《三角形》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、課 題5.三角形教學(xué)內(nèi)容1.三角形的特性課時(shí)第一課時(shí)教材解讀本節(jié)教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作，經(jīng)歷度量三角形邊長的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊關(guān)系，掌握三角形的特征和特性，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊；2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解三角形的穩(wěn)定性及其運(yùn)用；3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握三角形的特性教學(xué)難點(diǎn)懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題預(yù)習(xí)提綱1、獨(dú)立自學(xué)教材80-82頁，思考教材中給我們介紹了哪些關(guān)于三角形的知識(shí)，

2、其中有哪些知識(shí)是我們以前就接觸過的，哪些是新學(xué)的？2、根據(jù)自學(xué)情況，嘗試回答自學(xué)提綱中提出的問題；3、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和遇到的困難，并提出自己遇到的問題。教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)一、獨(dú)立自學(xué)1.獨(dú)立自學(xué)教材80-82頁的內(nèi)容，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片3.提出自己在自學(xué)過程中遇到的困難。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；2.播放錄像3.揭示課題：我們大家認(rèn)識(shí)了三角形，三角形看起來簡(jiǎn)單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。

3、(板書：三角形的特性)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)二、互動(dòng)交流1.小組合作，動(dòng)手操作，按照老師的要求依次完成活動(dòng)一至活動(dòng)三，并在活動(dòng)過程中注意思考和總結(jié)；2.小組交流自己在實(shí)際操作過程中的發(fā)現(xiàn)，并在小組內(nèi)驗(yàn)證自己的想法；3.嘗試總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)一1.要求：每個(gè)小組利用事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快!(提供的小棒有一組擺不成的。)2.請(qǐng)同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)3.請(qǐng)同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形? 4.那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形?5.板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。6.

4、判斷：下面圖形，哪些是三角形?哪些不是三角形?7.教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么?(1)三角形的邊、角、頂點(diǎn)(2)三角形表示法;(3)三角形的高和底活動(dòng)二：三角形的特性：1.課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形?2.解決這個(gè)問題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈?，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦?試試看?；顒?dòng)三：三角形兩邊之和大于第三邊1.在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形， 看來不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，現(xiàn)在我們就來討論這個(gè)問題到底組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)

5、?2.學(xué)生小組活動(dòng)：(時(shí)間約6分鐘)。3.練習(xí)：下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎?(學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形)(1)6，7，8; (2)5，4，9; (3)3，6，10;4.思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?三、總結(jié)運(yùn)用1.小組內(nèi)總結(jié)三角形各部分的名稱、特性和三邊關(guān)系，并選代表匯報(bào)；2.運(yùn)用總結(jié)出的結(jié)論，解決老師提出的問題，并在小組內(nèi)訂正；3.小組內(nèi)交流自己的收獲。1.學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。2.我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷?有沒有快捷的方法?(用較小的兩條線段的和

6、與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗(yàn))。3.得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊4.三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢?感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)四、鞏固或提高1.獨(dú)立完成課堂練習(xí)，遇到疑問，主動(dòng)探索；有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒(1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?(2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?(3)在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是多少？2.匯報(bào)訂正；3.總結(jié)本節(jié)課自己的收獲。1.鞏固練習(xí)：為了營造更美的城市，許多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。(電腦

7、動(dòng)畫演示有人斜穿草地的實(shí)踐問題)。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識(shí)?2.有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎?為什么?(由學(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長，以此來判斷步幅應(yīng)有多大?)教 學(xué) 反 思課 題5.三角形教學(xué)內(nèi)容2.三角形的分類課時(shí)第二課時(shí)教材解讀本節(jié)教學(xué)是通過學(xué)生的動(dòng)手操作和小組合作交流，使學(xué)生掌握三角形不同的分類方法和三角形之間的關(guān)系，同時(shí)，在操作和交流過程中進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、分析能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作，在給三角形分類的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種三角形及其特點(diǎn)，掌握三角形的不同分類方法；2.能根據(jù)三角形的特性進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分，理解等腰三角形和等邊三

8、角形之間的關(guān)系；3.在探索圖形特征的過程中提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類預(yù)習(xí)提綱1.獨(dú)立自學(xué)教材83、84兩頁，初步了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；2.嘗試總結(jié)三角形的不同分類方法，并會(huì)給三角形分類；3.和同組的伙伴交流自己的收獲和遇到的困難。教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)一、獨(dú)立自學(xué)1.獨(dú)立自學(xué)數(shù)學(xué)書83、84頁得全部內(nèi)容，嘗試回答老師提出的問題；2.小結(jié)三角形的分類方法；3.練習(xí)驗(yàn)證自己的方法是否正確；1.引入新課：我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征?今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，怎樣

