初中物理經(jīng)驗交流(精選多篇)

1、初中物理經(jīng)驗交流 （精選多篇 ）初中物理經(jīng)驗交流為你提供本文，希望你喜歡！各位老師：下午好！受輔導(dǎo)區(qū)指派，讓我對初二物理教學(xué)做經(jīng)驗介紹，我們主任給我的理由是去年 我們學(xué)校的物理成績還可以，一方面我想這得益于我們輔導(dǎo)區(qū)物理活動的開展和學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，當(dāng)然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開的。第二個方面由 于上學(xué)期期末試卷的有些題目來自于模擬試卷abc，據(jù)我了解有些學(xué)校是沒有定的,而我們后期呢，是以 abc 為重點的，“瞎貓撞了個死老鼠吧”，正好碰到了幾道大 題目。其實在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗，對物理教學(xué)也有自己獨到的方法，今天 叫我講這個經(jīng)驗介紹，真是搬門弄釜了。那我就談?wù)勎移綍r的一些做

2、法吧，有不到 之處，請大家批評指正！第一：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是教師取得 良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。物理其實是一門很有趣的學(xué)科，所以對于剛接觸物理的 初二學(xué)生來說，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我覺得第一堂課 很重要，新教材的第一堂課是不授教學(xué)內(nèi)容的，由引言部分的幾個小實驗讓學(xué)生感 覺物理是很有趣的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；然后講講對物理這門學(xué)科的認(rèn)識，聯(lián)系 現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，并用 一兩個故事突出物理這門學(xué)科在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考 的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你物理的沖動。這樣做

3、，雖然有王婆賣瓜，自賣 自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞 學(xué)生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己 的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道 下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實用來吸引學(xué)生，以真摯來 感染學(xué)生。四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣， 講課特點，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更 好的接受和適應(yīng)老師。第二：注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科， 新教材幾乎

4、所有的新課都安排了實驗，并且有時我們?yōu)榱烁眠_(dá)到目標(biāo)，我還會增 加和改進(jìn)一些實驗，所以我感覺每次上新課之前的備課要比其他學(xué)科老師備課做的 工作多得多，準(zhǔn)備器材啊，實驗室沒有的還要自己想辦法解決，有時來不急或者感 覺太煩了，就不做，對照圖講講，或者用多媒體演示，這樣有些學(xué)生不容易理解， 對實驗的過程印象不深，并且對實驗實施過程中的解決問題的方法只是被動接受， 不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何況今年中考實驗題對學(xué)生的能力要求越來越高。所以我們 在課標(biāo)和考試雙重壓力下，當(dāng)然更是為了提高學(xué)生的能力，我們就不得不去認(rèn)真準(zhǔn) 備實驗課。在實驗時老師扮演引導(dǎo)者，協(xié)作者，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，通過自 主探究，合作交流，

5、相互評價，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如在解決“怎樣測凸透鏡的焦距”這個問題上，我讓學(xué)生拿著凸透鏡去外面測 焦距，學(xué)生拿著凸透鏡在室外任意選擇不同地點進(jìn)行測量。通過實際測量、記錄、 比較，使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)問題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？為什么摸 起來較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能形成一個很小很亮的光斑？為什么 凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測出凹透鏡的焦距呢這一切都是 因為經(jīng)歷了過程才得到的，在過程中學(xué)生通過認(rèn)知，使思維積極活躍起來。第三：差生問題，一直是困擾著我們教師的難題。要想把班級教好，使平均分 和及格率上去，就必須關(guān)注差生，要使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年

6、我班有個 男生，數(shù)學(xué)、英語一般考二十幾分，語文能接近及格，對于這樣一個差生，我當(dāng)時 想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生對物理比較感興趣，大部分時間桌子上都是放的 物理書，可能由于我是班主任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理 書！我當(dāng)時很感動，就有了想把他教好的沖動。然后我上課開始關(guān)注這個學(xué)生，簡單的問題請他回答，回答錯了問題或者做錯 了題目也不批評他，總是鼓勵他，有了一點成績就表揚他。不過我發(fā)現(xiàn)他有一特點 就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。眼睛時常走神，看黑板 看不到重點，這可能是差生的通病。對于這一情況，我就對我班差生召開了座談會， 對他們提了幾點要求： 1、要求他

