二年級(jí)上語文教案28 淺水洼里的小魚∣人教新課標(biāo)(1)

1、?淺水洼里的小魚?教案【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)“甚、至等7個(gè)生字 ,會(huì)寫“久、乎等8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 通過品讀詞句 ,理解課文內(nèi)容 ,挖掘文本所蘊(yùn)含的人文精神。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)本課的生字 ,有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)小魚的可憐 ,對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情?！窘虒W(xué)方法】 朗讀感悟、合作探究?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示大海中的小魚圖片交流引入：同學(xué)們 ,這些小魚在大海中自由自在的生活 ,多么幸福?。】墒?,有一天

2、大海漲潮了 ,退潮后一些小魚留在了沙灘上的淺水洼里 ,回不去家了。板書課題 ,師生齊讀課題。2. 解題 什么是“淺水洼呢？指名說一說。就是一個(gè)小水坑課件出示圖片。二、初讀感知1.自讀課文 ,出示自讀要求。1自由朗讀課文 ,圈出本課的生字多讀幾遍。2同桌互相讀一讀生字 ,檢查識(shí)字情況。3再讀課文 ,思考課文的主要內(nèi)容。2.自學(xué)匯報(bào)1認(rèn)讀生字課件出示本課的生字 ,指名讀一讀 ,檢查識(shí)字情況 ,集體交流。shn zh zhng s j h do甚 至 蒸 死 繼 乎 叨 2認(rèn)讀詞語 ,穩(wěn)固識(shí)字。 甚至 蒸干 生死 繼續(xù) 在乎 叨念 成百上千 蒸發(fā) 3書寫生字 課件出示本課會(huì)寫的生字“久 乎 至 死

3、腰 撿 粒 被讓學(xué)生觀察生字在田字格里的間架結(jié)構(gòu) ,再臨寫。師指導(dǎo)：“腰字中月字旁的“撇、“被中“皮的“撇要寫成豎撇。 4整體感知 根據(jù)課文的主要內(nèi)容 ,完成填空。 清晨 ,小男孩兒救淺水洼里成百上千條小魚的故事。三、精讀領(lǐng)悟 1.學(xué)習(xí)第1段1指名讀課文第1段 ,思考：這段的主要內(nèi)容是什么？許多小魚被困在淺水洼里 ,回不了大海。 “困在這里是什么意思？陷在艱難痛苦或無法擺脫的環(huán)境中。 從哪些詞句知道被困的小魚多？也許有幾百條 ,甚至有幾千條。2出示句子“用不了多久 ,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干 ,被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。從這句話中你體會(huì)到了什么？這些小魚面臨著危險(xiǎn)；這些小魚很可憐。學(xué)習(xí)“

4、蒸字“灬的由來 ,“灬讀hu時(shí) ,古同“火?！罢舻囊馑际菬釟馍仙Ｏ旅娴纳匙右?,上面的太陽要蒸 ,本來就只有一點(diǎn)點(diǎn)的水 ,很快就要干了！小魚就要干死了。時(shí)間緊迫 ,情況危急 ,這危難時(shí)刻 ,小魚們 ,你們?cè)谙胄┦裁茨?？回到大?. 合作學(xué)習(xí)課文第2-6段1小組內(nèi)讀一讀課文第2-6段 ,用“_畫出描寫小男孩兒動(dòng)作的句子讀一讀。 “他走得很慢 ,不停地地每個(gè)水洼前彎下腰去 ,撿起里面的小魚 ,用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。從小男孩兒的?dòng)作你體會(huì)到了什么？ 小男孩兒不停地在做著同一件事2讀一讀作者和小男孩兒的對(duì)話“那你為什么還在撿？誰在乎呢？“這條小魚在乎！男孩一邊答復(fù) ,一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停

5、地?fù)祠~扔魚 ,不停地叨念著：“這條在乎 ,這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條“叨念是什么意思？不斷地重復(fù)說一句話 ,從哪里看出小男孩兒在叨念？“這條在乎 ,這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條作者問“誰在乎的是什么？這些小魚被干死你知道誰在乎嗎？每條小魚在乎 小男孩兒在乎（3） 小男孩兒珍愛生命的舉動(dòng)感動(dòng)了我們 ,相信 ,也感動(dòng)了作者 ,感動(dòng)了沙灘上的所有人 ,大家會(huì)怎么做呢？一起把小魚扔回大海大家一起行動(dòng) ,成千上百的小魚回到了大海 ,這些小魚會(huì)對(duì)小男孩兒說些什么？對(duì)大家說些什么？小男孩兒謝謝你還給了我們生命 謝謝人類朋友3. 拓展延伸 小朋友們 ,小男孩在乎小魚的生命 ,看到小動(dòng)物受

6、傷了 ,你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？ 想想說說：一只小鳥受了傷 ,落在窗臺(tái)上。我?guī)退焸?,痊愈后放回藍(lán)天。 一只野兔受了傷 ,躺在大樹旁。 我把它敷藥 ,給它食物。 四、課堂總結(jié) 動(dòng)物是人類親密的朋友 ,人類是動(dòng)物信賴的伙伴。保護(hù)動(dòng)物 ,珍惜生命。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛 ,世界就會(huì)變得更美好！ 五、課堂練習(xí) 我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 被困的小魚 ,也許有幾百條 ,甚至有幾千條。 2.我繼續(xù)朝前走著 ,突然看見前面有一個(gè)小男孩。 六、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】 淺水洼里的小魚 小男孩 救小魚 珍惜生命【教學(xué)反思】 課文通過講述作者和小男孩的對(duì)話 ,向我們勾畫出一個(gè)小男孩盡力拯救那些困在淺水洼里的小魚的感人場(chǎng)面。板書課題?淺水洼里的小魚? ,創(chuàng)設(shè)情景從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)被困小魚的擔(dān)憂 ,為下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊 ,使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)