機(jī)械制圖---《三視圖的形成及投影規(guī)律》

1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法復(fù)習(xí)舊課 投影法：用投影原理在平面上表達(dá)物體形狀的方法。中心投影法：投射線互不平行且匯交于一點(diǎn)的投影法。平行投影法：投射線相互平行的投影法。正投影法：投射線與投影面垂直的平行投影法。教師帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)生思考回憶引入新課：以下視圖為例說明不同的形體得到同一形狀的視圖怎樣解決？從而導(dǎo)出三面投影體系的概念。采用多媒體出圖讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)投影面上得到的一個(gè)視圖不能完整的反映物體的形狀。講授新課一、 三視圖的形成（重點(diǎn)）1、 三面投影體系三個(gè)相互垂直的投影面將空間分成八個(gè)分角。我們國家國標(biāo)規(guī)定采用第一分角繪制視圖。第一視角采用木模型分析： 第一視角 三投影面三個(gè)投影面：正立投影面：正

2、對(duì)觀察者的投影面（簡(jiǎn)稱正面）代號(hào)為V水平投影面：水平位置的投影面（簡(jiǎn)稱水平面）代號(hào)H側(cè)立投影面：右邊側(cè)立的投影面（簡(jiǎn)稱側(cè)面）代號(hào)W投影軸：OX軸：正立投影面與水平面的交線。簡(jiǎn)稱X軸；OY軸：水平投影面與側(cè)立投影面的交線。簡(jiǎn)稱Y軸；OZ軸：正立投影面與側(cè)立投影面的交線。簡(jiǎn)稱Z軸。原點(diǎn)O：X、Y、Z三軸的交點(diǎn)。 用O表示游戲：任務(wù)一：巧手你來做教師發(fā)布任務(wù)：每隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)指派三名同學(xué)，分別給他們每個(gè)人一個(gè)紙板做投影面，上面有V、H、W三個(gè)字母，并同時(shí)起立。當(dāng)教師發(fā)布開始對(duì)接的的命令時(shí)，三名同學(xué)迅速將三個(gè)紙板按照三投影面體系進(jìn)行對(duì)接，游戲過程中講究快、狠、準(zhǔn)。哪個(gè)組完成的既快，又準(zhǔn)就得分。三視圖的形成我

3、們把我物體放在觀察者與投影面體系之間，把觀察者的視線看成投射線，且互相平行的垂直于各投影面進(jìn)行觀察既可在三個(gè)投影面上得到三視圖：視圖：根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，按正投影法畫出的物體圖形。主視圖：由物體的前方向后投射得到的視圖。俯視圖：由物體的上方向下投射所得到的視圖。左視圖：由物體的左方向右方投射所得到的視圖。 投射線與投影面的關(guān)系 三視圖形成 三視圖的展開：正面不動(dòng)，水平面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90°，側(cè)面繞OZ軸旋轉(zhuǎn)90°使它們和正面展成一個(gè)平面這樣展在一個(gè)平面的圖形稱為三視圖我們通常采用無軸畫法，即取掉投影面邊框和投影軸。ZYHXYW 二、三視圖的關(guān)系及投影規(guī)律（本章難點(diǎn)）1

4、、位置關(guān)系：以主視圖為主（正上方）；俯視圖在主視圖正下方；左視圖在主視圖右方。 2、投影關(guān)系（尺寸關(guān)系）主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正；（等長(zhǎng)）L主、左視圖高平齊；（等高）H俯、左視圖寬相等；（等寬）W結(jié)合講解布置任務(wù)二任務(wù)二：我型我速游戲要求：兩積木為上下疊加并且右邊、后平齊教師發(fā)布任務(wù)：每隊(duì)分發(fā)一套方積木玩具，由隊(duì)長(zhǎng)分配隊(duì)員任務(wù)（隊(duì)長(zhǎng)總攬全局，兩人討論拼積木，兩人將拼好的積木用三視圖繪制到白紙上，最后一人檢查）。當(dāng)教師發(fā)布開始命令，各組統(tǒng)一開始。當(dāng)哪個(gè)組完成作品既快又準(zhǔn)確，哪組就加分。 總體三等關(guān)系 局部三等關(guān)系3、方位關(guān)系： 主視圖反映了物體的上下左右的方位；俯視圖反映了物體的前后左右的方位；左視圖反

