16老人和兒童-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題老人和兒童作者顧厚志 連云港市師專二附小類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：老人和兒童這一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課以“老人和兒童”為主題，讓學(xué)生認(rèn)識老人和兒童不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次完成：第一個層次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟老人和兒童不同的外貌特征。在此基礎(chǔ)上通過分析作品不同的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生用陶泥塑造老人和兒童，并能把自己的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法介紹給大家。學(xué)生情況：對于二年級學(xué)生來說，他們樂于用陶泥拼擺、捏制、粘接進(jìn)行簡單的造型游戲。而且熟悉自己與爺爺、奶奶、外公、外婆之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情

2、，學(xué)生對這些發(fā)生在自己身上的事情都非常熟悉，創(chuàng)作起來得心應(yīng)手。所以，教師在學(xué)生用陶泥造型時(shí)，只要求學(xué)生能表現(xiàn)出老人和兒童不同的面部特征和體態(tài)特點(diǎn)就可以了。教學(xué)方式、手段： 1. 通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析老人和兒童不同的特點(diǎn)。2. 引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥塑表現(xiàn)的一些方法。并在制作過程中靈活地運(yùn)用不同的技法進(jìn)行表現(xiàn)。 3. 激勵、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4. 作品示范，通過示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望并強(qiáng)調(diào)制作過程中的工具和材料使用的安全性和合理性。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、陶泥、制作工具、棉花、顏料、筆、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備：陶泥、牙簽、鉛筆、紙等。教學(xué)目標(biāo)知識與技

3、能目標(biāo)：通過賞析，了解泥塑作品老人和兒童的藝術(shù)特征和不同的表現(xiàn)手法。過程與方法目標(biāo)：通過粘接、刻畫、捏塑等方法創(chuàng)作生動有趣的關(guān)于老人和兒童的泥塑作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在泥塑制作過程中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老人和兒童不同的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、愛護(hù)兒童的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較等方法，分析老人和兒童不同的特征。教學(xué)難點(diǎn)：利用泥塑表現(xiàn)老人和兒童的不同的特征。教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲激趣、嘗試練習(xí)通過游戲“猜年齡”，讓學(xué)生分析老人和兒童不同的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？生：喜歡！師：我們來做個“猜年齡”的游戲，不需要猜的很準(zhǔn)確，只要告訴大家一個

4、大概的年齡就可以了。有沒有勇氣挑戰(zhàn)一下呢？你能猜出他多少歲嗎？師：為什么你覺得他10歲，而不是30歲或者50歲？說說看。設(shè)計(jì)意圖：10歲左右的兒童和學(xué)生們年齡相仿，學(xué)生通過和自己比較很容易抓住兒童的年齡特點(diǎn)。師：這個太簡單了，下面我們來猜一個難點(diǎn)的。他有多少歲？你是從哪里看出來的呢？師：真了不起，60歲左右的老人你也能猜出來，下面再看看這個老人，你還能猜出來嗎？師：你是怎么看出來的呢？生：脫落的牙齒師：我們有的小朋友前面的幾個門牙也掉了，為什么不說他也是老人呢？動動小腦袋想想看。師：仔細(xì)看看你覺得這個老奶奶又多大？你從什么地方看出來的？生：粗糙的皮膚、渾濁的眼睛。師：同學(xué)之間相互看看、摸摸有什

5、么不同呢？生：我們的皮膚細(xì)膩、光滑、紅潤，眼睛也水汪汪的。師：他呢？能有多少歲？為什么？生：滿頭白發(fā)、長長地胡子。師：看看這個老人有多少歲？她又有什么特點(diǎn)？生：佝僂的身軀。師：這是誰的手？為什么說是老人的手？它和我們的手又何不同？生：粗糙設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生“猜”五六十歲的老人、八十歲、一百歲左右的老人，讓學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。從外貌特點(diǎn)、體態(tài)特征、說話的語氣等和孩子們自己進(jìn)行比較，這樣更讓學(xué)生更直觀的感受老人和兒童不同的特點(diǎn)。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第16課老人和兒童。二、化妝表演、角色置換。師：老人有皺紋，頭發(fā)也白了而且還有長長的胡須，兒童的皮膚光滑、細(xì)嫩下面，請大家也用課桌上的工具和材料

