中班表演游戲教學(xué)案_三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

1、幼兒園中班表演游戲方案表演游戲主題一一?三只小雞?(一)【游戲目標】1 .知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話.2 .懂得請求別人幫助時,要有禮貌.3 .學(xué)會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇【游戲準備】1 .經(jīng)驗準備：了解了?三只小雞?的故事容.2 .物質(zhì)準備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機一架【游戲過程】一、回憶故事情景1 .聽故事磁帶,進一步引導(dǎo)幼兒理解、回憶故事中各個角色的性格特征及出場順序.2 .教師通過提問幫助幼兒理解故事容：(1)三只小雞向老牛問路時,他們是怎么做的？怎么說的？(2)小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？(3)哪只小雞做的對？為什么

2、？3.結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲、“笑瞇瞇二、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況三、幼兒表演請全班幼兒按意愿分成四組,分別表演小黑雞、小白雞、小花雞、老牛.四、教師與幼兒商量布置游戲場景,請表演較優(yōu)秀的幼兒結(jié)合場景完整表演五、評價引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法.【觀察與推進】首先教師回憶?三只小雞?的故事,幼兒都能說出故事的大概容并懂得了要有禮貌 的道理.當幼兒在練習(xí)故事中角色的對話時,幼兒必須在老師的引導(dǎo)下,才能把角色的 對話完整練習(xí)下來.表演游戲剛開始,幼兒分成三組各是扮演小黑雞、小黃雞、小花雞、 老師扮演老牛.在過程中,水平弱的

3、幼兒能跟著水平強的幼兒一起表演對話,幼兒也很 興趣表演.到了分組進行表演?三只小雞?時,幼兒會比擬沒主見,有的幼兒雖然帶了 小黑雞的頭飾但是不懂得自己要扮演小黑雞的角色,角色意識不強.因此,下節(jié)課中重.下載可編輯點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演的順序及增強幼兒的表演意識.表演游戲主題一一?三只小雞?二【游戲目標】1 .能夠積極地參加表演游戲,認真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色2 .能根據(jù)自己對故事?三只小雞?的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演3 .學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛.【游戲準備】1 .經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn).2 .物質(zhì)準備：三只小雞、

4、老牛頭飾；故事磁帶【游戲過程】一、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求1 .教師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了,但今天 是小指偶來為我們表演.2 .幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句.二、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句1 .小黃雞碰見老牛時,他怎么說？老牛是怎么答復(fù)？2 .小白雞碰見老牛時,他怎么說？老牛是怎么答復(fù)？3 .小花雞碰見老牛時,他怎么說？老牛又是怎么答復(fù)三、完整表演教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句.剛剛許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué) 習(xí)表演.【觀察與推進】大家都覺得這故

5、事很有趣,小朋友們都喜歡扮演三只小雞這角色.他們喜歡小黃雞, 由于他們都懂得了小花雞很能干,知道要選用鞏固的磚頭來蓋房子才不會容易倒塌.在 學(xué)習(xí)三只小雞的對話時,幼兒不容易把三只小雞的聲音區(qū)分開,倒是大灰狼的聲音和小 媽媽的聲音能與三只小雞的聲音區(qū)分開來.在請幼兒學(xué)習(xí)角色的動作時,幼兒比擬能做 出老牛的動作,懂得把手扮成抓子,再大步的邁開腳步.有的幼兒還給大會老牛上消沉 的吼叫聲,嚇的膽小的女生“嗚嗚叫.在下節(jié)課中,分配幼兒的表演角色,指導(dǎo)幼兒 在角色中的對話以及引導(dǎo)幼兒游戲的布置.下載可編輯 .表演游戲主題一一?三只小雞?三【游戲目標】1 .在扮演角色的過程中,學(xué)會與同伴協(xié)商合作,體驗共同表