7、們勤記筆記， 2、只要掌握三基（基本知識點，基 本題目，基本方法） 3、每天到老師那問一個問題。并且邀請物理成績好、自我控 制能力強的學(xué)生言傳身教，進(jìn)行一幫一的配對。通過這些措施，我們班差生的成績 有了顯著提高，那個學(xué)生在期末考試物理竟然靠了 70 多分。初中物理復(fù)習(xí)的策略和幾點想法 中考物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個初中物理知識進(jìn) 行系統(tǒng)全面的認(rèn)識過程?？倧?fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的 效果，就必須深入研究與探索。在認(rèn)真分析近幾年天津市物理中考情況的基礎(chǔ)上， 結(jié)合我校實際，談?wù)勛约旱囊恍?fù)習(xí)策略及方法。一、精心制定復(fù)習(xí)策略，分階段進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 第一階段：

8、在全面了解學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)狠抓對基礎(chǔ)知識和 基本技能的訓(xùn)練。在這一過程教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基本知識、基本概念、 基本規(guī)律以及基本技能。對概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)不要死記硬背，只有懂得產(chǎn)生的物理 情景和過程、表達(dá)的內(nèi)容、計算公式、適用范圍和注意點等，才能更為準(zhǔn)確、長久 地將知識點記住記牢。而對于公式、單位及換算、常量、實驗?zāi)康暮驮淼戎R點 更要單獨列出，重點掌握，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在腦海中形成完整和深刻的印象， 做到心中有數(shù)。只有這樣，在真正做題時才會得心應(yīng)手，相應(yīng)的舉一反三的能力也 才會得到進(jìn)一步的增強。第二階段：模擬考試訓(xùn)練。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的

9、實戰(zhàn)演練階段，目的是希望能夠通過模擬訓(xùn)練，提高中考應(yīng)變能力，適應(yīng)中考。教 師應(yīng)根據(jù)試卷，分析學(xué)生掌握的不足之處，再進(jìn)行有針對性的補救，在有限的時間 內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。第三階段：針對初中物理教材中的重點、難點、考點來進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。根據(jù)新 課改的要求，近幾年的試題在重視基礎(chǔ)知識與技能的同時，更注重考察能力，這類題型著重考察同學(xué)們在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究 問題的能力和應(yīng)用學(xué)過的物理知識解決實際問題的能力。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)讓學(xué)生多思、 多問、多討論交流，注意積累方法。專題復(fù)習(xí)可分成實驗操作訓(xùn)練題、設(shè)計性實驗題、問題解決題、情景信息題、 推導(dǎo)判斷題等多個板塊。根據(jù)不同板塊的特點，教師提前編寫教輔以及匹配的專

10、題 訓(xùn)練題，在課堂上進(jìn)行有順序的專題訓(xùn)練、講解，然后讓學(xué)生自己歸納出本專題的 考點、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學(xué)生完成相應(yīng)的專題訓(xùn)練題，讓學(xué)生做 到學(xué)一專題就掌握一個專題。例如我們在設(shè)計性實驗題的復(fù)習(xí)中又可以分成未知電 阻阻值的測量、物質(zhì)密度的測量、杠桿的實際應(yīng)用等幾課時進(jìn)行專項訓(xùn)練，使大部 分學(xué)生掌握這些特殊測量方法。第四階段：在中考前最后一周教師安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)訓(xùn)練，課前教 師要歸納出初中物理重要的概念、規(guī)律、常量、工具、探究實驗、演示實驗、基本 公式等的名稱，讓學(xué)生自己就能說出這些概念和實驗的具體內(nèi)容和具體的操作過程, 從而使學(xué)生再次回顧知識。二、強化方法的指導(dǎo)，突出能力

