《小蝦》一課教學(xué)設(shè)計

1、小蝦一課教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：小蝦這篇課文是三年級下冊語文第三單元的一篇主體課文，文章通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫，突出了小蝦有趣和脾氣不好。 在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點：1抓詞抓句，理解感悟“課堂是學(xué)生、教師、文本的對話過程 ”，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話， 在 教學(xué)中圍繞中年級閱讀教學(xué)的重點，抓住重點詞句使學(xué)生更好地理解 感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會，在體會“小蝦有趣 ” 這一特點時抓住 “碰、后退、捧著吃 ”等小蝦吃東西時的動作，體會 “脾 氣不好 ”時抓住 “一張一張、一翹一翹、一突一突 ”等詞語體會小蝦的特 點，感受小蝦的可愛，體會作者的喜愛之情。2讀說結(jié)合，發(fā)展語

2、言語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。注重 基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。 ”在教學(xué)時，結(jié)合課文 內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時，注重語言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí) “十分自在 ” 一段內(nèi)容，以 “還有的 _”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動物圖片，請學(xué)生聯(lián)系實際說說自己觀察的小動物的 有趣的情形，通過這樣不同層次的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中 發(fā)展學(xué)生語言，提高語言表達(dá)能力。3過程開放，體現(xiàn)自主語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 ”，因此在教學(xué)中立足于學(xué) 生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課 文時從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選

3、擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動 的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo) 學(xué)生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對課文的理 解與感悟。4利用電教，提高效率 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對課文的 理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充 分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，利用畫面使學(xué)生觀察小蝦的活動，欣賞動物 的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)， 從而調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興 趣，懂得要愛護(hù)小動物。2能抓住重點詞語理

4、解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如 何寫具體的。3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：進(jìn)一步了解小蝦的特點，體會作者對小蝦的喜愛之情。 教學(xué)難點：能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會 作者是如何寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容1回顧課文內(nèi)容：通過上節(jié)課的讀書，我們了解到作者都寫了有關(guān)小 蝦的哪些內(nèi)容？2小蝦給你留下印象最深的特點是什么呢？3過渡：這節(jié)課我們就來深入了解小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體 會作者的感情。二、讀書品悟，體會蝦趣1自讀全文：請讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自 然段。過渡：那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀

5、體會。2學(xué)習(xí)課文三、四自然段（1）自讀自悟，體會特點。出示自讀提示：1讀一讀你最感興趣的自然段。2找一找作者是圍繞那句話寫的？3畫一畫重點詞語體會小蝦的特點。（2）小組匯報，交流收獲（3）集體交流、資源共享： 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：a.第二自然段1）學(xué)生匯報：圍繞第一句話 “小蝦真有趣 ”寫的。（板書：真有趣）（2）抓詞抓句，體會有趣。師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來體會的？第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會出有趣（板書：小心） 抓詞語體會。（學(xué)生可能會抓住碰、 后退、捧等詞語體會小蝦吃東西 很小心） 朗讀體會。 第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。 （板書：自在）

6、生匯報。（可能會抓 “自由自在、互相追逐 ”體會出小蝦的悠閑、 自在） 朗讀體會，把你的感受讀出來。3想象說話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的 互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息.還有的b.第四自然段（1）交流匯報。1這段是圍繞 “小蝦脾氣不好 ”這句來寫的。師：大家都同意嗎？（板 書：脾氣不好）2抓詞抓句、體會脾氣不好。抓一張一張”等詞體會：（板書：一張一張） 對比體會：咱們把這幾個詞換換，你們再讀讀，看看有什么不同？ 朗讀體會：誰來讀出小蝦的生氣、兇猛。三、放錄像，說話訓(xùn)練1放課件：請仔細(xì)觀察。2你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請你為課文作補(bǔ)充。四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩部分1自讀體會。2交流匯報。（學(xué)生可能會畫到以下句子： 寫小蝦的外形、 采金魚草、 葉下聚著小小的蝦等句子） （板書：樣子） 選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀， 把你的喜愛讀出來。五、讀說結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)1欣賞畫面。師：這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點，你最喜歡什么？能結(jié) 合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