(發(fā)展戰(zhàn)略)大學(xué)學(xué)院十二五學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃

1、XX 大學(xué) XX 學(xué)院“十二五”學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃( 2011-2015 )XX 學(xué)院是一所以職業(yè)教育為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的二級(jí)學(xué)院。在 “十一五”期間，學(xué)院學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)科研取得了突出的成效。在“十二五”期 間，學(xué)院學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)， 學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展的任務(wù) 極其繁重。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年 )和學(xué)校 “十二五”發(fā)展規(guī)劃的要求，結(jié)合學(xué)院發(fā)展實(shí)際，特制定 XX 學(xué)院學(xué)科與科研建 設(shè)發(fā)展規(guī)劃( 20112015)。一、目前學(xué)院學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究現(xiàn)狀分析(一) 取得的成績 “十一五”期間，學(xué)院逐步形成了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)與各

2、教學(xué)系相關(guān)學(xué)科相結(jié) 合，以專業(yè)為導(dǎo)向， 以學(xué)科建設(shè)支撐專業(yè)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)思路。 在院領(lǐng)導(dǎo)精密部 署和全體教職工共同努力下，學(xué)院學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究工作取得了較好的成績。1、學(xué)科建設(shè)及科研工作在開拓中前進(jìn)，逐步形成了一支穩(wěn)定的科研隊(duì)伍。 鑒于學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間短， 科研力量薄弱的現(xiàn)實(shí)， 學(xué)院一直堅(jiān)持 “以院內(nèi)力量為 主、借助院外力量”的方針開展學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究工作。其中，職業(yè)技術(shù)教育 研究主要借助院外科研力量； 而經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育相關(guān)性研究、 職業(yè)教育與專 業(yè)建設(shè)相關(guān)的研究， 則以院內(nèi)研究力量為主。 目前，兩方面穩(wěn)定的研究力量約為 30 人左右，逐步形成了一支穩(wěn)定的科研隊(duì)伍。學(xué)科隊(duì)伍中含博士生導(dǎo)師

3、1 名， 學(xué)科帶頭人3名，學(xué)術(shù)帶頭人2中，學(xué)術(shù)骨干6名，XX市優(yōu)秀中青年教師2名, XX 市優(yōu)秀中青年骨干教師資助計(jì)劃 1名。2、保證資源持續(xù)投入，學(xué)科平臺(tái)建設(shè)取得突破。五年來，學(xué)院高度重視建設(shè)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)， 教學(xué)設(shè)備、 圖書資料、管理制度、 學(xué)術(shù)論壇、職業(yè)技能大賽參賽機(jī)制、 “產(chǎn)學(xué)研”合作基地等從無到有、從少到多、 從劣到優(yōu)、從臨時(shí)制、隨機(jī)制到常態(tài)化、制度化，形成了對(duì)本學(xué)科發(fā)展的有效支 撐。目前，學(xué)院設(shè)有高等教育研究所、農(nóng)民工學(xué)院兩個(gè)研究單位；藏書上萬冊(cè)的專用文獻(xiàn)資料室、電子信息室；應(yīng)用技術(shù)論壇和職業(yè)論壇兩大學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，是全國高校市場(chǎng)營銷大賽、XX市導(dǎo)游技能大賽、XX旅游管理職業(yè)技能大賽、

4、 NIITXX市賽區(qū)軟件程序設(shè)計(jì)、全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽等多項(xiàng)職業(yè)技 能大賽的協(xié)作單位和固定參賽單位，并與 XX小天鵝公司、蘇寧百貨公司、XX 啤酒有限公司、登康牙膏有限公司建立了一批了“產(chǎn)學(xué)研”合作基地。3、科學(xué)研究跨上新臺(tái)階，取得了一批較有影響的科研成果。學(xué)院以人均科研分合格與學(xué)院總體科研分合格的“雙合格”的科研目標(biāo)為基礎(chǔ)要求，依托院內(nèi)外學(xué)術(shù)力量，以“學(xué)科、科研、專業(yè)”相結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，在科 研論文、學(xué)術(shù)專著、校級(jí)課題、省部級(jí)課題、橫向課題全面開展的立體科研態(tài)勢(shì)。 2006年至今，學(xué)院共申報(bào)成功省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)；發(fā)表論文50余篇，其中CSSCI 以上20余篇；出版專著近5部；出版教

5、材7部。李定清教授主持的“構(gòu)建職業(yè) 能力為導(dǎo)向的高職教育多維互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”獲XX市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。同時(shí)，本學(xué)科廣泛開展學(xué)術(shù)交流，先后聘請(qǐng)市內(nèi)外專家10余人開展高水平講座，并多次承辦全市性學(xué)術(shù)會(huì)議；2010年10月，學(xué)院將舉辦中英職業(yè)教育論壇，就職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行交流。XX學(xué)院2007-2009年科研成果一覽表成果類別200720082009 年匯總專著年1年17 :編著2147教材3P 3410：獲獎(jiǎng)1203論文EI、ISTP、14712cSSCi613726核心期刊317745：其他期刊1915741課題課題縱向1513735：課題橫向29718科研經(jīng)費(fèi)1057

