主要運用 “給自己提問題”的方法來學習。課件出示：“閱讀方法提示：給自己提問題”（二）初讀質(zhì)疑意圖：1、培養(yǎng)快速閱讀的能力。2、繼續(xù)鍛煉提出問題的能力，為快速捕捉文章重點做鋪墊。過程：請同學們快速瀏覽課文，做到邊讀邊思考，捕捉一些有價值的問 題，并做出標記。(1 )速讀課文(2)學生匯報。例：1、劉老師是個怎樣的人？2、為什么看到風箏就想起劉老師？3、劉老師的哪些事讓學生們難忘呢？4、題目為何是“理想”的風箏呢？5、作者寫劉老師上課和放風箏二者有何關(guān)系？(3)師梳理問題。(同學們提出了這么多有價值的問題，這些 問題中，只要解決了 “劉老師的哪些事給作者留

3、下深刻的印象？”這 個問題，其它的問題便不攻自破了。)三、自讀探究現(xiàn)在請同學們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的印 象？ ”這個問題，要求先認真讀文章做批注，然后小組同學討論交流。四、品讀體驗(一)閱讀交流意圖：抓住重點語句，借助想象，采用多種形式的朗讀(自由讀、想象 畫面讀、配樂讀、師生接讀等)體會劉老師熱愛工作、生活的完美品質(zhì)。過程：我們一起談?wù)劦降资悄男┦?，將近過去三十年了，還讓作者記憶 猶新。工作方面：1、學生自由談“板書、講課、提問”三方面給作者和自己留下 的印象或體會。2、品讀“寫板書”。課件出示指名讀一一談體會（引導(dǎo)學生體 會學生為老師擔心，同時也被老師認真的態(tài)度所感動）

4、一一配樂指名 -師小結(jié)：我們怎能忘記年過半百、身有殘疾的劉老師，還毅然地 站立在三尺講臺上，認真地板書每一個字，慷慨激昂地講每一堂課， 視生如子地對待每一位學生。讓我們帶著敬佩之情一起讀讀那激動人 心地旋轉(zhuǎn)和跳躍吧。齊讀。生活方面：劉老師認真、負責的敬業(yè)精神足以讓我們?yōu)橹袆恿?，然而，?讓我們難以置信的是，他居然一一（放風箏）1、找到最感動的句子讀一讀。2、課件出示指名讀，并談體會。3、配樂指名讀。4、師生合作讀（劉老師殘疾了，可他沒有灰心喪志，他甚至比 正常人還熱愛工作，熱愛生活。我們仿佛看到了：操場上劉老師笑著，學生接讀“叫著”，拄著拐杖，學生接讀“蹦跳著去追”，嘴里還不停地喊著“你們不

5、要管，我自己來！”（二）情感升華，暢談感悟意圖：升華學生的情感，留時間讓學生回味，思考。過程：1、出示配樂圖片，學生回味思考。劉老師就象像一首激情澎湃的詩，也像一曲催人奮進的歌，讓我 們永遠記住他那燦爛的笑容吧。課件播放音樂圖片。2、學生暢談感悟。師總結(jié)：風箏帶著劉老師的理想和追求越飛越高，劉老師頑強、執(zhí)著、熱 情的完美品質(zhì)在作者和我們的心中播下了理想的種子，放飛了理想的 風箏。五、拓展延伸意圖：1、回憶學習方法，梳理學習過程；2、拓展閱讀，學習選取典型事例寫人的方法。過程：（一）領(lǐng)悟?qū)懛ā皠⒗蠋煹哪男┦陆o作者留下深刻印象？”這個問題，讓我們了 解到他工作上認真負責、生活中樂觀向上的完美品質(zhì)。

6、正是這樣的品質(zhì)才讓學生難以忘懷，才使我們深受感動、倍受鼓舞。作者是運用什 么寫法來表現(xiàn)劉老師的呢？1、同位討論作者運用什么寫法2、匯報3、小結(jié)：熱愛生活的劉老師怎么能不熱愛他的工作？所以作者 抓住工作、生活兩方面的典型事例，通過細節(jié)刻畫，向我們展現(xiàn)了一 位可敬的劉老師。正是這樣的描寫，打動了我們，震撼了我們。（二）閱讀：吾家有弟未長成、一件珍貴的襯衫請同學們運用學習這篇課文的方法來閱讀材料， 看看作者是怎樣 抓典型事例來反映人物特點的呢？（三）自讀交流（四）匯報交流材料一吾家有弟未長成a、談人物特點（讀這篇文章時你是否給自己提出問題了？例：作者寫了一個怎樣的小弟弟？）b、談作者寫法c、讀具體描寫典型事例的句子材料二一件珍貴的襯衫