9、分?2.提出自學(xué)問題：（1）三角形有哪些特征，我們?cè)鯓痈鶕?jù)三角形的特征進(jìn)行分類？（2）三角形有哪些分類的方法？（3）三角形之間有哪些關(guān)系？學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)二、互動(dòng)交流1.根據(jù)要求依次完成小組活動(dòng)一至三；2.在小組內(nèi)小結(jié)三角形有哪些分類的標(biāo)準(zhǔn)，分別是怎樣分的？分類后的三角形之間有什么關(guān)系？3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，并選代表匯報(bào)。一、小組活動(dòng)一：1.出示小片子，觀察每個(gè)三角形.可以動(dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。2.學(xué)生嘗試分類引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角;不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角.我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類3.交流匯報(bào)分類結(jié)

10、果：根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類.圖，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形.提問：圖、圖只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎?4.請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類?分別叫做什么三角形?5.小結(jié)板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.二、小組活動(dòng)二：三角形的關(guān)系1.我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系.把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示.好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭.2.每種三角形就是這個(gè)整體的一部分.反過來說，這三種三角形正好組成

11、了所有的三角形.3.三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角.4.問：還有沒有其他的分法?三、小組活動(dòng)三：按邊分1.發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。2.分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)?三、總結(jié)運(yùn)用1.總結(jié)三角形的分類方法和三角形之間的關(guān)系；2.運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；3.組內(nèi)交流，集體訂正。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：1.各組選代表匯報(bào)本組的收獲；2.小結(jié)三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)有哪些？三角形之間有什么關(guān)系？小結(jié)板書：按角分：三

12、個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.按邊分：等腰三角形等邊三角形3.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的知識(shí)解決實(shí)際問題：（1）.從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?（2）指明提出自己列舉的運(yùn)用三角形分類的知識(shí)來解決的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)四、鞏固或提高學(xué)生獨(dú)立完成鞏固練習(xí)：1.判斷題.(1)由三條線段組成的圖形叫三角形.(2)銳角三角形中最大的角一定小于90°.(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形.(4)三角形中能有兩個(gè)直角嗎?為什么?2.87頁7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)教 學(xué)

13、 反 思課 題5.三角形教學(xué)內(nèi)容3.三角形的內(nèi)角和課時(shí)第三課時(shí)教材解讀本節(jié)教學(xué)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作活動(dòng)，歸納推理出三角形的內(nèi)角和是180度，同時(shí)，能夠運(yùn)用三角形內(nèi)角和的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論；2.能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)；3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角和是180°的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律預(yù)習(xí)提綱1.獨(dú)立自學(xué)教材85頁得全部內(nèi)容，初步了解本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.思考：三角形的內(nèi)角和是多少？

14、怎樣證明三角形的內(nèi)角和度數(shù)？3.小結(jié)三角形內(nèi)角和以及驗(yàn)證過程，運(yùn)用三角形內(nèi)角和知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)一、獨(dú)立自學(xué)1.獨(dú)立自學(xué)教材85頁得全部內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試找出分體答案；3.動(dòng)手驗(yàn)證自己在教材中找到的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的方法。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.三角形按角的不同可以分成哪幾類?2.一個(gè)平角是多少度?1個(gè)平角等于幾個(gè)直角?3.如圖，已知1=35°，2=75°，求3的度數(shù)。二、提出自學(xué)任務(wù)：1.什么叫內(nèi)角？三角形有幾個(gè)內(nèi)角？2.三角形的內(nèi)角和是多少度？3.怎樣驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和都一樣？都是180度？學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師

15、活動(dòng)二、互動(dòng)交流1.小組內(nèi)交流驗(yàn)證三角形內(nèi)角和的方法;2.小組合作，動(dòng)手驗(yàn)證自己的方法，合力解決驗(yàn)證過程中遇到的困難；3.小結(jié)交流自己的收獲，并提出遇到的困難。1.投影出示一組三角形：(銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形)。三角形有幾個(gè)角?老師指出：三角形的這三個(gè)角，就叫做三角形的三個(gè)內(nèi)角。(板書：內(nèi)角)2.三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。(板書課題：三角形的內(nèi)角和)今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。3.以小組為單位先畫4個(gè)不同類型的三角形，利用手中的工具分別計(jì)算三角形三個(gè)內(nèi)角的和各是多少度?4.指名學(xué)生匯報(bào)各組度量和計(jì)算的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)?5.大家算出的三角形的內(nèi)角和都

16、接近180°，那么，三角形的內(nèi)角和與180°究竟是怎樣的關(guān)系呢?就讓我們一起來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究，我們一定能弄清這個(gè)問題的。6.剛才我們計(jì)算三角形的內(nèi)角和都是先測(cè)量每個(gè)角的度數(shù)再相加的。在量每個(gè)內(nèi)角度數(shù)時(shí)只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢?提示學(xué)生，可以把三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)角，就只需測(cè)量一次了。7.請(qǐng)拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個(gè)角拼在一起，試一試。8.三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)什么角?我們可以得出什么結(jié)論?(直角三角形的內(nèi)角和是180°)9.拿一個(gè)銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什