6、演的興趣.2 .學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料,設(shè)置場景.【游戲準備】經(jīng)驗準備：熟悉故事情節(jié),掌握角色對話.物質(zhì)準備：準備大灰狼小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾或指偶假設(shè)干個.布置草地牛圈場景.【游戲過程】一、談話引入組織幼兒說一說上周游戲表演的情況,并說出好的地方.二、討論情境的設(shè)置和材料的使用1 .教師介紹提供的幾種材料.2 .師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈外的場景.3 .幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況.三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)1 .角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想方法解決.2 .收放材料要輕拿輕放,會聽信號

7、收拾游戲材料.3 .共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境.四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲,根據(jù)故事開展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、 表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解.五、評價1 .引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游 戲的新需要.2 .請個別幼兒表演“請、“"、“輕輕地敲、“笑瞇瞇這幾個動作、表情.【觀察與推進】經(jīng)過前幾周的學(xué)習(xí)幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)?三只小雞?的表演技能及語言表達.他們能自己選擇角色進行表演,對游戲的興趣很濃.大局部幼兒在老師的引導(dǎo)下初步有 意識的在語言、動作、表情等上反映角色,但還可

8、以增強,而且幼兒對作品的情節(jié)容進 .下載可編輯 .行想象上比擬薄弱,創(chuàng)造性的表演也不是很好,這周的表演游戲目的在于重點培養(yǎng)幼兒 用豐富的語言、動作、表情等來反映角色的性格特征,并培養(yǎng)幼兒能根據(jù)主題思想和情 節(jié)容進行想象并創(chuàng)造性的進行表演.表演游戲主題一一?三只小雞?四【游戲目標】1 .學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境.2 .學(xué)習(xí)進行游戲評價自我評價,互評等【游戲準備】1 .經(jīng)驗準備：熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn).2 .物質(zhì)準備：桌椅假設(shè)干,三只小雞、老牛頭飾假設(shè)干,故事磁帶、錄音機一架【游戲過程】一、針對上表揚游戲中,存在的問題.師幼共同商討,怎樣表演會更好二

9、、請一組在上周游戲中,有進步的幼兒表演,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)三、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1 .教師介紹提供的幾種材料2 .師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈外的場景.四、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況五、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)1 .角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想方法解決.2 .收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料.3 .共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境.六、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲,根據(jù)故事開展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、 語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

10、.七、分享評價1 .提問：你們用了什么替代物來布置場景.2 .提問：用什么方法能更快更好地布置場景.【觀察與推進】幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征,對三只小雞及老牛等角 色的語氣、動作表演的更好些.不能實現(xiàn)小組創(chuàng)設(shè)出游戲的情景.幼兒的表演水平不夠, .下載可編輯 .只有較少局部的幼兒能在動作上大膽表現(xiàn).幼兒在角色老牛及三只小雞的表演時神態(tài)、 動作沒有很好的表現(xiàn)出來.可能是由于幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比擬少,三只小雞及老牛的 表演經(jīng)驗積累還不夠.對策：1.與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料,如：草地、小橋、桌椅等.2 .組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設(shè)出游戲情境.3 .利用區(qū)域時間豐

11、富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗.表演游戲主題一一?三只小雞?五【游戲目標】1 .能根據(jù)對故事的理解,在語言、動作、表情上有所表現(xiàn),進行創(chuàng)造性的表演.2 .學(xué)習(xí)合理的布置游戲情境.3 .在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲.【游戲準備】經(jīng)驗準備：在語言上能生動表現(xiàn)?三只小雞?的故事；并且初步想好一些動作.物質(zhì)準備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機一架【游戲過程】一、聽故事磁帶引入進一步引導(dǎo)幼兒理解、回憶故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言、 表情方面表現(xiàn)角色的根底上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作自由表現(xiàn)富有 個性的不同角色.二、提出游戲要求1

12、 .先共同布置場地再分配角色.2 .收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料.三、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒表演時根據(jù)角色的心情變化表情.四、觀察評價.請個別幼兒示小黑雞、小白雞、小花雞、老牛的表情動作.【觀察與推進】幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征,對小黑雞、小白雞、小 花雞、老牛等角色的語氣、動作表演的更好些.在全班分角色表演中,班級的表演氣氛 濃厚,幼兒對于表演三只小雞表現(xiàn)出了極大的興趣.下載可編輯 .表演游戲主題一一?三只蝴蝶?一【游戲目標】1.在屢次感受的根底上,學(xué)會角色對話.3,初步掌握角色對話時的表情和動作.【游戲準備】1 .知識準備：學(xué)習(xí)感知故事的主要

