九年級(jí)畢業(yè)班的有效管理

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。九年級(jí)畢業(yè)班的有效管理 九年級(jí)畢業(yè)班有效管理的途徑當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)日趨激烈，質(zhì)量是學(xué)校的命脈，在仔細(xì)分析教情學(xué)情的基礎(chǔ)上，可以讓人感到未來任重道遠(yuǎn)。教育論壇認(rèn)為:要推動(dòng)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展，是否可以嘗試從以下幾方面來思考工作：一、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確責(zé)任俗話說，生活沒有目標(biāo)就像航海沒有羅盤。同樣，年級(jí)組、教師、學(xué)生也應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，就有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，才能獲得理想的結(jié)果。面對(duì)九年級(jí)年級(jí)的現(xiàn)狀，不要怨天尤人，而是自加壓力、負(fù)重爭(zhēng)先。在教務(wù)處的指導(dǎo)下，在九年級(jí)年級(jí)

2、組需要明確各班級(jí)和各學(xué)而學(xué)科的分解目標(biāo)，客觀上說，學(xué)校對(duì)年級(jí)組、備課組、各個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生都提出了努力的目標(biāo)，因此，年級(jí)組應(yīng)當(dāng)在各位班主任的配合下，將教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任到人，力求調(diào)動(dòng)每位教師和學(xué)生的積極性，繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以目標(biāo)管理為重點(diǎn)，開展九年級(jí)教學(xué)和管理工作。1、對(duì)年級(jí)組工作目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：年級(jí)組長(zhǎng)是九年級(jí)工作的直接責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本年級(jí)工作目標(biāo)和管理目標(biāo)的制定和落實(shí)，配合教務(wù)處統(tǒng)一安排好年級(jí)組教師、學(xué)生教育教學(xué)工作，認(rèn)真做好備課組、班級(jí)、科任教師之間的協(xié)調(diào)工作。2、對(duì)備課組工作目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：要確保各學(xué)科完成學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。備課組長(zhǎng)為學(xué)科質(zhì)量第一責(zé)任人。備課組需要樹立全年級(jí)一盤棋的思想

3、，課任老師應(yīng)要加強(qiáng)與班主任的配合，及時(shí)分析學(xué)情，對(duì)于不同層次的學(xué)生，結(jié)合他們的實(shí)際，采取切實(shí)可行的措施。對(duì)差生緊抓不放，以差生的進(jìn)步來促進(jìn)其他學(xué)生的進(jìn)步，達(dá)到整體推進(jìn)的目的。同時(shí)，各備課組要切實(shí)研究、探討提高單位時(shí)間教學(xué)效率的途徑，避免各學(xué)科間互相擠占教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。3、班級(jí)工作目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：班級(jí)要確保完成學(xué)校分解到各個(gè)班級(jí)的質(zhì)量指標(biāo)。班主任是班級(jí)目標(biāo)達(dá)成的第一責(zé)任人。班主任將明確班級(jí)管理目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮自己的凝聚力，通過深入細(xì)致的工作調(diào)動(dòng)每位學(xué)生和任課教師的積極性，從而達(dá)成班級(jí)目標(biāo)。4、對(duì)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：對(duì)于一所學(xué)校來說，要想在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，科學(xué)

4、的管理、教師的敬業(yè)都只是外因，而真正起決定作用的還是學(xué)生自己。因此，要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo)，又要有各學(xué)科單科成績(jī)目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo)，還要有九年級(jí)的階段性目標(biāo)。二、進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效在九年級(jí)階段，要非常注重過程的管理，積極采取有效措施，切實(shí)提高工作實(shí)效。1、年級(jí)組管理，講究一個(gè)“細(xì)”字年級(jí)組細(xì)致的管理和安排，對(duì)于整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)于整個(gè)年級(jí)組工作的順利展開都是至關(guān)重要的。針對(duì)九年級(jí)年級(jí)的特點(diǎn)，結(jié)合我校多年的慣例。在畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，年級(jí)組要直接具體負(fù)責(zé)九年級(jí)年級(jí)的工作。在九年級(jí)的工作和管理過程中遇到重大問題，都由九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小

