最新2020年部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文一下姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析：1 .課文采用歌謠的體裁，運(yùn)用對(duì)問(wèn)對(duì)答的形式，向?qū)W生介紹了我國(guó)常見(jiàn)的一些姓 氏，不但為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解到一種 識(shí)字方法一一合一合（兩個(gè)字合成一個(gè)新字）,而且讓學(xué)生初步感知古老的中華傳 統(tǒng)文化之一一一姓氏文化。課文內(nèi)容就是學(xué)生的生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。2 .課文插圖是一個(gè)古代小男孩遙望天空出現(xiàn)的一些姓氏，形象地告訴學(xué)生我國(guó)的 姓氏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是古老的中華傳統(tǒng)文化之一。學(xué)情分析：1 .這是學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二篇課文，寒假較長(zhǎng)時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知 能的遺忘，因此，同樣有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試（復(fù)習(xí)），

2、了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。2 .雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年 級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長(zhǎng)的假期，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因 此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)：1 .借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn) 識(shí)一些常見(jiàn)的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。3 .認(rèn)識(shí)偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等 12個(gè)生字新詞。4 .能正確讀寫(xiě)“姓”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū) 寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。5 .能

3、仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確朗讀課文，背誦課文。2 .能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“姓”等 7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的 姓。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師：“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“姓”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖 畫(huà)PPT學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）易混字音的拼讀1 . PPT出示下面漢字和音節(jié)：qmg蛙、4皿人；星乂皿9、xin里；出示任務(wù)：自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)讀音。2 .反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。

4、齊讀。小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫 助我們糾正地方音。（二）復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。1 . PPT出示有關(guān)字詞：什么 雙木林 國(guó)旗 地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2 .反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3 .小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書(shū)寫(xiě)了。（三）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字課文春夏秋冬，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象 和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。今天學(xué)習(xí)另一篇識(shí)字課文，請(qǐng)看老師板書(shū)課 文題目。1 .老師板書(shū)題目：姓氏歌（“姓氏”注音）2 .出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3 .

5、反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。4 .釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首歌謠，是一 首關(guān)于“姓氏”的歌謠?！靶帐稀笔侵甘裁茨兀课覀冏x了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇 識(shí)字課文，不但要知道“姓氏”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文 讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來(lái)。二、學(xué)習(xí)朗讀課文（一）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。1 .出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。2 .反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。3 .出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、 不漏字、不回讀。個(gè)體

6、讀，同桌互讀互糾。4 .反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議；一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。5 .小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。（二）學(xué)習(xí)把課文讀通順。1 .導(dǎo)語(yǔ)：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首 歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。2 .反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議；一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。3 .自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。4 .小結(jié)：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般

7、可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁（一）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。1 .導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀！那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都 正確認(rèn)讀嗎？出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。2 .反饋指導(dǎo)：（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo) （含音難字讀音指導(dǎo)）。（3）全班齊拼讀。3 .會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的 呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。4 .反饋指導(dǎo)。逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞 的，則

8、把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)， 可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（注意 說(shuō)話(huà)數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課 堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。（二）學(xué)習(xí)新的偏旁。1 .導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義， 能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線(xiàn)會(huì)認(rèn)讀 的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁 ？2 .反饋指導(dǎo)：張（“弓” “長(zhǎng)”）弓字旁趙（“走”）走字旁錢(qián)（“車(chē)” “戔”）金字旁3

9、 .小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢(qián)” 字的金字旁。（一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解）帶弓字旁的字，大多與弓有關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開(kāi)弓，從而引中出彎曲的意思；帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站 起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來(lái)的意思；帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢(qián)” 字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來(lái)才指貨幣。4 .PPT示，齊讀一遍：“張”字一一“弓"，弓字旁“趙”字一一“走”，走字旁“錢(qián)”字一一“釘，金字旁5 .小結(jié)：今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋

10、友作用 可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助 我們牢記享寶寶。四、背誦課文1 .導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能?chē)L試背誦課文了 出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。2 .反饋指導(dǎo)。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1 .同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2 .游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏 文化的興趣（一）了解“姓氏”，做問(wèn)答游戲。1 .提問(wèn)：讀了課文，同學(xué)們，你們知道“姓氏”是指什么嗎 ？