13、情節(jié)和角色,初步能說出角色的主要對話.2 .材料準備：紅蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶指偶和頭飾,幼兒表演錄象.【游戲過程】一、回憶故事中的角色引入幼兒回憶?三只蝴蝶?的故事中的角色,并從各種頭飾中找出相應(yīng)的角色頭飾.二、進一步熟悉,理解故事,學(xué)習(xí)有感情地講述對話1,下雨時,三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么答復(fù)的？2,三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么答復(fù)的？3 .它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么答復(fù)的？4 .重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序.三、全體幼兒觀看錄象表演,學(xué)習(xí)角色的對話、動作和表情四、請幼兒來評價錄象表演情況五、請個別幼兒表演1.提問：你喜歡誰的表演？為什么

14、？你來模仿下好不好？2,評選“最正確表演獎.重點從怎樣更好地表現(xiàn)角色特征方面進行評選.看到他們表演地這么好,你們想不想表演？六、幼兒分組表演,教師指導(dǎo)1 .幼兒協(xié)商分配角色,鼓勵幼兒根據(jù)角色特征用適宜的方式互相幫助裝扮自己,選擇合 適的道具.2 .分小組表演.七、分類收拾玩具,開展小組評價【觀察與推進】幼兒對三只蝴蝶的故事很感興趣,在活動前已經(jīng)熟悉了故事容、主要情節(jié)和角色.對于出場順序也有了初步的了解.通過觀摩表演,以及材料的增設(shè),幼兒表演的興趣一 .下載可編輯 .下提升了很多,在動作、表情上也有了很大的進步.但是發(fā)現(xiàn)演員在化裝時,沒上場的 孩子出現(xiàn)了等待的現(xiàn)象,所以在以后的活動中,假設(shè)是以這

15、樣的形式上課,應(yīng)該注意讓“演 員與“觀眾互動起來,如：觀眾可幫演員化裝等.表演游戲主題一一?三只蝴蝶?二【游戲目標】1 .運用不同的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征.2 .學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料,設(shè)置場景.【游戲準備】領(lǐng)域活動：創(chuàng)意?服飾DIY?；紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾假設(shè)干、布置表演場景 【游戲過程】一、回憶角色通過“看看誰記得我的游戲,請四位幼兒充當故事里的角色,分別出場,回憶故事角 色的名稱及主要的對話,以穩(wěn)固幼兒對故事的熟悉.二、創(chuàng)編動作組織幼兒一起創(chuàng)編三只蝴蝶和三朵花的動作表演及神情,進行同步自由表演,嘗試表演 故事中各個角色的口氣.如：三只蝴蝶被雨淋

16、濕時,對紅花、黃花、白花說話時,用可憐與請求的口氣；三只蝴 蝶齊聲拒絕三朵花時,用堅決的口氣；三朵花答復(fù)三只蝴蝶時,用傲慢的口氣.三、分組游戲1 .注意各組的人數(shù),根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù),自行調(diào)整本組的人數(shù).2 .選擇適當?shù)谰哌M行表演.教師重點觀察幼兒表演情況角色的動作表演情況,是否能夠大膽地創(chuàng)編動作四、游戲評價1 .你是在哪里表演的？你覺得你們小組誰表演得最好？為什么？2 .你們在分配角色,選用道具上有沒出現(xiàn)爭搶？是怎么解決的？【觀察與推進】幼兒表演的積極性很強,在上次活動的根底上,幼兒都能記住三只蝴蝶和三朵花的 出場順序.角色之間的對話也比擬明確,只有小潔、俊輝、景陽等幾名幼兒對對話