6、，根據(jù)我們剛才分析老人特點(diǎn)，把你的同桌化裝成老爺爺、老太太好不好？（學(xué)生利用棉花、毛線、透明膠、丙烯顏料、水粉筆等等化妝。）師：畫好的同學(xué)可不可以到前面來學(xué)一學(xué)他們的表情、動作、說話的語氣呢？（學(xué)生化妝成的老人和兒童進(jìn)行表演。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)老師提供的不同的材料和工具進(jìn)行化妝、表演，不僅讓孩子們思考如何表現(xiàn)老人和兒童的外貌和形態(tài)特點(diǎn)，并加上自己的表情和動作進(jìn)行簡單的表演。而且，通過這樣的化妝、表演教育學(xué)生尊敬老人和愛護(hù)兒童的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。三、作品分析、技法探究師：同學(xué)們的化妝表演真是太生動、太精彩了！這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹艘晃徊灰粯拥呐笥?，想不想認(rèn)識一下呢？師：看屏幕，它是誰？為什

7、么說是不一樣的朋友？生：陶泥。師：陶泥是我們美術(shù)課重要的制作材料。我們一起來看一看，這幅作品從哪些地方表現(xiàn)出了老人的特點(diǎn)呢？生：額頭的皺紋、下巴的胡子。師：他是怎么做的呢？誰來告訴我？板書：粘接、刻畫師：這位同學(xué)分析的很好，我們可以用牙簽在陶泥上刻畫出皺紋，也可以把捏好的胡子粘在下巴上?？纯催@個老爺爺還有什么特點(diǎn)呢？他的眼睛又是怎么做出來的呢？生：老人眼睛挖和搓。師：我們可以用刀挖出小孔，然后把搓好的泥球塞進(jìn)去，眼睛就做好了。板書：搓、挖。師：這幅作品老人的面部和衣服怎么做的呢？想想看。師：直接用手捏塑也是泥塑制作的一個重要的表現(xiàn)手法。板書：捏、塑設(shè)計(jì)意圖：通過PPT展示圖片，讓學(xué)生分析同齡人

8、的作品，發(fā)現(xiàn)泥塑制作的表現(xiàn)手法。遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師的示范和講解直觀、易于接受。四、示范制作、直觀感受師：同學(xué)們真聰明，總結(jié)了這么多泥塑制作的方法。下面，老師就根據(jù)這些方法試一試做一個老人和兒童的作品。大家看清楚了我是怎么做的？想一想，你還能用哪些方法去做？教師示范（粘接要注意盡量粘的緊些；刻、挖要注意使用工具的安全性。）師：老師的這個的作品，大家覺得怎么樣呢？設(shè)計(jì)意圖：通過教師的直接示范，能使學(xué)生掌握美術(shù)的技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，這在教學(xué)中會得到最直接、最生動的體現(xiàn)。通過教師的示范教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀地掌握教學(xué)目標(biāo)，通過教師的言傳身教，學(xué)生可以更直接地掌握美術(shù)創(chuàng)

9、作中的技巧。五、作品欣賞，激趣創(chuàng)作師：下面，讓我們一起走進(jìn)博物館，看看還有哪些關(guān)于老人和兒童的作品？他們是怎樣表現(xiàn)老人和兒童不同的特點(diǎn)？（漢代青銅人，元代的磁州窯罐，瑪雅文化的古代美洲陶壺，清代木偶等）師：這件作品表現(xiàn)的是老人還是兒童？你是怎么發(fā)現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：PPT出示古代關(guān)于老人和兒童的作品，讓學(xué)生感受不同時(shí)期的老人和兒童的作品不同的表現(xiàn)手法。這不僅能讓學(xué)生感受古代的作品的魅力，更能讓學(xué)生提高對傳統(tǒng)美術(shù)文化的熱愛。師：藝術(shù)家是怎么表現(xiàn)他們作品的呢？他們不僅用陶泥創(chuàng)作了一個個生動的形象。而且，還給我們講了一個動聽的故事。你能說一說他用泥巴在給我們講一個什么樣的故事呢？ 設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)家的作品

10、從表現(xiàn)語言、作品形式等方面都給我們展示了一個視覺上的盛宴。通過這些作品的欣賞讓學(xué)生了解藝術(shù)家是如何表現(xiàn)老人和兒童的？更重要的是作品講訴了哪些關(guān)于老人和兒童的故事？師：藝術(shù)家賦予了泥巴以鮮活的生命，讓我們體會到藝術(shù)的無窮魅力。小朋友們又是怎么講他們的故事？（看電視上學(xué)去合奏） 師：你知道他們在干什么嗎？（作品一）老奶奶那專注的神態(tài)和小朋友調(diào)皮、好奇的眼神，我們不難看出這個節(jié)目很吸引人！看電視（作品二）小妹妹一路上那些奇怪的問題可把爺爺難住了！上學(xué)去（作品三）通過一老一小那忘我的表演，仿佛把我們帶入那美妙、動聽的音樂世界。合奏設(shè)計(jì)意圖：小伙伴的作品對學(xué)生來說是最容易接受也最容易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的。

