八年級(jí)公式與函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。公式與函數(shù)1十三中紅山校區(qū) 吳蕓蕓教材分析在之前的excel的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)到了有關(guān)excel的界面和相關(guān)簡(jiǎn)單的操作，在這一次課的內(nèi)容中， 主要是希望學(xué)生通過(guò)掌握自己建立公式的方法，在excel中自行得出需要計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)，由此引申到excel內(nèi)置公式：“函數(shù)”的應(yīng)用，并且可以完成一系列數(shù)據(jù)的計(jì)算。學(xué)習(xí)如何簡(jiǎn)化計(jì)算，如何填充公式和函數(shù)，使得自己的計(jì)算更加簡(jiǎn)便，在保證正確率的前提下減小工作量。學(xué)情分析EXCEL的數(shù)據(jù)處理在日常生活中極為有用，而學(xué)生又較少接觸，所以有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word，在excel中，關(guān)于界面中各

2、菜單工具的熟悉就更加容易。同時(shí)，進(jìn)入初二，學(xué)生的理解能力，動(dòng)手操作能力較初一階段有很大提高，數(shù)學(xué)水平也達(dá)到了一定的高度，因此對(duì)于excel中公式和函數(shù)的理解就較為容易些。但是對(duì)于excel中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的理念和操作流程還不太熟悉，因此需要教師對(duì)這個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望很大程度來(lái)自于“有用”，因此，在教學(xué)過(guò)程中將內(nèi)容和日常生活中的情景相結(jié)合會(huì)有利于學(xué)生知識(shí)的接受、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能1. 了解Excel中公式與函數(shù)的概念。2. 掌握正確輸入公式的方法，學(xué)會(huì)在公式中引用單元格區(qū)域。3. 掌握填充柄的作用并能靈活運(yùn)用。4. 初步掌握基本函數(shù)的使用方法（

3、求和、求平均數(shù)等）。2.過(guò)程與方法通過(guò)任務(wù)的逐步復(fù)雜深入，培養(yǎng)學(xué)生探索更加快捷簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和相互協(xié)作的能力和知識(shí)的遷移能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于嘗試、獨(dú)立思考的自學(xué)品質(zhì)。3. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、勇于實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。4.行為與創(chuàng)新舉一反三，從學(xué)過(guò)的知識(shí)得到擴(kuò)展，并且能夠加以發(fā)揮。課時(shí)安排安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1.正確輸入公式，并合理使用填充柄。2.正確運(yùn)用求和、平均函數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)1單元格中公式和函數(shù)的自動(dòng)填充。2.單元格地址引用與公式函數(shù)的結(jié)合運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.情景導(dǎo)入。

4、2.學(xué)件導(dǎo)學(xué)。3.任務(wù)逐步深化驅(qū)動(dòng)。課前準(zhǔn)備Excel任務(wù)簿Ppt演示課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入【師】元旦剛過(guò)，每個(gè)班級(jí)都舉辦了熱熱鬧鬧的聯(lián)歡會(huì)，大家也一定表演了很多節(jié)目，都買了很多好吃的，初二（1）班也不例外，生活委員需要為大家列出購(gòu)買清單，請(qǐng)你給她幫幫忙，計(jì)算出各項(xiàng)食物的花費(fèi)總額及總花費(fèi)額?！旧繉W(xué)生口算或者使用計(jì)算器，給出答案。用普通計(jì)算方法對(duì)比，繼而提出使用excel中的公式來(lái)計(jì)算，可以反映出公式計(jì)算的方便以及可以保證正確率。提出更好的解決問(wèn)題的方法【師】提出可以利用excel中的公式，給出公式的概念和運(yùn)用規(guī)則【公式就是由運(yùn)算符和運(yùn)算數(shù)構(gòu)成的】。給出任

5、務(wù)1：計(jì)算各種食物的總價(jià)?！旧繉W(xué)習(xí)新知識(shí)；練習(xí)讓新知識(shí)的學(xué)習(xí)成為需要，提高學(xué)生吸取新知識(shí)的有效性和學(xué)習(xí)的積極性。師生共同探討新方法的優(yōu)點(diǎn)及需要再進(jìn)一步簡(jiǎn)化的內(nèi)容【師】詢問(wèn)學(xué)生在做完任務(wù)1之后，再對(duì)比之前口算有何感受?！旧繉W(xué)生回答：比計(jì)算器直接計(jì)算要方便的多，但是由于需要計(jì)算的項(xiàng)多了，所以仍然有些麻煩。此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生比較兩種方法可以提出新的知識(shí)：填充柄。引導(dǎo)探究引出任務(wù)【師】初步提出填充柄的概念及使用方法【可以復(fù)制單元格的內(nèi)容，也可以將單元格的計(jì)算規(guī)律進(jìn)行填充】。給出任務(wù)2，將任務(wù)2表格填全，要求填寫貨品序號(hào)及購(gòu)買貨品類型以及求全年級(jí)同學(xué)元旦購(gòu)買的食品的各項(xiàng)花費(fèi)合計(jì)?！旧繉W(xué)生先利用公式計(jì)算一