17、還不 熟悉,說得七零八落,需要個別再輔導(dǎo).幼兒對角色的動作特征都分辨得比擬清楚,但 動作還顯得比擬拘謹,不夠大方.下載可編輯 表演游戲主題一一?三只蝴蝶?三【游戲目標】1 .嘗試有表情地表演.2 .學(xué)會使用故事表演的道具：頭飾、指偶.3 .共同探討游戲常規(guī),形成良好的游戲氣氛.【游戲準備】經(jīng)驗準備：童話劇表演欣賞：看看、談?wù)勍拕≈械娜宋镌趺幢憩F(xiàn)快樂、著急、難過等 不同的情緒.物質(zhì)準備：紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾假設(shè)干、布置表演場景.【游戲過程】一、以“傲慢和“請求的表演引導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對表情的關(guān)注,鼓勵幼兒大膽表演通過教師與幼兒的共同表演,幫助幼兒熟悉故事以及提供應(yīng)幼兒一個學(xué)習(xí)模仿的時

18、機.二、評議上周幼兒表演中所存在的問題,與同伴商量扮演角色,激發(fā)幼兒在自己理解的 根底上能夠大膽地創(chuàng)編動作,以促進幼兒的表演技能.提升遵守游戲規(guī)那么的意識 三、幼兒分小組表演,教師觀察指導(dǎo)1 .幼兒恰當?shù)赜帽砬?、動作、聲音表現(xiàn)角色.2 .表達“越來越的表情漸進性.3 .在幼兒分組進行表演時,教師重點觀察幼兒表演情況角色的語言對白與互相商量、 游戲常規(guī).四、分享評價1 .組織幼兒進行小組討論,選出表演最有表情的小朋友進行故事表演?三只蝴蝶?,讓幼兒學(xué)習(xí)模仿,激發(fā)幼兒下次游戲的興趣.2 .讓幼兒評議對今天表演的感受,可針對同伴的表演情況或者常規(guī)行為.【觀察與推進】本次游戲中幼兒恰當?shù)赜帽砬椤幼鳌?/p>

19、聲音表現(xiàn)角緒,特別是蝴蝶的表情表現(xiàn)得更 為突出,讓人有一種催人淚下產(chǎn)生憐憫的感覺.扮演蝴蝶的晶表情可憐,高舉雙手請求 扮演花的諾,而諾雙手叉腰表現(xiàn)得非常驕傲的樣子到了最后下大雨時請求白花,三 只蝴蝶也從一開始扇動翅膀請求變成跪在地上請求了.而白花在拒絕的同時還進一步把頭仰得高高的,眼睛看到天上去了.在孩子們無意的行為中,發(fā)現(xiàn)挖掘出了一個探究點, .下載可編輯 .探究背景表演游戲主題一一?三只蝴蝶?(四)【游戲目標】1 .在扮演角色的過程中,學(xué)會與同伴協(xié)商合作,體驗共同表演的興趣.2 .學(xué)習(xí)正確使用和替代游戲材料,設(shè)置場景.【游戲準備】紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾假設(shè)干、布置表演場景【游戲過

20、程】一、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況1 .個別角色的扮演者未能按順序出場.2 .表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出.二、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)幼兒自選動物頭飾按角色分成五組,進行同步表演,教師隨機扮演某一角色參與活動,重點指導(dǎo)“三只蝴蝶與“紅花對話.三、分享評價1.假設(shè)干水平強的幼兒示表演“三只蝴蝶與“紅花對話片段,師生共同討論、評價.(1)紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬.(2)三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅決、相親相愛.2 .幼兒討論：今天表演?三只蝴蝶?,老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪 些道具？可以用什么來代替？3 .鼓勵幼兒利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替