11、六、學(xué)生作業(yè)、賞評交流1. 啟發(fā)構(gòu)思（最好表現(xiàn)出一定的故事情節(jié)）師：剛才的作品是其他班級同學(xué)做的，我們能不能做一個這樣屬于自己的作品呢？有沒有信心和他們挑戰(zhàn)一下呢？師：那你想做一個什么樣的作品，能說一說嗎？師：生活中還有哪些關(guān)于老人和兒童的一些有趣的故事？我們一起來看一看。 師：（圖片一）這些泡泡承載了多童年時(shí)的夢想。神奇的泡泡（圖片二）“臉臟了，爺爺幫你擦把臉！”這只粗糙的大手凝聚著多少關(guān)愛和呵護(hù)！擦把臉（圖片三）生活中得細(xì)節(jié)時(shí)時(shí)感動著我們！小弟弟那腆著肚子的動作、專注的眼神，我們感受到那是一場你死我活的戰(zhàn)斗！殺一盤設(shè)計(jì)意圖：（PPT出示圖片）在學(xué)生制作之前，先感受一下生活中老人兒童在一起的

12、情景，為下面作品的創(chuàng)作做鋪墊。2. 學(xué)生作業(yè)師：下面，大家行動起來吧！我們一起看一看誰的故事最有趣？誰的作品人物特征最明顯？可以自己獨(dú)立完成，也可以和其他同學(xué)合作。學(xué)生利用陶泥、一次性筷子、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作。師：你能把你的作品和大家分享一下嗎？你是怎么表現(xiàn)故事的人物的呢？大家覺得他表現(xiàn)的么樣？你還有哪些好的建議嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽展示自己作品，通過自評、同學(xué)間的互評和老師點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題和需要改進(jìn)的地方，肯定和表揚(yáng)學(xué)生作品中優(yōu)點(diǎn)。以鼓勵和激勵為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。七、知識拓展、總結(jié)下課師：同學(xué)們，今天我們利用陶泥完成了老人和兒童的作品。那么，在生活中哪些地方還運(yùn)用了老人和兒

13、童的形象？我們一起來欣賞一下。 師：老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、晚霞各有各的燦爛，從兒童到老人，展示了生命的歷程。尊敬老人、愛護(hù)兒童是我們?nèi)A夏文明的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓我們大家要從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊的每一件小事做起，讓個座、撐把傘，做一個尊老愛幼的模范，把祖輩這一光榮傳統(tǒng)，一代一代傳下去設(shè)計(jì)意圖：通過生活中老人和兒童形象的運(yùn)用，拓展學(xué)生思維。老人和兒童這一內(nèi)容不僅可以用泥塑去表現(xiàn)，繪畫、廢舊材料等都可以去表現(xiàn)。而且，生活中還有很多地方運(yùn)用了老人和兒童的形象，我們還可以運(yùn)用老人和兒童的形象去美化生活。作業(yè)要求本課作業(yè)有兩個層次。 1. 化妝表演：讓學(xué)生利用丙烯顏料、棉花

14、、廢舊報(bào)紙、膠帶等工具同學(xué)合作或獨(dú)立完成，把自己或同桌化妝成老人或兒童。學(xué)一學(xué)老人和兒童的表情、動作和說話的語氣進(jìn)行表演。 2. 泥塑表現(xiàn)：利用刻畫、粘貼、捏塑、插接等方法制作老人和兒童的泥塑作品。制作過程中注意粘接的要點(diǎn)和牙簽在插接時(shí)的方法。反思和總結(jié)老人和兒童一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。對于二年級學(xué)生來講，利用泥塑去直接塑造形象顯得乏味并且存在著一定的難度。所以本課在教學(xué)上首先通過圖片欣賞分析老人和兒童不同的特征，在學(xué)生基本了解他們不同的外貌、體態(tài)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行化妝、表演。這種只抓特征的簡單化妝容易使學(xué)生對老人和兒童的特點(diǎn)在表現(xiàn)上更容易產(chǎn)生成就感和趣味性。在這樣認(rèn)知的層面上再進(jìn)行泥塑作品欣賞、分析、探討泥塑制作的方法，從更深的層次去拓展學(xué)生思維。泥塑欣賞作品的選擇也是學(xué)生同齡兒童的作品，這樣學(xué)生會覺得更易于接受。學(xué)生在制作時(shí)很容易只注重塑造老人而忽略兒童，所以在欣賞分析時(shí)要注意老人的特征和兒童甚至自己去比較。比如：看一看，和我們有什么不一樣呢？摸一摸，有什么不同呢？這樣孩子們的認(rèn)識能通過老人的特點(diǎn)分析更好的感受兒童特點(diǎn)。在表現(xiàn)手法上，也要讓學(xué)生展開想象、大膽表現(xiàn)，教師盡可能的多去啟發(fā)學(xué)生