11、的培養(yǎng) 。在總復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、有效的復(fù)習(xí)方法，就能有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí) 效果。我們在復(fù)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：指導(dǎo)學(xué)生正確使用教材、指導(dǎo)書和復(fù)習(xí)資料的方法。教材是重要的教學(xué)資源， 是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，在復(fù)習(xí)過程中教師要依托 于教材，對教材中所涉及的實驗、原理、圖片、想一想議一議、科學(xué)世界等，凡是與初中物理有關(guān)的都要要求學(xué)生弄明白, 增加學(xué)生的知識量，而且大家也會發(fā)現(xiàn)中考試題的大部分圖片和材料也來源于教材。 教材又不是唯一的教學(xué)資源，我們要把緣于學(xué)生生活以及緣于學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的思想 認(rèn)識的材料組織起來進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能正確運用教材范例解決實際生活的具體問

12、 題，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好知識歸類，形成學(xué)生個體的物理知識體系的方法。我們要求學(xué)生 在復(fù)習(xí)中對每一部分知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，真正把書讀“薄”，使學(xué)生感到物理 并不復(fù)雜，使他們在解決具體問題時，能根據(jù)所研究的物理現(xiàn)象，能迅速地反應(yīng)聯(lián) 想、找出規(guī)律、找到解決問題的方法。例如在電學(xué)復(fù)習(xí)中，我們可以把電學(xué)分為連 接電路、動態(tài)電路、故障電路、電學(xué)實驗、電學(xué)計算等幾大板塊來復(fù)習(xí)，對每一板 塊進(jìn)行分類訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能夠逐步分析清楚電路，解決電學(xué)問題。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別易混知識的方法。對于易混淆的物理概念，教師要進(jìn)行整理和比 較做出歸納，以便于學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握。例如：實像和虛像、溫度、內(nèi)能

13、和熱量、 伏安法測電阻和測電功率的實驗等，通過比較和整理，學(xué)生能夠更為深入準(zhǔn)確的對 相應(yīng)的知識點進(jìn)行認(rèn)識和把握，在做題中才不會模棱兩可。三、追求實效、貫徹精講精練的原則，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師要精講，就是要突出重點、難點，指出解決問題的方法，復(fù)習(xí)課所講的內(nèi) 容一定要緊湊，題目難易適中，有代表性，教師講的越精，越少，學(xué)生記憶越深刻 學(xué)生要精練，精練的前提是教師要精編、精選練習(xí)。我們精編的依據(jù)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對各章知識點的能力要求；符 合學(xué)生水平，一步一個階梯地組織題目，不急于一步到位。在練習(xí)、考試、測驗中 出錯多的知識點作補缺補漏工作。這樣在精練的過程中發(fā)現(xiàn)問題，又對存在的問題 進(jìn)行多練，可以達(dá)到

14、減少學(xué)生畏難情緒的目的。四、 結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，分層次輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，個別輔導(dǎo)的工作是大量的。如果光是靠課 堂的整體復(fù)習(xí)，是不可能達(dá)到學(xué)生能力的全面提高，中考成績的整體提高。為了克 服這個困難，我們實施因材施教，分層次輔導(dǎo)。第一層次的對象是針對分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力較差的學(xué)生，我們想方設(shè) 法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從最基礎(chǔ)起，要求這部分學(xué)生采用機械式的學(xué)習(xí)方法，爭 取在復(fù)習(xí)課上解決問題。比如：指導(dǎo)他們做知識歸類，對概念、定律做強迫記憶。 并記憶簡單的計算方法，用排除法做選擇題的方法等，這樣在強迫記憶的基礎(chǔ)上逐 步達(dá)到理解。從而增強了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心和