6、項(xiàng)花費(fèi)，接下來(lái)利用填充柄進(jìn)行填充計(jì)算。由于并沒(méi)有在之前強(qiáng)調(diào)必須使用單元格地址進(jìn)行計(jì)算，若有同學(xué)之前的計(jì)算是利用數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算的，就無(wú)法填充，此時(shí)提出計(jì)算公式時(shí)最好使用單元格地址進(jìn)行計(jì)算就順理成章并且加深了學(xué)生的印象。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察用公式計(jì)算和填充出來(lái)的單元格的內(nèi)容與普通輸入數(shù)據(jù)的單元格的內(nèi)容在編輯欄中顯示的不同之處。作業(yè)評(píng)析1【師】找出利用數(shù)值進(jìn)行計(jì)算而無(wú)法填充的同學(xué)的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)分析無(wú)法填充的原因。【生】分析原因，給出解決方法。引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)【師】【可以在行、列復(fù)制單元格；可以進(jìn)行公式的填充】歸納總結(jié)填充柄的作用及使用的注意事項(xiàng)?！旧亢屠蠋熞黄饸w納總結(jié)。由學(xué)生自己實(shí)踐得出結(jié)論，可以

7、使學(xué)生印象更加深刻，初步掌握填充柄的使用方法。引導(dǎo)深入引出新任務(wù)，提出新的知識(shí)點(diǎn)【師】任務(wù)3：在聯(lián)歡會(huì)上，很多同學(xué)表演了節(jié)目，初二（1）班的同學(xué)買了很多的鮮花，如果覺(jué)得某位同學(xué)表演的好，可以送鮮花給這位同學(xué)，下面是一張表演同學(xué)得到的鮮花數(shù)的一覽表，請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下初二（1）班的同學(xué)共送出了多少朵鮮花?！旧客瑢W(xué)首先提出解決問(wèn)題的方法，可以用公式計(jì)算，并請(qǐng)同學(xué)演示輸入公式進(jìn)行計(jì)算，由于有好幾位同學(xué)相加時(shí)也比較麻煩。通過(guò)函數(shù)求和的方法和用公式方法的對(duì)比，讓學(xué)生感受到excel內(nèi)置函數(shù)給我們帶來(lái)的方便。讓學(xué)生初步掌握函數(shù)的概念及使用方法。同時(shí)，要求將合計(jì)的值填在指定的單元格中，鞏固和強(qiáng)化使用單元格地

8、址進(jìn)行計(jì)算這一要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意函數(shù)中“：”的使用?！編煛俊咎岢銮蠛秃瘮?shù)的使用方法】提出在excel中，內(nèi)置了很多的常用公式，譬如求和就有專門的求和公式，可以使用工具欄上的求和按鈕，同時(shí)也可以使用“插入”-“函數(shù)”中的sum函數(shù)，他們達(dá)到的是同一個(gè)效果。【生】對(duì)比公式計(jì)算和函數(shù)計(jì)算結(jié)果是否相同，感受函數(shù)計(jì)算的便利，選擇自己習(xí)慣的方法進(jìn)行計(jì)算，完成任務(wù)3。舉一反三【師】任務(wù)4，我們?cè)O(shè)立了三個(gè)評(píng)分小組，每位同學(xué)在表演完之后，三個(gè)小組會(huì)分別給表演者打分，最后每位表演者的分?jǐn)?shù)為三組的平均分，請(qǐng)計(jì)算出每位表演者的最后得分。（給出提示：計(jì)算平均值的函數(shù)函數(shù)名為average）【生】根據(jù)之前學(xué)習(xí)到的求和函

9、數(shù)的方法，完成平均值函數(shù)的使用和計(jì)算。讓學(xué)生自己尋找計(jì)算平均值的方法，由于average這個(gè)單詞學(xué)生不是很熟悉，所以給出提示，讓學(xué)生根據(jù)求和函數(shù)的使用方法完成平均值的計(jì)算，給出多個(gè)同學(xué)的得分，鞏固學(xué)生對(duì)于填充柄的運(yùn)用。自學(xué)內(nèi)容【生】根據(jù)所學(xué)知識(shí)利用max函數(shù)計(jì)算出最高得分。涉及單元格地址進(jìn)行計(jì)算以及新的函數(shù)的使用，鞏固新知。作業(yè)評(píng)析2隨機(jī)選擇同學(xué)作業(yè)，共同評(píng)析作業(yè)?？赐瑢W(xué)完成情況，如有問(wèn)題，共同解決?？偨Y(jié)【師】提出本課知識(shí)點(diǎn)?！旧繉W(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的注意事項(xiàng)。教師提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生自己回憶總結(jié)知識(shí)點(diǎn)注意事項(xiàng)，加深印象。作業(yè)上交學(xué)生保存作業(yè)并上交教學(xué)反思在一堂課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了不少的知識(shí)點(diǎn)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多需要注意的地方，但是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有所欠缺，并沒(méi)有形成相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系，因此教師將本課知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生自己通過(guò)回憶結(jié)合自己的操作向大家總結(jié)各重要的概念、使用方法及需要注意的事項(xiàng)，學(xué)生自己總結(jié)，比教師總結(jié)要更加深刻，更加貼近學(xué)生實(shí)際的需要。在教學(xué)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的需要，努力創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在任務(wù)創(chuàng)設(shè)中，貼近學(xué)生生活，給學(xué)生輕松的情境逐步完成任務(wù)在教學(xué)中，充分運(yùn)用