5、組成員共同研究，尋找對(duì)策并及時(shí)與教師和家長(zhǎng)的溝通。要定期召開九年級(jí)年級(jí)教師會(huì)議，及時(shí)向教師通報(bào)九年級(jí)年級(jí)的工作方案和重點(diǎn)措施，了解教師們的思想動(dòng)態(tài)。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。幫助教師們樹立全年級(jí)一盤棋的思想，及時(shí)協(xié)調(diào)各學(xué)科、各班級(jí)之間的矛盾，力求打好整體仗。要定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，講清形勢(shì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)改變觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好九年級(jí)的教育教學(xué)工作，積極做好學(xué)生的思想工作和后勤工作。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，為了共同的目標(biāo)和追求而出謀劃策。要定期召開學(xué)生大會(huì)。在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)。九年級(jí)上學(xué)期，要通過期中考試，讓學(xué)生及早進(jìn)入狀態(tài)，樹立中

6、考意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；中考總復(fù)習(xí)前，將請(qǐng)教務(wù)處協(xié)助邀請(qǐng)學(xué)校以往中考尖子生及本年級(jí)的優(yōu)秀生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，并及時(shí)表彰優(yōu)秀生及進(jìn)步生。認(rèn)真組織好每次階段性考試后的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，讓每位教師和學(xué)生明確自己的努力方向。同時(shí)，將聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)教師為九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、強(qiáng)化對(duì)師生的管理，扣住一個(gè)“嚴(yán)”字大家都知道，一支紀(jì)律松散的部隊(duì)是不可能打勝仗的，嚴(yán)明的紀(jì)律才是打勝仗的最根本保證。因此，我們?cè)谙码A段工作中，將針對(duì)學(xué)生中存在的問題進(jìn)行細(xì)化管理，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)行為，除批評(píng)教育和紀(jì)律處分外，還與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，或進(jìn)行家訪，弄清楚違紀(jì)原因，認(rèn)真做好思想工作，從源頭上解決

7、問題。班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理，從早晨的按時(shí)到校到日常的各項(xiàng)行為，從平時(shí)的行為規(guī)范到周末的活動(dòng)安排，都要嚴(yán)格要求，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，使年級(jí)形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)氛圍。年級(jí)成功基于每一個(gè)班級(jí)的成功，九年級(jí)年級(jí)需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。班主任是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)的成功很大程度上取決于班主任的管理理念與管理行為。為此，重視班主任工作的價(jià)值取向，要確立正確的教育思想，認(rèn)識(shí)到教育是“立人”的過程。要看到，學(xué)生是璞玉，教育的過程是依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)雕琢形成藝術(shù)品的過程。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，年級(jí)中各班要不斷地采取措施，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生克服身上的缺點(diǎn)，教育后進(jìn)學(xué)生。其次，我們希望班主

8、任工作要求做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導(dǎo)；腿勤，多深入學(xué)生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略。再次，希望班主任做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，多找學(xué)生談心。為保證年級(jí)管理行為的同一性,防范差班出現(xiàn),每次年級(jí)的班會(huì)要重視集體備課，先由年級(jí)制成課件，再由班主任依據(jù)本班特點(diǎn)再備課。各位班主任都有這樣一個(gè)共識(shí)：要想班級(jí)強(qiáng)，必須自身硬，每一個(gè)班主任在授課藝術(shù)與教學(xué)質(zhì)量上必須有上乘的表現(xiàn)。應(yīng)該說，年級(jí)的多數(shù)班主任做到了這點(diǎn)。班主任的威信自然形成，學(xué)生更能“親其師，信其道”，對(duì)班主任充滿信賴之情。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，狠抓一個(gè)“實(shí)”字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，班主任每天要從一

9、到校就抓起，要求學(xué)生每天到校后立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。每節(jié)課之前堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講、積極思考，課后作業(yè)及時(shí)鞏固、認(rèn)真作業(yè)；認(rèn)真對(duì)待考試，考后認(rèn)真糾正和總結(jié)，并做好錯(cuò)題筆記；找出考試中存在的問題并確定今后的努力方向。高層次班的班主任老師要激發(fā)學(xué)生“問鼎金陵”、“沖刺南師附中”等名牌學(xué)校的學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服在學(xué)習(xí)中的浮躁現(xiàn)象，努力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)明顯的落差，讓同學(xué)真真實(shí)實(shí)地行動(dòng)起來，因?yàn)椋瑢W(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是任何家長(zhǎng)或老師的說教都無法比擬的。高層次班的教師要不失時(shí)機(jī)的向同學(xué)們提出這樣的要求：基礎(chǔ)題保證速度和質(zhì)量，力爭(zhēng)一分不丟；中檔題穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)少失