6、112學(xué)術(shù)講座兀）3535學(xué)術(shù)會(huì)議12124、注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在人才培養(yǎng)方面獲得了新的突破。五年來，學(xué)院積極探索職業(yè)教育的育人特色，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，育人效果良好，學(xué)生評(píng)價(jià)頗高。2010級(jí)應(yīng)用本科學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到95.4%，學(xué)位率達(dá)到 87.8%，分別較 2007年上升 11 個(gè)百分點(diǎn)和 44 個(gè)百分點(diǎn)。近兩年來， 學(xué)院畢業(yè)生考研取得“零”的突破，并呈逐年遞增的趨勢(shì)，僅2010 年一年就有16 人成功考取碩士研究生。在各種職業(yè)技能大賽中，成績顯著，共獲得全國高 校市場(chǎng)營銷大賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各 1項(xiàng)；XX市導(dǎo)游技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；XX 旅游管理職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，

7、二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)； NIITXX 市賽區(qū) 軟件程序設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)；全國英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 9項(xiàng)。（二）存在的問題與困難 在取得成績的同時(shí)，由于普通高校辦職業(yè)技術(shù)教育在全國尚處于起步和探索 階段，加之 XX 學(xué)院成立時(shí)間較短， 學(xué)院在學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究工作中尚存在一 些問題和困難：1 、特色仍不夠鮮明，學(xué)科定位有待進(jìn)一步明確。與全國其它高校的職業(yè)教育學(xué)院一樣， 由于普通高校職業(yè)教育的學(xué)科定位與 全日制普通高校和中、高級(jí)職業(yè)教育學(xué)院的相關(guān)專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重重疊， XX 學(xué)院也 存在專業(yè)特色不夠鮮明， 學(xué)科定位有待進(jìn)一步明確的問題。 與普通高校相比， 學(xué) 院

8、在學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)上存在劣勢(shì)； 與其它中、 高級(jí)職業(yè)教育學(xué)院相比， 學(xué) 院在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)上又不存在明顯優(yōu)勢(shì)。因此， XX 學(xué)院在 XX 市高等教育 中處于一種兩難境地。2、專業(yè)方向不夠明確，優(yōu)勢(shì)不夠凸顯。在專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重重疊的情況下， 學(xué)院尚未在專業(yè)方向建設(shè)上取得突破， 沒能 形成一到兩個(gè)具有自己鮮明特色， 甚至為我院所獨(dú)有的專業(yè)方向， 從而在專業(yè)方 向上和其它院校形成錯(cuò)位競(jìng)爭的格局。3、師資力量仍顯單薄，沒有形成穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)。近年來，雖然學(xué)院教師隊(duì)伍不斷壯大， 但與學(xué)校其它學(xué)院相比， 師資力量仍 顯單薄。這集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1 ）數(shù)量不足。 2010 年，我院在校學(xué)生 達(dá)

9、 2994人（ 2009年數(shù)字），但只有教職工 53 人，其中專任教師只有 26人。教 職工數(shù)量仍顯不足。（2）結(jié)構(gòu)不合理。教職工主要以 40 歲以下、職稱為講師以 下的青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不合理。 （3）整體素質(zhì)有待提高。教職 工中具有博士學(xué)位的 5 人，具有碩士學(xué)位的 5 人，整體素質(zhì)仍有待提高。（4）缺 乏懂職業(yè)教育和研究職業(yè)教育的教師。 （5）研究領(lǐng)域分散， 未形成穩(wěn)定的科研團(tuán) 隊(duì)。二、學(xué)科建設(shè)與科研工作的指導(dǎo)思想及基本原則（一）指導(dǎo)思想學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心， 是不斷增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)能力、 提高教 育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)， 它影響并決定著學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展

10、水平和 特色。基于本學(xué)院學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合未來發(fā)展目標(biāo)， XX 學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)以科 學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 緊緊圍繞突顯應(yīng)用技術(shù)辦學(xué)特色的中心任務(wù)， 提出了“一個(gè)導(dǎo) 向、兩個(gè)整合、三位一體、提升水平”的建設(shè)思路。即“以專業(yè)為導(dǎo)向” ，“整合 院內(nèi)院外學(xué)科研究力量，整合職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科研力量與各專業(yè)科研力量” ，全 面開展“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的總體建設(shè)，力爭在專業(yè)建設(shè)、人才建設(shè)、科研水平 等方面取得較大提升。（二）基本原則1、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)與學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略相銜接的原則。XX 學(xué)院的專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)不能搞閉門造車，而是要置于學(xué)校總體發(fā)展 戰(zhàn)略中統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，做到與學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略和相關(guān)規(guī)劃相

