一年級上冊數(shù)學(xué)教案十一期末復(fù)習(xí)蘇教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁課題：復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第9597頁。教學(xué)目的：1、 通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法；2、 再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解決生活里的實際問題。 教學(xué)課時：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表、減法表、蘋果圖、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）二、教學(xué)加法表和減法表。1、 做第1題。通過一圖四式，進一步體會相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系，從每 道算式的算法中加深對進位加和退位減方法的理解。復(fù)習(xí)時可想讓學(xué)生看清圖 意，自己列出算式計算，把算式對比著看一看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列 式計算時的想法說給同伴聽一聽。2、 第2題

2、和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復(fù) 習(xí)時可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學(xué)生語言表述 能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表揚。三、計算練習(xí)。做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí)，但這時還不要對計算速度提出過高的 要求。四、綜合練習(xí)和解決實際問題。1、做第6、7、8、9題?？磮D列式。這些都是實際問題的解決。教學(xué)時，都要 先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的想法，進行交流。在做第9題時，答案不唯一，能使學(xué)生體會結(jié)論的不確定性。 可以先假設(shè)蘋果的 個數(shù)，再根據(jù)蘋果的個數(shù)算出梨的個數(shù)。教學(xué)時，可先讓學(xué)生分小組，討論梨可 能有多少

3、個，這可能引起爭論，應(yīng)當(dāng)鼓勵，使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞中，逐步 領(lǐng)悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少 于2個。五、課堂總結(jié)課題：愉快的周末教學(xué)內(nèi)容：教科書第9899頁。教學(xué)目的：1、 通過創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、 讓學(xué)生在觀察、討論中逐步培養(yǎng)自主探究的意識和能力。3、 使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題， 體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，獎勵星等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 小朋友，誰來說說一星期有幾天？2、 是呀！ 一星期有7天，我們一起來數(shù)一數(shù)：

4、星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。一星期的最后一天是星期幾？3、 講述：按照歷法，星期日是一星期的第一天，安排第一天讓小朋友在家休息， 是為了小朋友一星期能更好的學(xué)習(xí)， 星期六是一星期的最后一天， 今天， 就是“星 期六”， 也就是“周末”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁（板書部分課題：周末）4、 小朋友，想一想：你在周末時參加了哪些有趣的活動呢？5、 小朋友的周末生活真是豐富多彩。今天，我們在數(shù)學(xué)王國里也來過一個愉快 的周末。（補充課題）二、師生合作，獲得新知。1、 我們來玩套圈的游戲。講述游戲規(guī)則：套中第1個圈得1分，套中第2個圈 得2分，套中第3個圈得3分，套中第4個圈得4

5、分，套中第5個圈得5分。2、 請一位小朋友上前套3個圈。3、 指名說說圖中小朋友一共套了幾分？你是怎么知道的？4、 如果讓你來套3個圈，最多能套幾分？你的3個全套在哪里？先跟好朋友說， 再匯報）5、 現(xiàn)在有一位小朋友一共套了9分，他的3個圈套在哪里？（同桌討論，在交 流）6教師：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多答案。下面，還有4個有趣的活動 等著我們呢。學(xué)生分組組成各小隊去不同的興趣小組活動，然后依次輪流交換。三、組內(nèi)合作，探討交流。每一個“活動場面”由解說員解釋圖意并提出解題要求，學(xué)生動腦思考后，組員與組員之間進行探討、交流。（教師巡視指導(dǎo)）四、小組匯報，全班交流。1、 岡財小朋友們都觀察得很

6、仔細(xì)，討論得非常熱烈。下面，我們就來聽聽你們 討論的結(jié)果。2、 匯報“歌舞組”活動場面的討論結(jié)果。3、 匯報“美術(shù)組”活動場面的討論結(jié)果。4、 匯報“過獨木橋”活動場面的討論結(jié)果。5、 匯報“接力賽”活動場面的討論結(jié)果。6小結(jié)：剛才你們爭論得非常激烈。小朋友以后遇到問題就要這樣，要敢于爭 論，敢于說出自己的意見。五、全課總結(jié)，回歸主題。師：小朋友，在生活里存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，動動小腦 筋，我們就能用學(xué)過的知識來解決這些有趣的問題，所以，在以后的生活中，小 朋友要努力做個愛觀察、愛思考的孩子。小朋友，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們“玩”的開心嗎？我們度過了一個“愉快的周 末”。課題：期末復(fù)

7、習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第100101頁的第16題。教學(xué)目的：對本學(xué)期學(xué)過的概念進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解、鞏固，加深認(rèn)識 知識之間的聯(lián)系。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、直尺、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直接揭題。（板書課題）二、整理數(shù)的概念。1、 認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)。（1）出示直尺，畫一條直線，并標(biāo)出直線上的點。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整 理數(shù)的順序的過程中，再次認(rèn)識直線上的點越往右，它所表示的數(shù)就越大。（2）數(shù)的大小比較。做第2題。學(xué)生填寫，然后匯報交流。2、 數(shù)的組成復(fù)習(xí)。（1）復(fù)習(xí)數(shù)位。個位和十位的概念。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁（2）做第3題。1個十和3個一合起來是（）1個十和5個一合