10、分；較難題盡力沖擊，根據(jù)時(shí)間決定取舍，力求多得分。4、學(xué)科教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字我們一向反對(duì)課堂浪費(fèi)，尤其到了九年級(jí)，學(xué)生的時(shí)間很寶貴，只有科學(xué)有效的安排好課堂，才能減少浪費(fèi)。因此，九年級(jí)各備課組要恪守教師職業(yè)規(guī)范，切實(shí)落實(shí)市區(qū)教研室提出的“精講、精練、精批、精評(píng)”的教學(xué)要求。備課組長(zhǎng)的工作是年級(jí)學(xué)科教學(xué)的組織者，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。為此，要求備課組長(zhǎng)做到：開展教學(xué)研究活動(dòng)，組織備課組內(nèi)教師集體備課，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)統(tǒng)一本學(xué)科的教學(xué)要求，包括教學(xué)的進(jìn)度、難度、容量、練習(xí)的題量與批改規(guī)范；開展行之有效的期中期末考試質(zhì)量分析，要求分析得失，尋找出路；發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，協(xié)調(diào)好組內(nèi)組際關(guān)系，努力營(yíng)造和諧

11、融洽、勤奮向上的團(tuán)體氛圍。備課組要堅(jiān)持“低起點(diǎn)、高要求、快節(jié)奏、大容量”的教學(xué)策略，降低教學(xué)起點(diǎn)，提高聽課與作業(yè)要求，訓(xùn)練快速思維節(jié)奏，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的容量。在理科教學(xué)中，這個(gè)教學(xué)策略在一定程度上保證了中等生的推進(jìn)，減緩了學(xué)生的兩極分化。各九年級(jí)備課組在教學(xué)過程中要努力做到講練結(jié)合，單元過關(guān)要解決好以講代練問題。要堅(jiān)持學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。要嚴(yán)格控制教師為學(xué)生定購(gòu)資料的數(shù)量，希望學(xué)校為教師多購(gòu)買資料?！爸挥薪處熖腩}海，學(xué)生才能跳出題?！辈拍苷嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們積極倡導(dǎo)備課組針對(duì)學(xué)情自編教學(xué)材料。充分發(fā)揮備課組集體的智慧。另外，平時(shí)的檢測(cè)，我要摒棄不照搬現(xiàn)成的試卷，應(yīng)在研究中

12、考新課程命題原則的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，由備課組教師分工命題。做到命題的針對(duì)性，提高檢測(cè)的質(zhì)量。在評(píng)講試卷時(shí)，老師也要摒棄按題號(hào)順序從頭講到尾的陳舊的評(píng)卷方式，必須根據(jù)學(xué)生的答題錯(cuò)誤率進(jìn)行重點(diǎn)分類講解。讓學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，掌握解題方法，提高解題能力?？己笳J(rèn)真糾正和總結(jié)，并做好錯(cuò)題筆記：考后認(rèn)真總結(jié)糾正試卷是九年級(jí)學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。因?yàn)檫@樣做，學(xué)生不僅可以檢查自己的知識(shí)漏洞，更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。而通過對(duì)試卷的總結(jié)糾正，可以不斷的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到：既保存試卷，又收集錯(cuò)題。把考試卷子分科整理、保存成冊(cè)，錯(cuò)題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯(cuò)題的原因在旁邊注明。每個(gè)學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，考前有的放矢地訂正錯(cuò)題。平時(shí)考試，難免不出差錯(cuò)，錯(cuò)誤被記錄下來，并認(rèn)真總結(jié)分析，以后就不致重犯。更重要的是，錯(cuò)題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映，通過分析錯(cuò)題原因，可使復(fù)習(xí)更完善，知識(shí)掌握更牢固。許多九年級(jí)老師在批閱試卷時(shí)都發(fā)現(xiàn)，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎(chǔ)試題上，每次考試因?qū)忣}錯(cuò)誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密，解題不規(guī)范，答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多。而通過錯(cuò)題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。因此，“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”將作為九年級(jí)教師工作的基本要求，