21、代物.【觀察與推進】今天幼兒的游戲常規(guī)是我觀察的重點.在剛開始表演時,孩子的注意力還是比擬集 中的,但隨著表演數(shù)遍后,有的幼兒開始沒有耐心了.這直接影響到了同組的幼兒,使 得表演的效果大打折扣.我認為,可針對幼兒的表演情況,如果幼兒能夠投入的表演?三 只蝴蝶?后,我們教師可以靈活調(diào)整方法,多提供幾個故事的表演道具,讓幼兒更換道 具,表演不同的故事,這樣孩子的積極性能夠保持,并且能夠保證幼兒的游戲常規(guī).表演游戲主題.下載可編輯.?三只蝴蝶?(五)【游戲目標】1 .學(xué)習(xí)與同伴共同協(xié)商進行創(chuàng)編游戲.2 .表現(xiàn)出三只蝴蝶團結(jié)友愛的角色特征.【游戲準備】紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶指偶、頭飾假設(shè)干、指導(dǎo)水平強

22、的幼兒學(xué)會與教師配合指偶表演； 布置表演場景【游戲過程】一、談話引入1 .提問：如果雨還不停,三只蝴蝶該怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽進行想象.二、幼兒自由的分組進行商量創(chuàng)編故事并進行表演2 .教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演故事結(jié)局.3 .為幼兒提供百寶箱,以讓幼兒能夠在創(chuàng)編后能用材料進行表演.三、分享評價1 .請幼兒說一說如何創(chuàng)編故事.2 .請一組幼兒表演他們創(chuàng)編的故事.【觀察與推進】中班上幼兒開始幼兒合作的意識,水平強的幼兒在小組的領(lǐng)導(dǎo)和組織水平表達得比 較明顯.如辰潔在小朋友們選擇了各自喜歡的角色后, 她介入了洋銘和祐希之間的爭執(zhí), “你可以先當紅蝴蝶,祐希當白蝴蝶,等下再交換嘛. 同組的幼兒也都同意

23、了,游戲 順利進行.有了新的游戲材料,幼兒這次游戲的積極性更高,常規(guī)方面也改良了不少, 小朋友進步比擬大,能大膽地扮演角色動作.這次游戲增加了半成品的投放,幼兒有的 用椅子放在小樹后讓小樹站得更牢固,有的把區(qū)域活動時畫的葉子貼在身上,把自己變 成一朵更美麗的花,效果不錯.表演游戲主題一一?三只蝴蝶?六【游戲目標】：1 .嘗試用配音的方式,表現(xiàn)對故事的體驗和理解.2 .樂于與同伴合作開展游戲,體驗合作表演的樂趣.【游戲準備】1 .領(lǐng)域活動：設(shè)計下雨的配音圖譜.下載可編輯 .2 .探究活動：小實驗：打雷下雨的聲音3 .親子活動：親子收集能發(fā)出聲響的物品,并進行記錄與統(tǒng)計.【游戲過程】一、欣賞音樂,

24、引起幼兒興趣1 .欣賞各組幼兒準備的音樂,體驗音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系.2 .提問：在什么時候配音比擬適宜？二、交流錄音機的使用和音樂播放的方法,提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂 器為表演配伴奏三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)1 .重點關(guān)注幼兒為故事配樂的情況,提醒幼兒在適宜的地方播放音樂.2 .鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來.四、分享評價師幼討論配樂表演的效果及需要改良的地方.【觀察與推進】游戲開始了,小配音師們都在精心地挑選著自己喜歡的配音樂器,瞧！他們都在試 聽這里的配音樂器“米罐、碰鈴、抖抖塑料袋生怕挑到不好的樂器,似乎自己真的 是配音師.過了一會兒他們各自

25、終于選擇了自己中意的配音樂器.“小蝴蝶在雨中飛 時,小配音師也在不欲樂乎地伴奏配音,有的用快速敲擊的碰鈴聲,有的用沙沙沙的米 罐聲,有的用嘩嘩嘩的塑料聲來制造激情澎湃的下雨聲,可小蝴蝶飛到花前時,小配音 師還沉浸在下雨的激情中,沒能及時打住,配音聲淹沒了表演的對話.在教師提醒、強 調(diào)下,幼兒才開始注意.而從幼兒的挑選配音樂器中可以看出他們都對游戲中的伴奏、 配音很投入,我想他們知道要配音首先要選擇一個自己喜歡的樂器,這樣才能夠使他們 更加投入、增強他們游戲的興趣欲望.大多數(shù)幼兒都能積極投入到為表演伴奏配音當中,能利用自己選擇的樂器制造游戲場景所需要的情景,讓演員們感受到下雨的氣氛,增加了表演的