17、么?(直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°)三、總結(jié)運(yùn)用1.小結(jié)三角形內(nèi)角和的度數(shù)；2.運(yùn)用三角形內(nèi)角和度數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題；3.提出遇到的困難和需要注意的地方。1.小結(jié)提問：那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180°呢?為什么?(能，因?yàn)檫@三種三角形就包括了所有三角形)2.老師板書結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°。3.一個(gè)三角形中如果知道了兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個(gè)角是多少度嗎?怎樣求?4.出示教材85頁做一做。讓學(xué)生試做。5.指名匯報(bào)怎樣列式計(jì)算的。兩種方法均可。2=180°-140°-25°=15°2=

18、180°(140°+25°)=15°學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)四、鞏固或提高學(xué)生獨(dú)立完成1.88頁第9題這一題是不是只知道一個(gè)角的度數(shù)?另一個(gè)角是多少度，從哪看出來的?獨(dú)立完成，集體訂正。直角三角形中的一個(gè)銳角還可以怎樣算?2、88頁第10題等腰三角形有什么特點(diǎn)?(兩底角相等)列式計(jì)算180°-70°-70°=40°或180°-(70°×2)=40°2.88頁第10題連接長方形、正方形一組對(duì)角頂點(diǎn)，把長方形、正方形分成兩個(gè)什么圖形?一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°，

19、兩個(gè)三角形呢?三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成指定練習(xí)；2.匯報(bào)訂正3.小結(jié)需要注意的細(xì)節(jié)。教 學(xué) 反 思課 題5.三角形教學(xué)內(nèi)容4.圖形的拼組課時(shí)第四課時(shí)教材解讀本節(jié)教學(xué)是讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、交流展示等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特征和性質(zhì)，并在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用自己掌握的三角形的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖形的拼組，進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征和平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別；2.掌握三角形拼組圖形的方法，能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中用三角形拼組不同的圖形3.培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作、探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過圖形的拼組，進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征和平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)掌握三角形拼組圖形的方法，能在設(shè)計(jì)活

20、動(dòng)中用三角形拼組不同的圖形預(yù)習(xí)提綱11.獨(dú)立自學(xué)教材90、91頁得全部內(nèi)容，了解本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；2.根據(jù)教材中的要求，動(dòng)手操作，用三角形拼出四邊形圖案；3.嘗試總結(jié)三角形的特征和通過三角形拼組圖形的方法。教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)一、獨(dú)立自學(xué)1.獨(dú)立自學(xué)教材90、91頁得全部內(nèi)容，了解本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；2.根據(jù)教材中的要求，動(dòng)手操作，用三角形拼出四邊形圖案；3.嘗試總結(jié)三角形的特征和通過三角形拼組圖形的方法。一、自學(xué)反饋： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們到目前為止，都學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？你最喜歡哪種圖形？為什么呢？ 長方形、正方形、平行四邊形、三角形還有梯形統(tǒng)稱什么圖形？&#

21、160;怎樣用三角形拼出不同的四邊形呢？除了用三角形拼出不同的四邊形，還能用三角形拼出哪些不同的圖案？這節(jié)課我們就一起研究圖形的拼組好嗎？（板書課題：圖形的拼組）   2、自主拼擺： 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)板塊或教師活動(dòng)二、互動(dòng)交流1.學(xué)生用事先準(zhǔn)備的三角形動(dòng)手拼四邊形，并把自己拼出的形狀和發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行交流；2.小組總結(jié)用三角形拼四邊形的拼法和需要注意的地方；3.匯報(bào)交流。1.出示例6：小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。 我們首先用三角形拼出不同的四邊形好嗎？ 想一想：用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形？（學(xué)生動(dòng)手操作） 2.

22、學(xué)生匯報(bào) 現(xiàn)在講桌上放了許多三角形，誰能用這些三角形拼四邊形，不僅要會(huì)拼，還能清楚地講你用了幾個(gè)什么三角形拼成了哪種四邊形？怎么拼的？ 指名學(xué)生邊操作邊講解， 現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)兩個(gè)完全相同的三角形，只要各有一條邊是相等的，把這兩條邊拼在一起，也是一個(gè)四邊形，只不過是一個(gè)不規(guī)則的四邊形） 誰還有什么發(fā)現(xiàn)？ （發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)相同的三角形拼四邊形，不只有一種拼法，如果是用三條邊不相等的三角形來拼，它有三種拼法；如果用等腰三角形來拼，它有兩種拼法；如果用等邊三角形去拼只有一種拼法。） 

23、第一種：用三邊不等的三角形拼可以拼成： 第二種：用等腰三角形拼可以拼成： 第三種：用等邊三角形拼可以拼成： 大家想一想，是不是任何兩個(gè)相同 的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。 通過拼擺，學(xué)生歸納總結(jié)：任何兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。 三、總結(jié)運(yùn)用1.總結(jié)三角形拼成四邊形的方法；2.發(fā)揮自己的想象拼圖案；3.匯報(bào)展示。1. 我們會(huì)用兩個(gè)完全相同的三角形拼出一個(gè)長方形、正方形、平行四邊形，用兩個(gè)不完全相同的三角形拼出一個(gè)任意的四邊形，用兩個(gè)以下的三角形，有相同的三角形，有不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖形，都有哪些圖形。 你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看