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1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)潘海霞20162016 年元月 1 1 5 5 日一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣要趁早。我們使用的是人教版英語(yǔ)教材,教材針對(duì)中國(guó)大部分地區(qū)7-97-9 年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而編寫,起點(diǎn)為零。話題環(huán)環(huán)相扣,因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高,使 學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng),逐漸增大,學(xué)生的英語(yǔ)水 平呈螺旋式逐步提高。雖然學(xué)生的英語(yǔ)能力不是一下子就可以培養(yǎng)到位的,可從 七年級(jí)開(kāi)始便著手培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫四方面的能力,由于教材好教易學(xué), 這使得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣不太困難。女口:要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、 句型當(dāng)天記好,第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫,并及時(shí)批改。每
2、學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),并及時(shí)批改和評(píng)講。狠抓課堂、作業(yè)和測(cè)試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題, 還要求他們?cè)诿看螠y(cè)驗(yàn)練習(xí)后寫自我評(píng)價(jià), 總結(jié)其中的得與失。這樣,在課堂教 學(xué)中,讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己,聽(tīng)說(shuō)讀寫能力也隨 之得到了提高。并對(duì)他們的課堂活動(dòng)加與評(píng)價(jià),適時(shí)表?yè)P(yáng),幫助他們樹立起信心, 保持對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。二、培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力:抓好早讀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對(duì)話和段落。課 堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。我們不僅經(jīng)常收集一些相關(guān)的課 外資料,圖片或音像等,找一些適合他們的話題,讓學(xué)生用英語(yǔ)聊天。而且特別 關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的
3、事,學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)說(shuō)話。進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練:大家知道,單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。所以,我們從七年級(jí)下學(xué)期一開(kāi)始便進(jìn)行訓(xùn)練。 到了九年級(jí), 我們就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練,每周給學(xué)生幾篇閱讀文章,內(nèi)容、 題材多樣,貼近學(xué)生身邊的生活,而且富有時(shí)代性,目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望, 全面提高學(xué)生的閱讀能力。在九年級(jí)下學(xué)期,閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容則緊扣中考,要求 每周完成一定量的閱讀材料,并對(duì)他們的答題情況進(jìn)行檢查。開(kāi)展寫作的訓(xùn)練:從七年級(jí)開(kāi)始,就強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)一下 身邊的事物。八年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),并要求堅(jiān)持寫周記,內(nèi)容與平時(shí) 生
4、活有關(guān),全收全改,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在九年級(jí)上學(xué)期,進(jìn)行的是話題作文,給定 一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話題,鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。在下學(xué)期進(jìn)行的 是命題作文,涉及各類文體,并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。三、因材施教細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期起, 就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況,把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好, 分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度, 鼓勵(lì)他們樹立 起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖然學(xué)生是主體, 但他們很需要得到學(xué)習(xí)好資料歡
5、迎下載學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。因此,我們要密切關(guān)注 每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步 時(shí),我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng);當(dāng)他們退步時(shí),我們要找個(gè)別來(lái)談心,找出原 因,指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每次測(cè)驗(yàn)、考試后,都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上 進(jìn)的熱情。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo) (即要達(dá)到的具 體分?jǐn)?shù)),鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn),對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者,老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì), 努力使他們目標(biāo)向前,斗志昂揚(yáng)。四、存在問(wèn)題及解決措施:所教的班級(jí)中,有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無(wú)心向?qū)W;相當(dāng)一部分學(xué)生的閱 讀、分析表達(dá)能力較差,今后要在這兩個(gè)方面下些功夫: 一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法 督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力 爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的
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