26、效果.但在實際操作中 卻又不能很好地根據(jù)伴奏圖譜限制自己的收放樂器來與小演員默契配合.表演游戲主題一一?小猴蟲圈?一【游戲目標】1.進一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心.在教師的指導(dǎo)下,建立扮演 角色,使用物品、場地的游戲規(guī)那么,培養(yǎng)規(guī)那么意識.下載可編輯2熟悉角色之間的對話.【游戲準備】知識準備：熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“ 0的物品展開想象.物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店.制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、 蛋糕、鐵環(huán)、球.提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾.故事中各角色 的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置.【游戲過程】一、出示掛圖引入1 .提問：

27、小猴賣給他們的“ O各是什么？你是怎么知道的？2 .逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物答復(fù)小猴的話講出來.二、組織幼兒進行角色對話重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語.三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)1 .角色分配.按幼兒的意愿和水平進行分配.2 .幼兒游戲.重點指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的 相處關(guān)系.四、分享評價請個別幼兒表演,穩(wěn)固對話.【觀察與推進】本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲局部的幼兒都能夠掌握 各個主題間的規(guī)那么和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色.但是通過觀 察,我還是出現(xiàn)了很多缺乏：1.幼兒的角色出場順序還要

28、再強調(diào).2.個別幼兒場地位置 不清楚.3.幼兒的語言表達水平還需進一步引導(dǎo)增強.通過今天下午的活動觀察來看, 我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該增強,如材料收放等方面 都需要進一步增強穩(wěn)固.表演游戲主題一一?小猴蟲圈?二【游戲目標】1 .能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色.2 .懂得愛惜游戲材料.【游戲準備】.下載可編輯 .1 .利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽“小猴女0的故事錄音,特別是對話局部.2 .豐富商店的柜臺的擺設(shè).【游戲過程】一、回憶故事導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他 的？店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢？小

29、猴他想了一個什么方法？二、明確出場順序1 .提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么答復(fù)的呢？2 .提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么答復(fù)？三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情, 動作.表演完了老師和小朋友一起來評價.四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序.五、分享評價肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示.【觀察與推進】本次表演游戲,大局部幼兒都可以根據(jù)老師的要求進行,游戲的結(jié)果到達預(yù)期的效 果,完成了預(yù)定的活動目標.在游戲開始時,幼兒對故事都有很

30、深的了解,明白了故事 中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進行,如云飛、辰潔等小朋友,在 組織小朋友進行游戲時,幼兒參與的熱情很高.表演游戲主題一一?小猴蟲圈?三【游戲目標】1 .能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征, 并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動作、 表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演.2 .學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境.3 .在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲.【游戲準備】頭飾、磁帶【游戲過程】.下載可編輯 .一、談話引入1 .總結(jié)上次游戲存在的問題.2 .提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然.3 .鼓勵幼兒相互

31、協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負責.二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1 .教師介紹提供的幾種材料2 .師生共同討論情境的設(shè)置方法.三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)1 .角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想方法解決.2 .收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料.3 .共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境.四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導(dǎo)鼓勵大家積極參加表演游戲,根據(jù)故事開展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、 語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解五、評價引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲 的新需要.【觀察與推進

32、】本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組,讓水平好的幼兒帶著水平差的幼兒 進行活動,孩子們之間的交流更融洽,互動也更為密切,增強了孩子們自主協(xié)商解決的 水平.整個游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動中去,連平時那些向的幼兒如錦寧、 俊輝等都能積極地參與活動,是整個游戲中的亮點.個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取舉措,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好.也許這次活動并沒有完 全到達教師預(yù)定的目標,但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣, 大家都玩的十分開心, 這也到達了游戲最主要的目的.希望通過教師不斷地自我反思,讓整個活動能更完美.在下次活動中,

