部編版人教版最新小學二年級上冊語文教師教學總結

1、“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教 育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師 德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本 學期已盡尾聲，現將一學期的課改工作總結如下：一、加強學習、轉變觀念觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎， 沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革 都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此, 我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要

2、求，對自己的教學行為進行討論反思。 通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的 核心內容，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與 21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必 由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變： 1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做 事，學會做人，學會生存；2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅 要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學” ；4、由居高臨下的權威向平 等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達

3、到共識、共享、共 進的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變，教師不再是教材 忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學， 就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接 收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選 擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性 和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變， 教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變；由高高在上的權威，向學生學習 的合作伙伴轉移；由單一的知識的傳遞

4、者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生 積極參與，主動探究的學習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、 民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的 目的。經過實踐，我和學生的關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權 威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流， 與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也 不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者 和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組

5、學習時，讓小組長 當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫 等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關 系正在消然形成。二、注重方法，培養(yǎng)能力在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的， 而是教學生 掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來， 改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目 前已初步建立了問題情境一共同探究一多項交流一實踐應用的課堂教學的結構 模式，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生 多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手

6、的機會，便于學生之間相互切磋， 相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組， 小組學 習互相交流。三、掌握教材，靈活使用以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活， 符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者， 而現在我領會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教 材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材， 展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂， 讓學生感 到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、 獲 取知識、培養(yǎng)能力的目的。四、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗一反思一調整一改進一 再實驗。對實驗的每一步，我都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續(xù)發(fā)揚；失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續(xù)前進，并把這 些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在在自己的教案上。這樣，不 但積累了經驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。成功名言警句:2-對我來說，不學習，毋寧死。一一羅蒙諾索夫3-學習知識要善于思考，思考，再思考。一一愛因斯坦4、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的