15、自覺性，避免了在初三后期可能出現(xiàn) 的后進(jìn)生放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。第二層次的對象是分?jǐn)?shù)較高，成績較好的學(xué)生，對他們進(jìn)行重點難點知識的輔 導(dǎo)，提出進(jìn)一步的要求作更嚴(yán)格的訓(xùn)練。為他們在物理學(xué)習(xí)中能更上一層樓，成績 達(dá)到優(yōu)秀以上的水平提供幫助。第三層次的對象是學(xué)習(xí)尖子。讓這些學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行有針對性、難度比較 大的強化訓(xùn)練，在學(xué)生原有的知識水平上，進(jìn)行加深擴展。為尖子學(xué)生提供更深入學(xué)習(xí)物理的機會，培養(yǎng)這些學(xué)生在中考中取得優(yōu)異 成績，奪取高分。五、注重綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)非智力素質(zhì)的發(fā)展，提高中考成績。在總復(fù)習(xí)期間抓學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高對各層次的學(xué)生都是非常必要的，如果 抓不緊、抓不好，就是平時學(xué)習(xí)成績好的

16、學(xué)生在中考中也會敗下陣來。每一場的考 試都是綜合素質(zhì)的較量，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，越來越嚴(yán)重影響學(xué)生考試的 成敗。我們把非智力素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程的始終。復(fù)習(xí)前期階段，對學(xué)生進(jìn)行形勢教育以增強危機感、緊迫感和責(zé)任感；教育學(xué) 生把樹立遠(yuǎn)大理想與樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)合起來，教育學(xué)生自強自立。復(fù)習(xí)中后 期階段，是學(xué)生感到最辛苦、最難熬的時候。我們教育學(xué)生要正確對待成績和挫折， 鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學(xué)生樹立扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)；教育 學(xué)生樹立競爭意識，對于后進(jìn)生采取多關(guān)心、多鼓勵、多輔導(dǎo)，疏通思想、克服自 卑心理。幫助樹立起戰(zhàn)勝困難的信心與決心。復(fù)習(xí)后期階段，教育學(xué)生要注

17、意吃飽 睡好，注意勞逸結(jié)合保持良好的身體狀態(tài)；教育學(xué)生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信 心百倍的迎接中考的到來。教師在教學(xué)過程中平等對待各層次的學(xué)生，對學(xué)生滿腔 熱情百問不厭，幫助學(xué)生度過一個又一個難關(guān)。堅信“要取得超人的成績，就要吃 得超人的苦”。以上是我們在中考物理總復(fù)習(xí)方面所做的一些探討和實踐，也取得 了一些成績，但方法還不夠完善，不足之處還請各位老師批評指正。在今后的教學(xué) 中我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗，找到更好的方法，爭取更好的成績，提高我校的物理教學(xué)水平。謝謝大家!周良莊中學(xué)物理組崔立偉王利初中物理教學(xué)經(jīng)驗交流報告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們大家好： 首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校能給我這次機會，

18、讓我代表我們學(xué)校所有物理 教師向大家學(xué)習(xí)交流，我感到非常的榮幸也很惶恐。因為作為一名年輕教師，在各 位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老前輩面前談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)驗，著實有些慚愧。雖然，我在前面的教 學(xué)工作中取得了一些暫時的小進(jìn)步，但是我知道這樣的進(jìn)步只是暫時的，偶然的， 幸運的，他們都得益于近年來逐漸提升的教育教學(xué)質(zhì)量管理、得益于各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué) 校的關(guān)心和支持、得益于各位同事的理解與幫助、得益于同學(xué)們的刻苦努力學(xué)習(xí)。 所以，今天我在這里只是從個人的角度出發(fā)，根據(jù)新課程改革下物理教學(xué)的要求， 結(jié)合本學(xué)校的物理教學(xué)實際，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們匯報一下我在日常教學(xué)工作 中的一些具體的教學(xué)方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，和大

