八年級下冊數(shù)學(xué)北師版中心對稱教學(xué)設(shè)計

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)3中心對稱教學(xué)設(shè)計 黔西縣中建中學(xué) 劉金權(quán)教學(xué)內(nèi)容： 八年級數(shù)學(xué)下冊（北師版）第三章第3節(jié)中心對稱。教學(xué)目標：（一）知識與技能：1了解中心對稱及中心對稱圖形的概念。2探索中心對稱的性質(zhì)，會作一個圖形關(guān)于某個點成中心對稱的圖形。（二）過程與方法1通過觀察、探索等過程，使學(xué)生更深刻地理解圖形變換的規(guī)律和特征，并體會圖形之間的變換關(guān)系。2運用討論交流等方式，讓學(xué)生自己探索出圖形變化的過程，發(fā)展學(xué)生的圖形分析能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1通過組織學(xué)生討論交流，增強學(xué)生的合作意識。2通過經(jīng)歷觀察、分析、操作、概括、探索、歸納等過程

2、，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點：了解中心對稱及其性質(zhì)，會作一個圖形關(guān)于某個點成中心對稱的圖形。教學(xué)難點：中心對稱及中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系，會作一個圖形關(guān)于某個點成中心對稱的圖形。教學(xué)方法: 操作、觀察、交流、分析、歸納。教學(xué)準備：圖形紙片、三角板等。教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么是旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)有哪些性質(zhì)？確定一個圖形旋轉(zhuǎn)后的位置，需要哪些條件？學(xué)生回答、反饋。紙片作旋轉(zhuǎn)演示，引出中心對稱。二、新知教學(xué)1.定義。學(xué)生說出旋轉(zhuǎn)過程以引出中心對稱的定義：（如果把一個圖形繞著某一個點旋轉(zhuǎn)180°，它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這個點對稱或中心對稱

3、，這個點叫做它們的對稱中心。）教師演示強調(diào)“180°”和“重合”。2.性質(zhì)。連接旋轉(zhuǎn)前后的一組對應(yīng)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？再選其他對應(yīng)點試一試。教師演示引導(dǎo)學(xué)生歸納出成中心對稱的性質(zhì)：（成中心對稱的兩個圖形中，對應(yīng)點所連線段經(jīng)過對稱中心，并且被對稱中心平分。）3.作圖。教師在黑板上畫出ABC，選擇一點O為對稱中心，要求學(xué)生畫出與ABC關(guān)于點O對稱的ABC。學(xué)生畫后反饋。4.中心對稱圖形。教師將一張A4紙繞中心旋轉(zhuǎn)180°，讓學(xué)生說說現(xiàn)象，引出中心對稱圖形：（把一個圖形繞某個點旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原來的圖形重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點叫做它的對稱中心。）5.中心對稱與中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。同學(xué)們，這節(jié)課出現(xiàn)了“中心對稱”與“中心對稱圖形”兩個概念，那它們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們思考、交流后回答。（區(qū)別:中心對稱指兩個全等圖形的相互位置關(guān)系,中心對稱圖形指一個圖形本身成中心對稱.聯(lián)系: 如果將中心對稱圖形的兩個圖形看成一個整體,則它們是中心對稱圖形.如果將中心對稱圖形對稱的部分看成兩個圖形,則它們成中心對稱.）三、鞏固練習(xí)1.在你所學(xué)的平面圖形中，哪些圖形是中心對稱圖形？2.完成課本83頁的“隨堂練習(xí)”。四、總結(jié)讀、記本課知識點。五、作業(yè)布置1.讀課本83頁的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。2.完成課本84頁“習(xí)題3.6”的