如何面對失敗與挫折

1、如何面對失敗與挫折在現(xiàn)實生活中，會遇到很多的失敗與挫折，失敗與挫折對于成人來說是很微小的，但對于幼小的孩子來說可能會是一次不小的危機，甚至會影響到他以后的人生路程。由于孩子幼小，他的判斷力十分有限，經歷和經驗又不足，這樣就更容易遭受失敗和挫折，當遭遇挫折時，孩子會不知所措，失望退縮，喪失了信心。因此，幼兒期的孩子就得必須嘗試著去如何面對失敗和挫折。其實，失敗和挫折本身并不可怕，可怕的是當遇到挫折時不知該怎樣面對，怎樣去處理。孩子們?yōu)槭裁磿ε率∧?？一但遭遇失敗后又會有什么反應呢？會給他們造成什么樣的不良現(xiàn)象？該如何去克服這些困難呢等等如此之類的問題做出如下幾點分析：一、幼兒為什么會害怕失敗和

2、挫折。1、害怕同伴的嘲笑。在班上經常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，某幼兒在回答老師提問是，一不小心答錯了，孩子們就會哄堂大笑，而這名孩子就會很害羞，很失落，會把頭埋得低低的，等到下一次再讓他回答問題時他再也不愿張口啦。2、害怕老師對他的評價。有的老師缺乏對孩子心理的洞悉能力，當孩子問題回答錯誤時，不但沒有給予鼓勵，還嚴厲的進行了批評、嘲諷，說的話很刺耳，比如：“站起來，別坐下，什么時候答對就什么時候坐下?！薄罢鏇]用，站著”等等之類。要不老師就給他一個白眼，想一想，如果老師這樣對待孩子，孩子能不害怕失敗嗎？3、幼兒自身的心理存在問題。某些幼兒在玩游戲或者在上體育課時，表現(xiàn)得不夠勇敢，害怕會從平衡木上掉下來，

3、害怕球投不進筐里；玩游戲時怕輸給其他小朋友，自己不能拿第一名。因此，在活動中孩子就會害怕失敗，不敢去玩去蹦。當孩子出現(xiàn)害怕的心理后，如果老師沒有積極的去引導他，那么孩子就會產生消極的心理和不良現(xiàn)象。二、害怕失敗和挫折的不良現(xiàn)象1、出現(xiàn)消極的自我評價。經常性的經歷失敗，加上他人否定的態(tài)度和評價，如：批評、漠視、挖苦、嘲笑等，會造就孩子輕視自己的能力，形成消極的自我評價，認為自己“笨”、“不行”，當自己有能力完成某任務時，就會錯誤的預料自己會失敗。即使在成功時，也會認為是偶然成功的，看不到自己的能力。2不愿意再去試一試。失敗是孩子懷疑自己的能力，對失敗產生恐懼，害怕再次嘗試。這樣就會失去更多的學習

4、和鍛煉的機會。在我班上就出現(xiàn)這一現(xiàn)象，在上社會課-失敗不可怕，老師告訴孩子：只要繼續(xù)努力，就一定會取得勝利的。許多孩子在游戲中失敗后，老師鼓勵再來一次，孩子們最終都取得勝利了，但有一孩子，由于他平常做事不成功的經歷太多了，就他一人說什么也不愿意再來試一試，最后全班就他一人沒有成功投籃。3與同伴交往困難。在幼兒園里，能友好的與同伴交往是一件偉大的事，能看出孩子的健康心理。在與同伴交往中能認識到自己的能力和價值。失敗能使幼兒失去自信，也能使孩子懷疑同伴不喜歡自己而對同伴產生敏感。如果同伴確實因他的失敗而笑話他，則會造成同伴關系疏遠，出現(xiàn)交往困難。4、造就幼兒“口吃”現(xiàn)象。某些孩子在家里或者在外面與

5、其他小朋友玩時，口頭表達能力很好，說話語句流暢，一到幼兒園就會出現(xiàn)“口吃”現(xiàn)象。尤其是回答老師問題時更嚴重，因為他害怕失敗，怕在集體面前丟面子，自信心不強，因此就出現(xiàn)了“口吃”現(xiàn)象。三、如何去幫助孩子學會克服困難，面對失敗。1多肯定、多鼓勵孩子。當孩子遇到失敗和挫折而出現(xiàn)的錯誤時，成人千萬不要反應過頭，成人的著急、斥責只會是孩子更加難受。反之，心平氣和的進行安慰，鼓勵和幫助孩子，孩子可能就會忘卻難過，積極的思考解決問題的方法。成人要避免消極否定的評價，如“算了吧，別做了，做不好就別做了”，“怎么這么笨”等。這些話只會是增強孩子的失敗感。成人也不要用中性話去評價，如：“不要緊，本來也很難的”這種

6、中性評價會是孩子更傷心、難受。成人如果用一些肯定的話來評價，如:“我可以看得出，你一直都在努力做，你一定能想到好辦法的”。“雖然你沒有答對，但我要表揚你，因為你很勇敢，能大膽的把錯的東西說出來?！边@樣的回答能是孩子產生繼續(xù)努力的方向和動力。不管是老師或者是家長，只要多喜歡孩子，引導孩子表達各種感受，使孩子能意識到自己的失敗，又看到了自己的努力得到肯定，產生不害怕失敗的心理，從而慢慢學會了應對各種失敗。2、培養(yǎng)對失敗的正確態(tài)度。在碰到困難和失敗時，孩子的情緒會很消極，表現(xiàn)出畏縮、逃避等消極行為，這時成人要告訴孩子“失敗并不可怕，只要你努力，一定會成功?！薄皬氖≈姓页鲈?，爭取下次做得更好”。成人要有意識的將孩子的失敗作為教育的契機，引導孩子重新樹立勇氣，嘗試再次努力。3、提供解決問題的方法。當孩子在失敗后找不到方法時，成人要給孩子提供解決的方法。但大人要根據孩子的年齡特點和不同特征給予恰當的幫助。如:請別的小朋友先去教他如何做，然后自己再去想辦法，要不直接給孩子指明解決問題的方法，讓孩子自己去完成。4、給予充足的時間，鍛煉孩子的能力。當孩子在學習中，老師不要反復的催促，要給予充足的時間讓孩子去觀察和操作，花時間去練習和鞏固知識、能力。尤其是對于獲得知識速度較慢的孩子，大人要更有耐心，要用適當的方式去要求和引導他們。5、老師家長要樹立起