8、起來是（）2個十是（）。學(xué)生先填寫，再交流。對有困難的學(xué)生，可以借助學(xué)具擺一擺，弄清數(shù)的組成。（3）做第4題。17里面有（）個十和（）個一。20里面有（）個十。三、時間的復(fù)習(xí)。做第5題。讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)鐘表上的時間，再相互交流，說說幾時在干什么。還 可以讓學(xué)生說說在鐘表上認(rèn)時間的方法。四、綜合復(fù)習(xí)。做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾，以及統(tǒng)計等方面的 知識。復(fù)習(xí)時，可以分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。對于討論“還可以怎么分？ ”時，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分， 等等，只要說的合理就要肯定。右面一題的答案是：圓柱上面有正方體和長方體；長方體上面

9、是球；下面是圓柱， 左面是正方體，右面是圓柱。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時間、 認(rèn)物體等方面的知識，在課后希 望小朋友能運用所復(fù)習(xí)的知識解決一些實際問題。課題：期末復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第101102頁第79題。教學(xué)目的：使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù) 學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。教學(xué)過程：一、揭示課題：（板書）二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?？梢苑中〗M活動。在學(xué)生自己 找一找的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條

10、理地找卡片說算式， 如按加法的數(shù)是1、2、3順次來整理，并進行交流三、計算練習(xí)。比一比，看誰算得又對又快。6 + 3 =4 + 5 =10-8 =10-5 =5 + 3 =2 + 6 =6-6 =0 + 9 =1 0-6 =7-4 =1 + 9 =4 + 4 =第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時要除了要注意口 算的正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完 成這些題就可以了。四、綜合運用解決實際問題。1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。2、用小黑板出示一些綜合性的題目。學(xué)生分組解

11、決問題，然后交流。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計算的 方法，希望同學(xué)們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。課題：期末復(fù)習(xí)（3）教學(xué)內(nèi)容：教科書第102103的第1014題。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進位加和退位減，使學(xué)生乍得計算技能更加鞏 固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書）二、復(fù)習(xí)進位加和退位減的方法。1、 學(xué)生自己整理進位加和退位減的方法。2、 做期末復(fù)習(xí)的第1011題。這兩題著重復(fù)習(xí)進位加和退

12、位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，這時可分組活動, 讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個小朋友都有機會表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時可讓學(xué)生像 圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片， 說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減 法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強加減法之間的聯(lián)系。三、計算練習(xí)。比一比， 看誰算的又對又快。9 + 2 =16-9 =13-4 =5 + 715-5= 6 + 8 =11-3 =8 + 813-6=12-7= =9 + 6=10 +717-8=14-8 =7 + 7 =18-9 =4 + 8 =13-5 =8 + 3 =3 + 9 =這里對進位加和退位減法也提出了速度要求， 可用2分半鐘左右的時間完

13、成這些 題，但仍要把計算正確放在首位。四、綜合實踐運用。1、 做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的 對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部練完。2、 做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫“V”。） 這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，體會每道算式之 間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時要強調(diào)“不計算”，只是通過已知數(shù)的比較得出 結(jié)論。五、課堂總結(jié)。（略）課題：期末復(fù)習(xí)（4）教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁。教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運用知識解決實際問題， 促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)上的提高、發(fā)展，增強運用知

14、識的能力，加深對數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)課時：1課時。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題。（板書課題）二、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？ （這 紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念， 體會方法的多樣 性。）三、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很 多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的不只是估計的結(jié)果， 更在于估計的過程和估計時的思考。四、綜合運用解決實際問題做期末復(fù)習(xí)的第1719題。第17題可以用

15、不同的方法解決是否放得下的問題?？梢越M織小組討論，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒 最好，買第二、三盒也是可以的。第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學(xué)生討論里的數(shù)在什么范圍內(nèi)，體會答案 不惟一。五、課堂總結(jié)（略）期末復(fù)習(xí)（5）教學(xué)目的：在學(xué)生復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，進行相應(yīng)的計算練 習(xí)，加以鞏固強化。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：（試卷形式）計算練習(xí)1、在（）里填數(shù)。9+()1210()05+()15( )+ ()172、在O里填上、V或=。8+4O141710O3+47O13107+4O7-49O9+310

16、6O6-63、用6、9、15組成四個算式。4、填數(shù)。7 +8-5 10-3 +0 15-9 -615-5+65、在里填;上合適白勺數(shù)。8+ V1,411 7學(xué)習(xí)必備歡迎下載第6頁1、看誰算得又對又快。1、2、 在O里填上、V或=。8O14-417-10O3 + 410-6O69O9 + 37 + 4O7-410 +0010-03、 從大到小排列下面各數(shù)，并填入（）里。13109151220184、 個位上是9,十位上是1的數(shù)是（）。20里面有（）個十。5接著畫下去，畫滿10個。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念， 最早也要追溯至宋元時期。金代元 好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌

17、，屬句有夙性，說字驚老 師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。 清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。 可見，“教師”一 說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師” 一說， 具有資歷和 學(xué)識程度上較低一些的差別。 辛亥革命后， 教師與其他官員一樣依法令任命，故 又稱“教師”為“教員”。OAAOAA一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四 門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形， 但仍說不上是名副其實的“教師”，因為 “教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，116 =136 :=9+5 =2、每組題里得數(shù)大的算式后面打V。939 +3949 + 43、連線。8-63+ 74 + 610-78-57-54、看圖列式。期末復(fù)習(xí)（6）教學(xué)目的：在學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)