19、家一起交流、學(xué)習(xí)， 共同的進(jìn)步，不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師批評指正。一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象” 我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我認(rèn)為，在剛開始的幾節(jié)課 后，你要給學(xué)生留下一個比較鮮明的初步印象：這是一個知識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán) 愛有加的老師，他不但對學(xué)生嚴(yán)格要求，而且能夠嚴(yán)格要求自己。這樣的話，在今 后相處的日子里大家都會用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待工作、學(xué)習(xí)、生活，在任何時候、 任何情況下都不會懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應(yīng)該得體、大方。讓 學(xué)生認(rèn)可你就是一個人類文明和科學(xué)知識的傳播者。如果你給了學(xué)生這樣一個好的 “第一印象”，我想不管在以前有多么散漫的學(xué)生，也

20、應(yīng)該都會有不同程度的改善 和提高，就算沒有大的改善和提高，至少也會在他們的心靈上形成一個非常強烈的 “觸動”，那么，對接下來的教學(xué)工作都會有很大的幫助。二、構(gòu)建新課標(biāo)要求下新型的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動，提高物理教學(xué)效率的保證，也是新課程 目標(biāo)的必然要求，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用，因此作為初中 物理教師必須運用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。1 、新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評價語言多樣化，能激發(fā)學(xué) 生探索的熱情。讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中能夠和老師形成平等、互助的朋友式的 關(guān)系，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自

21、主 參與的意識、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2 、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān) 注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。 這就需要物理教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重， 建立起新型和諧的師生關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)“聲音”內(nèi)容時，要求學(xué)生自帶樂器，并 允許音樂方面有特長的學(xué)生講解他對聲有特性的理解。在講“音色”這一抽象概念時，我讓a同學(xué)站起來說話，b同學(xué)在不看見他的情況下猜出他的名字，當(dāng) b同學(xué)猜出后，我問大家：“他是怎樣判斷出 a同學(xué)是誰的？ ”“因為他們的音色 不同?！本瓦@樣不知

22、不覺在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。這樣 才能把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正明白什么是自主 學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。三、引導(dǎo)學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神 物理知識的形成是一個漫長的過程，其間包含著人們豐富的創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識就是掌握前人的經(jīng)驗，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，因此物理教師要 在教學(xué)中應(yīng)有意識的創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷知識的形成過程，感受某些物理定 律的發(fā)現(xiàn)過程，經(jīng)歷物理問題解決的探索過程。例如，我在“透鏡”的教學(xué)中，我 先出示下列問題：（ 1）在生活中我們怎么樣將課本上的文字放大呢？（ 2）在生活 中我們又怎么樣

23、將課本上的文字縮小呢？然后讓同學(xué)們用手中的不同的鏡子進(jìn)行試 驗和探究，進(jìn)而回答我提出的兩個問題，認(rèn)識兩種透鏡機器作用。這樣不僅可以讓 學(xué)生從生活實際出發(fā)，提出問題，而且能夠親歷實驗過程，認(rèn)識方法，可以讓學(xué)生 較好的感悟科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略 課堂教學(xué)是學(xué)生知識的獲得，技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成的主要途徑。為了能夠更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有層次、 循序漸進(jìn)地掌握新知識，把握物理探究的全過程。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)就是使其每 一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。1 、課堂教學(xué)設(shè)計 在備學(xué)生、備

24、目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計課堂教學(xué)。物理課堂 教學(xué)設(shè)計的起點要“還原”到學(xué)生的初始狀態(tài)或原始問題狀態(tài)，這就要求教師在教 學(xué)過程中巧妙地運用學(xué)生在生活中對客觀事物的感知和實際的物理規(guī)律，使學(xué)生形 成思維上的沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以便于讓他們更加容易接納新 知識，從而切實體現(xiàn)了物理課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的教 學(xué)理念。2 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 物理課是初二年級的一門新學(xué)科，許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這 種興趣僅僅停留在表面，隨著內(nèi)容的增多和難度的加深，如若不及時深化，他們的 學(xué)習(xí)熱情會很快退去，因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。一節(jié)課好