5、映了物體的上下前后的方位。即：主俯視圖反映物體的左右方位；主左視圖反映物體的上下方位；俯左視圖反映物體的前后方位。注意難點(diǎn)：注意：俯左視圖靠近主視圖的一邊為后邊，遠(yuǎn)離主視圖的一邊為前邊。對(duì)于學(xué)生實(shí)地利用教室地面、黑板、學(xué)生的右手墻講解第一視角中的三投影面確定V、H、W面以及三投影面之間的關(guān)系；相互垂直形成的三投影軸OX、OY、OZ和原點(diǎn)。【游戲設(shè)計(jì)意圖】 一、游戲的方式可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生好勝心，有利于知識(shí)的掌握二、利用游戲來演示三投影體系既新穎，能充分提高團(tuán)隊(duì)合作能力提問：通過剛才的熱身游戲，同學(xué)們會(huì)建立三投影面體系了嗎？教師操作：利用多媒體演示三視圖的形成（在以上的操作后）教師操作：

6、利用木模型將三投影面放入一個(gè)平面確定三投影軸的形成，注意：Y軸的分開，提示學(xué)生思考，形成三視圖即：主視圖、俯視圖、左視圖【游戲意圖】一、將枯燥的三視圖知識(shí)，通過玩具游戲的方法讓學(xué)生迅速掌握三視圖的繪制做中學(xué)學(xué)中做的精髓得到充分體現(xiàn)。二、故意設(shè)計(jì)錯(cuò)誤：有組員繪制三視圖時(shí)，可能并不符合“三等”關(guān)系，從而自然而然地引出教學(xué)知識(shí)三。教師操作：用動(dòng)畫三視圖的投影規(guī)律、投影關(guān)系分析每一個(gè)視圖反映物體什么尺寸和方位，不能反映什么尺寸及其原因，引出任意兩圖之間的尺寸等量關(guān)系，歸納三等關(guān)系。利用圖片進(jìn)行分析引導(dǎo)。用 “里后外前”口訣幫助判別前后關(guān)系作業(yè)給出題型，讓學(xué)生思考用多媒體給出課堂作業(yè)習(xí)題集2-2給出俯視

7、圖，確定一、二、三、四處反映的正確方位 1、三個(gè)投影面的名稱和代號(hào)分別是什么？ 2、三視圖的投影規(guī)律是什么？2、 三視圖分別反映上、下、左、右、前、 后六個(gè)方位的哪四個(gè)方位？小結(jié) 師生共同總結(jié) 三視圖的投影規(guī)律，尤其是尺寸關(guān)系1、 位置關(guān)系2、 投影關(guān)系（尺寸關(guān)系）三等關(guān)系 重點(diǎn)主俯視圖長(zhǎng)對(duì)正；主左視圖高平齊；俯左視圖寬相等。3、 方位關(guān)系（本節(jié)難點(diǎn)）主視圖反映物體的上下左右的方位俯視圖反映物體的前后左右的方位左視圖反映物體的上下前后的方位教學(xué)反思教、學(xué)、做一體，做中學(xué)、教中做，做中教，以使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖產(chǎn)生濃厚的興趣。使用多媒體教學(xué)不僅節(jié)約時(shí)間，而且可以加大信息量，傳統(tǒng)教具對(duì)于空間想象能力強(qiáng)的學(xué)生來說起到了輔助教學(xué)目的，但對(duì)部分空間想象能力較差的學(xué)生來講，有學(xué)習(xí)的渴望，但在給出軸測(cè)圖之后仍然感到無從下手，致使感到枯燥無味,并最終產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)此類學(xué)生， 在教學(xué)中引入模型展示，可幫助此類學(xué)生更好的理解物體，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，激發(fā)空間想象力。，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力，更鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了自信心，從而使學(xué)生