33、將改正這些缺乏,讓孩子們的游戲更加快樂！表演游戲主題一一?小猴蟲圈?四【游戲目標】1 .能根據(jù)對故事的理解,在語言、動作、表情上有所表現(xiàn),進行創(chuàng)造性的表演. .下載可編輯 .2 .游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲.3 .學(xué)會進行活動評價.【游戲準備】頭飾、磁帶【游戲過程】一、觀看上次游戲錄像引入教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看.1 .總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求.2 .教師強調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場.二、以小組為單位,幼兒進行游戲,教師觀察指導(dǎo)進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能

34、較好的從語言方面表現(xiàn) 個角色的根底上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色. 三、分享評價引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲 的新需要.【觀察與推進】皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時,就抑制了發(fā)現(xiàn)它 的時機,也就抑制了對它的完全理解.當教師準備對幼兒的反響做出反響時,必須明 白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識,而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索 和表達.教師的指導(dǎo)要把握時機,不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo).如：在第一組表 演小猴蟲圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了.我發(fā) 現(xiàn)后

35、,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板 凳頂在紙箱兩邊的方法.問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅.這說明幼兒從自己親 身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗,比教師的說教印象更為深刻.因此,教師必須熟悉 到,幼兒的開展是一個長期的過程,是一個經(jīng)驗積累的過程,而有效的指導(dǎo)時機應(yīng)存在 于整個開展的過程中.表演游戲主題一一?三只羊?一【游戲目標】1 .對參與表演游戲的感興趣.2 .初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演.【游戲準備】.下載可編輯 .知識準備：了解?三只羊?的故事容物質(zhì)準備：三只羊大羊、中羊、小羊的頭飾假設(shè)干,大灰狼頭飾假設(shè)干.【游戲

36、過程】一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要容1 .教師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？提問：里面還有誰？提問：故事里說了一件什么事？2 .教師小結(jié)：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞, 一起把大灰狼撞下懸崖摔死了.二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演1 .提問：小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么答復(fù)的？引導(dǎo)幼兒做出小羊的篤的篤跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作2 .提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么答復(fù)的？引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托跑的動作3 .提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊

37、中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度跑的動作 4 .提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問？它們是怎么答復(fù)的？提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了 ？ 三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放1.教師：小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后 戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來.教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注 意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演.鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出

38、相應(yīng)的動作來.3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進行表演.【觀察與推進】剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色,本次活動教師讓幼兒重點練習(xí) 角色對話.教師示模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點,發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面 前不敢但在分組練習(xí)時就比擬大膽地說出來了.故事?三只羊?比擬短,對話較少,重 復(fù)的語言便于幼兒掌握.在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結(jié)互助、聰明才智,老師先 .下載可編輯 .請水平強的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵水平差的幼兒模仿錄音對白.幼兒在模仿角色 語氣上有進步,但在模仿角色動作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿.表演游戲主題一一?三只羊?(二)【

39、游戲目標】1 .能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲.2 .進一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美.【游戲準備】知識準備：觀看了錄像：情景劇?三只羊?.物質(zhì)準備：大、中、小羊的頭飾,錄音機、磁帶【游戲過程】一、 引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣教師：上次,我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況1 .個別角色的扮演者未能按順序出場.2 .表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出.三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征1 .音色、語調(diào)(1)大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠.(2)三只羊：聲音細、害怕.2 .動作(1)三只羊

40、快樂、害怕、緊、勝利的動作.(2)大灰狼的動作.四、提出本次活動的要求1 .運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征.2 .能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演.3 .保護游戲材料,不影響同伴.五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)1 .重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征.2 .幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演.3 .提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演.下載可編輯 .六、評價及小結(jié)請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況.【觀察與推進】有了上次表演的經(jīng)驗,孩子們的興致都比擬高,能與同伴協(xié)商選擇角色.原來會表 演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演.孩子的表演水平,協(xié)商水平都有了提升.表演游戲主題一一?三只羊?三【游戲