25、的開頭，等于 把全體學(xué)生的心帶進(jìn)了課堂。所以課程的導(dǎo)入如果能夠生動有趣，就能夠提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 講究知識的鋪墊、臺階或過渡，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣的目的。 我覺得新課的導(dǎo)入可以采取以下的方法和措施：（ 1）由科學(xué)史實導(dǎo)入新課；（ 2） 由生活中的錯誤經(jīng)驗導(dǎo)入新課；（ 3）由生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課；（ 4）由小實 驗導(dǎo)入新課；（ 5）由演示實驗導(dǎo)入新課；（ 6）由提出疑問導(dǎo)入新課；（ 7）由介 紹物理知識的實際應(yīng)用導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的方法很多，只要教師積極探索，認(rèn)真去想，認(rèn)真去實踐， 就會取得較好的效果。例如在講

26、光的直線傳播時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：用 分別帶有方形、三角形、圓形小孔的三張白紙發(fā)給學(xué)生，并提問：太陽光線射過這 些小孔在地上會留下什么樣的光斑？幾乎所有的學(xué)生都這樣回答，跟幾何圖形一樣。 然后，讓學(xué)生走出教室，在陽光下觀察光斑的形狀，結(jié)果光斑都是圓形的。現(xiàn)象與 學(xué)生的想象出現(xiàn)了差異，從而造成了懸念，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲，自始至終 帶著這個問題主動進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。3 、提升物理實驗在教學(xué)中的地位 在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，實驗是引起學(xué)生質(zhì)疑和檢驗假設(shè)是否正確的重要途 徑。在破除學(xué)生“錯誤前概念對物理知識學(xué)習(xí)的負(fù)面影響”的過程中，實驗有著不 可替代的作用。通過實驗?zāi)茏寣W(xué)生建立正確的物理概念和了

27、解物理規(guī)律，是理解和 掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和 創(chuàng)新能力，是提高人才素質(zhì)的重要手段之一，所以在物理教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該特別注意 實驗教學(xué)。4 、重視基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用近年來，物理考試注重了基礎(chǔ)知識的考察，約有 80%的試題是對課本中基礎(chǔ) 知識和基本技能的考查。因此在教學(xué)中，我特別注重基本知識和基本概念的教學(xué)。 當(dāng)然了，注重基本知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍，然后將它們 應(yīng)用到實際生活和物理計算中。因為只有“實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。所以在 這一塊，我采用的如下的

28、方法：（ 1）精選習(xí)題，及時批改，及時講解，而且要求 同學(xué)們在講題的過程中能夠說出這道題考查的哪一點物理知識；（ 2）分層布置作 業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時間內(nèi)多做一些拔高的習(xí)題，讓所學(xué)的課堂知 識能夠適度的拓展和延伸，為今后高中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對于部分學(xué)習(xí)能力較差的 同學(xué)，讓他們在完全掌握課堂知識的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量的完成課堂和課后作業(yè)就可以 了；（ 3）定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯題集，重視他們在鞏固課堂知識及復(fù)習(xí)過 程中的作用。5 、課堂聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)有所用 物理是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理知識的同時，要更多地聯(lián)系身 邊的生活實際，并最終回歸到社會生活中服務(wù)于社會。所以在

29、物理課堂教學(xué)中老師 要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的物理知識，解決簡單的生活問題，這樣既鞏固內(nèi)化了已學(xué) 的知識，也體驗到了自身的價值，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、解決新問題的強烈欲 望，而且能夠加深學(xué)生對課堂知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生的視野， 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從物理走向社會”的教學(xué)理念。 總之，教學(xué)工作千頭萬緒，實 施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點，課程的特點，學(xué)校的實際 情況，制定全面的、科學(xué)的、有針對性的教學(xué)計劃。在今后的教學(xué)工作中，我會不 斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位專家老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，較快的適應(yīng)教材 以及學(xué)生的變化，提高物理教學(xué)水平和能力，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者