11、（預(yù)設(shè)：“姓氏”指 的是姓名中的姓）你是從課文中的哪些句子中知道這個(gè)意思的 ？（預(yù)設(shè)：你姓什么？ 我姓李。他姓什么？他姓張。）小結(jié)：“姓氏”現(xiàn)在就指我們姓名中的“姓”，課題姓氏歌就是關(guān)于我們的 姓的歌謠的意思。2 .做問(wèn)答游戲。（1）自由讀題目，了解游戲方法。出示任務(wù)：自由讀“照樣子做問(wèn)答游戲”，想一想：除了歌謠中用到的利用兩個(gè) 字合一合的方法介紹自己的姓外，還可以用什么方法介紹 ？ 反饋預(yù)設(shè)：可以用詞語(yǔ)中的字介紹。（2）同桌做游戲，指名同桌展示。說(shuō)說(shuō)班里同學(xué)的姓。（二）看圖，簡(jiǎn)介我國(guó)姓氏淵源，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。1 .導(dǎo)語(yǔ)：那么我國(guó)的姓是怎么來(lái)的？是什么時(shí)候開(kāi)始有的呢？（

12、PPT示課文插圖） 出示任務(wù)：觀察這幅圖，想一想：圖畫(huà)中的小男孩是什么時(shí)候的孩子？他在干什么？ 同桌交流后反饋。預(yù)設(shè)：古時(shí)候的小男孩；他在觀看天空上出現(xiàn)的姓。2 .提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你猜猜我國(guó)的姓是怎么來(lái)的？是什么時(shí)候開(kāi)始有的呢？（學(xué)生 猜測(cè)后作以下簡(jiǎn)介，PPT出示。）簡(jiǎn)介：我國(guó)的姓氏起源自很久很久的遠(yuǎn)古時(shí)代，隨著歷史的發(fā)展逐漸形成我們現(xiàn) 在的姓。例如，陳姓是古帝舜的后裔的姓。公元前一千多年的周武王滅商后，追 封先賢遺民，封舜的后裔與陳（地名，今河南淮陽(yáng)），國(guó)號(hào)陳，其后子孫均以陳為 姓。又如，趙姓緣起自遠(yuǎn)古少氏。后在公元前一千多年的西周周穆王賜少氏十三 代孫造父趙城，獲得趙姓。（三）了解課文其

13、他內(nèi)容。提問(wèn)：通過(guò)歌謠，你還了解到我國(guó)姓氏的哪些知識(shí)呢 ？你是從哪些句子了解到的？預(yù)設(shè)：1.姓有單個(gè)字的，也有兩個(gè)字的；（句子：第2小節(jié)）2.不止歌謠中講到的， 還有很多很多（句子：中國(guó)姓氏有很多。以及省略號(hào)）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。我國(guó)姓氏除了有一個(gè)字的、兩個(gè)字的，還有多個(gè)字的呢。 比如我國(guó)的末代皇帝溥儀，他就姓“愛(ài)新覺(jué)羅”四個(gè)字。我國(guó)的姓氏的確很多很 多，有一本書(shū)中華姓氏書(shū)法大詞典，就收集了 10129個(gè)姓氏。小結(jié)：同學(xué)們，我國(guó)的姓氏是不是歷史很悠久 ？還蘊(yùn)藏著很多的知識(shí)呢？有興趣了 解你們自己的姓是怎么來(lái)的，是什么時(shí)候開(kāi)始有的嗎 ？姓氏里有些什么故事呢？讓 我們回家查查資料，了解了解吧。七

14、、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)1 .同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2 .游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。八、寫(xiě)字指導(dǎo)（一）字形教學(xué)。1 .PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。2 .同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的， 然后班級(jí)交流。（學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到 的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。 ） （二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 .根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)。獨(dú)體字：王、方、么；左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙；全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)。2 .指導(dǎo)“王” “方” “么”的書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿 勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。）（1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。觀察并說(shuō)說(shuō)“王” “方” “么”各筆畫(huà)起止位置。 范寫(xiě)“王” “方” “么”，分別提示各筆畫(huà)起止。（4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。1 .指導(dǎo)“姓”“雙” “什”的書(shū)寫(xiě)。（1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。分別范寫(xiě)“姓” “什”“雙”，提示：“姓” “雙”，左右部件占位大致相等，右邊部件書(shū)寫(xiě)稍寬；“姓”的女字旁長(zhǎng)點(diǎn)變短點(diǎn)，“生”字最后一橫穿插“女”字 短點(diǎn)下方；“雙”字