《小蝦》一課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝦一課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：小蝦這篇課文是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元的一篇主體課文，文章通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了小蝦有趣和脾氣不好。 在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1抓詞抓句，理解感悟“課堂是學(xué)生、教師、文本的對(duì)話過(guò)程 ”，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話， 在 教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解 感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)，在體會(huì)“小蝦有趣 ” 這一特點(diǎn)時(shí)抓住 “碰、后退、捧著吃 ”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作，體會(huì) “脾 氣不好 ”時(shí)抓住 “一張一張、一翹一翹、一突一突 ”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特 點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。2讀說(shuō)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)

2、言語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重 基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 ”在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文 內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí) “十分自在 ” 一段內(nèi)容，以 “還有的 _”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察的小動(dòng)物的 有趣的情形，通過(guò)這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中 發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3過(guò)程開(kāi)放，體現(xiàn)自主語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 ”，因此在教學(xué)中立足于學(xué) 生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課 文時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選

3、擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動(dòng) 的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo) 學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理 解與感悟。4利用電教，提高效率 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的 理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充 分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫(huà)面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物 的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)， 從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興 趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。2能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理

4、解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如 何寫(xiě)具體的。3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì) 作者是如何寫(xiě)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容1回顧課文內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，我們了解到作者都寫(xiě)了有關(guān)小 蝦的哪些內(nèi)容？2小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢？3過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)深入了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體 會(huì)作者的感情。二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣1自讀全文：請(qǐng)讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自 然段。過(guò)渡：那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀

5、體會(huì)。2學(xué)習(xí)課文三、四自然段（1）自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示：1讀一讀你最感興趣的自然段。2找一找作者是圍繞那句話寫(xiě)的？3畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。（2）小組匯報(bào)，交流收獲（3）集體交流、資源共享： 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：a.第二自然段1）學(xué)生匯報(bào)：圍繞第一句話 “小蝦真有趣 ”寫(xiě)的。（板書(shū)：真有趣）（2）抓詞抓句，體會(huì)有趣。師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來(lái)體會(huì)的？第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣（板書(shū)：小心） 抓詞語(yǔ)體會(huì)。（學(xué)生可能會(huì)抓住碰、 后退、捧等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦吃東西 很小心） 朗讀體會(huì)。 第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。 （板書(shū)：自在）

6、生匯報(bào)。（可能會(huì)抓 “自由自在、互相追逐 ”體會(huì)出小蝦的悠閑、 自在） 朗讀體會(huì)，把你的感受讀出來(lái)。3想象說(shuō)話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的 互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息.還有的b.第四自然段（1）交流匯報(bào)。1這段是圍繞 “小蝦脾氣不好 ”這句來(lái)寫(xiě)的。師：大家都同意嗎？（板 書(shū)：脾氣不好）2抓詞抓句、體會(huì)脾氣不好。抓一張一張”等詞體會(huì)：（板書(shū)：一張一張） 對(duì)比體會(huì)：咱們把這幾個(gè)詞換換，你們?cè)僮x讀，看看有什么不同？ 朗讀體會(huì)：誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。三、放錄像，說(shuō)話訓(xùn)練1放課件：請(qǐng)仔細(xì)觀察。2你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請(qǐng)你為課文作補(bǔ)充。四、學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分1自讀體會(huì)。2交流匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)畫(huà)到以下句子： 寫(xiě)小蝦的外形、 采金魚(yú)草、 葉下聚著小小的蝦等句子） （板書(shū)：樣子） 選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛(ài)之情的句子讀一讀， 把你的喜愛(ài)讀出來(lái)。五、讀說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)1欣賞畫(huà)面。師：這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么？能結(jié) 合生活中的觀察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