30、。 以上是我在物理教學(xué)中的一些認(rèn)識和看法，再次懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師批評 指正。謝謝大家！初中物理教學(xué)經(jīng)驗交流報告 池州市第三中學(xué)葉斌 今天，我很榮幸參加西片物理教研會，和大家一道交流教學(xué)經(jīng)驗，感到非常高 興。下面就平時的物理教學(xué)淺談一下我的一些做法，不當(dāng)之處還請各位同仁賜教。一、珍惜四十五分鐘課堂教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效率。1 、備好每一堂課。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提， 只有這樣才能應(yīng)變課堂教學(xué)中遇到的各種情況，做到有的放矢，才能更好地向四十 五分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。不能上無準(zhǔn)備的課，否則課堂教學(xué)效率低下，甚至影響到 學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。2 、把課堂教學(xué)落到實處。一

31、堂課即使設(shè)計得很好，如果缺失了落實，也是很 不完美的一節(jié)課，所以我在教學(xué)中特別注意三點：a、在上新課前，要求學(xué)生做好 預(yù)習(xí)，把不懂的地方做上記號；b、在課堂上及時提醒學(xué)生把該掌握的內(nèi)容一定要 重點標(biāo)出來，該記筆記的也一定要記；c、自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，在課堂上，結(jié)合 學(xué)生實際情況合理地確定教學(xué)目標(biāo)，講透知識點，突出重、難點知識教學(xué)，即有教 師講、引導(dǎo)、演示，也有學(xué)生回答、學(xué)生做實驗、習(xí)題訓(xùn)練，充分地搞活課堂，在 這里可適當(dāng)?shù)貙嵭蟹謱咏虒W(xué)，難題可有好生回答，簡單的問題可由差生去做，這樣 既照顧到好生學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了差生的學(xué)習(xí)積極性。3 、關(guān)注實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗中領(lǐng)悟知識點。大家知道，物理學(xué)是

32、一門以 實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)在的學(xué)生不同于以前的學(xué)生，缺少動手，生活面很窄，實踐 經(jīng)驗少，所以書本上要求的教師演示實驗和學(xué)生分組我能做的必做，雖然做實驗耽 誤教學(xué)時間，但靠自己的一張嘴講實驗既費時又費力，且學(xué)生理解的不透，如果讓 學(xué)生通過親手做實驗，在他的面前是直觀、生動的畫面，這樣獲取的知識更容易理 解，記得更深刻，能起到事半功倍的效果，因此當(dāng)物理教師的切莫懶惰，該做的實 驗必須要做。4 、教學(xué)方式做到形式多樣，吸引學(xué)生積極參與。我認(rèn)為一堂課不能平鋪直敘， 要有講有練、有問有答，在教學(xué)中利用投影、實驗、游戲，講故事等精心創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)、師生交流、動手探究等鼓勵

33、學(xué)生積極參與 課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。 二、注重物理知識點復(fù)習(xí)與鞏固。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行再加工的過程，為下階段 的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)也是必不可少，否則舊知識沒有搞懂，新知識又 來臨了，長期下去，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)物理的信心，怕學(xué)習(xí)物理。所以在平時復(fù)習(xí) 課教學(xué)中努力做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，即做到：1, 、及時復(fù)習(xí)，課后要及時把老師講的和板書的重點知識向放電影一樣，在腦 子里過一遍，看看能想起多少，然后翻開筆記，查找漏缺。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天 復(fù)習(xí)，絕不拖拉； 2 、要緊扣書本，對書本上的概念、公式、原理等進(jìn)行復(fù)習(xí)，同 時要思考這些知識點與生活中有哪些聯(lián)系？這樣活

34、學(xué)活用，所掌握的知識更加牢固； 3、要反復(fù)復(fù)習(xí)。要借鑒走路模式讓學(xué)生學(xué)完一節(jié)課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一次， 學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一次，期末再復(fù)習(xí)一次。通過這種反復(fù)走路，步步為營的復(fù)習(xí) 模式，所學(xué)的知識不會消退，效果很好； 4、復(fù)習(xí)課不好上，要求有復(fù)習(xí)的思路， 切記不能東拉西扯，要精心地選好問題，選題時要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選，做到有針 對性，把前后知識貫穿起來，形成一個完整有系統(tǒng)的知識網(wǎng)，這樣對今后的學(xué)習(xí)也 很有幫助。 三、要狠抓作業(yè)和考試。 現(xiàn)在從上到下抓素質(zhì)教育，要給學(xué)生減負(fù)， 我認(rèn)為教育指導(dǎo)方針沒有錯，但是要經(jīng)過“中考”這一關(guān)，就必須面對中考指揮棒 把物理學(xué)習(xí)落到實處。1 、落實作業(yè)，物理作業(yè)

35、包括課堂作業(yè)和課外的（“同步練習(xí)”、“指導(dǎo)用 書”），要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天晚上完成，第二天由組長檢查驗收，再由課代表收齊 交到老師處批改，同時把沒有交的名單也一并交個老師，在這里老師一定要批改， 沒做的同學(xué)要補做，如果時間倉促，可抽出幾道題批改，切記把沒有改的作業(yè)直接 發(fā)給學(xué)生，否則學(xué)生就把你布置的作業(yè)不當(dāng)回事，這樣就達(dá)不到鞏固效果，長時間 下去，物理課就沒有吸引力。2 、落實考試，以考促學(xué)，以考促教。學(xué)生若不考，不會關(guān)注這門課，學(xué)生看 哪個老師抓的緊就學(xué)哪門課，通過考試發(fā)現(xiàn)問題，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，改好的 試卷要帶回家由家長簽字，讓孩子在學(xué)習(xí)上有緊張感，養(yǎng)成“你追我趕，比學(xué)趕超” 的好習(xí)慣。

36、所以我很關(guān)注每一次的考試，一般地，實行“一周一考”，考過之后及 時閱卷。另外抓好試卷講評，試卷講評是物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這對于學(xué)生 鞏固知識、拓展知識提供了平臺。講評時按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：a、自查、互評,將考試卷在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查找出錯的地方及出錯的原因，把仍弄不懂的問 題做上記號，也可學(xué)生之間相互討論，相互點評； b、總結(jié)評價。教師對本次考試 做簡單概述,主要是對試題考查目標(biāo)、難度的評價，對考試成績各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)及最高分、 最低分進(jìn)行公布，對值得肯定的試卷和答卷中存在的問題等作一簡單介紹，使學(xué)生 了解本次考試的概況和自己所處的位置，在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)堅持表揚肯定為主，點出 共性問題；

37、c、講評、指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)是把在閱卷過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行評析， 這是講評課重點所在。教學(xué)過程中一是抓住疑點和錯點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會答題的思路 和解題的方法；二是要評出錯誤的原因、評出應(yīng)注意的問題；三是注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué) 生，講明講透，舉一反三。d、拓展訓(xùn)練。一是針對試卷中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行 變式訓(xùn)練，最后進(jìn)行拓展訓(xùn)練；二是矯正個別錯誤，進(jìn)行一般性訓(xùn)練，可讓學(xué)生互 動交流來解決個別錯誤的問題；三是針對共性問題，設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題，提高 層次，變換角度，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。e、個別輔導(dǎo)。對于差生肯定有不少的問題弄不 明白，我只能課間或放學(xué)時給他單獨輔導(dǎo)，在這里需要耐心，一遍不行再來一遍， 多給他鼓勵，我想盡可能地讓每一位孩子都來學(xué)習(xí)物理，這樣，可以大面積地提高 物理成績。 以上是我在平時的教學(xué)中一些點滴做法，談得不妥的地方還請各位同 行給予批評和指導(dǎo)。謝謝各位！初中物理教學(xué)經(jīng)驗交流材料柳河中學(xué)劉娟 回顧自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒有存下一條成文的 “經(jīng)驗” ,簡直是一片空白。靜心思考、認(rèn)真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多 時候憑的不是一成不變的經(jīng)驗，而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況、不同要求和不同 時代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因為我一直信奉“教