11、銜接。2、以應(yīng)用技術(shù)本科為主，多層次、立體化發(fā)展的原則。根據(jù)職業(yè)教育基本規(guī)律與未來發(fā)展趨勢(shì)， XX 學(xué)院未來的學(xué)科體系絕不能是 單極的，而是要以應(yīng)用技術(shù)本科專業(yè)為主體， 向上發(fā)展專業(yè)碩士， 向下銜接高職 專科，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的“立交橋” 。3、學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的原則。通過政策、 制度、激勵(lì)機(jī)制等導(dǎo)向平臺(tái)， 推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的有效融 合，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的支撐力度， 通過學(xué)科建設(shè)水平提升專業(yè)建設(shè)水平。 同時(shí)，通過專業(yè)建設(shè)對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍、 學(xué)科研究方向、 科研成果與學(xué)科內(nèi)容密切 相關(guān)的課程內(nèi)容等方面提出新的要求，拉動(dòng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，塑

12、造特色專業(yè)的原則。XX 學(xué)院在專業(yè)建設(shè)上必須以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為宗旨，努力塑造自己的特 色專業(yè)，走一條與學(xué)校相關(guān)學(xué)院的相同專業(yè)進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭、以特色求發(fā)展之路。三、學(xué)院“十二五”學(xué)科建設(shè)與科研工作的主要目標(biāo)與 任務(wù)（一）學(xué)科建設(shè)方向未來五年， 在學(xué)科建設(shè)方面， 學(xué)院應(yīng)集中優(yōu)勢(shì)資源， 爭取在以下領(lǐng)域取得較 大突破：（1）充分借助農(nóng)民工學(xué)院這一研究平臺(tái)，結(jié)合 XX 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的大環(huán)境， 重點(diǎn)在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌領(lǐng)域進(jìn)行攻關(guān)， 爭取取得一批重量級(jí)的研究成 果；（ 2）充分借助高等教育研究所這一研究平臺(tái)， 對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的基本原理和 發(fā)展規(guī)律、中外應(yīng)用型本科的比較、以及職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)、政治、文化

13、和社 會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系等重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行研究，爭取取得一批有影響的研究成果； （3） 繼續(xù)堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化校企合作辦學(xué)，注重對(duì)職業(yè) 教育在“生產(chǎn)、辦學(xué)、研究”三方面的結(jié)構(gòu)途徑、策略以及相應(yīng)的配套措施的研 究；（4）嚴(yán)密籌劃、積極準(zhǔn)備，在與學(xué)校其他相關(guān)院所進(jìn)行資源整合的情況下， 為以職業(yè)教育學(xué)申報(bào)教育學(xué)碩士點(diǎn)創(chuàng)造條件。（二）學(xué)術(shù)隊(duì)伍 未來五年，爭取通過外引內(nèi)培，打造出一支思想素質(zhì)過硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡 結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷職稱高、科研能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的學(xué) 術(shù)隊(duì)伍；形成若干以學(xué)科帶頭人為龍頭、 以學(xué)術(shù)帶頭人為主體、 以中青年學(xué)術(shù)骨 干為支撐、具有穩(wěn)定的研究方向

14、和可持續(xù)發(fā)展能力的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。1 、繼續(xù)大力引進(jìn)具有高職稱（正高、副高） 、高學(xué)歷（博士）的學(xué)術(shù)人才， 爭取未來形成 30 人左右的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，其中院內(nèi)各專業(yè)分別為 23 人，院外校內(nèi) 為 10 人左右。2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一 步改善師資隊(duì)伍整體質(zhì)量，力爭 2015 年，再增加 10-15 人的碩士生導(dǎo)師；3、圍繞高等職業(yè)教育研究所、農(nóng)民工學(xué)院、以及各個(gè)專業(yè)方向，組建若干 以學(xué)科帶頭人為龍頭、以學(xué)術(shù)帶頭人為主體、以中青年學(xué)術(shù)骨干為支撐、具有穩(wěn) 定的研究方向和可持續(xù)發(fā)展能力的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。力爭五年內(nèi)，在職業(yè)教育研 究、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌研究等

15、領(lǐng)域形成1-2個(gè)校級(jí)科研團(tuán)隊(duì)，在營銷、會(huì)計(jì)、旅游、酒店、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的特色研究方向形成 3-5個(gè)院級(jí)科研團(tuán)隊(duì)。初 步形成具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)能力的科研“聯(lián)合艦隊(duì)”。（三）科學(xué)研究根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和思路，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特色，不斷推進(jìn)職業(yè)教育 的教學(xué)改革研究，積極申報(bào)各級(jí)各類科研課題。未來五年，力爭中標(biāo)國家人文社 會(huì)科學(xué)基金課題12項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)我校人文社會(huì)科學(xué)國家課題零的突破；爭取申報(bào) 中標(biāo)省部級(jí)各類課題810項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文100篇，專著4-6部；獲省、 部級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)。根據(jù)我院各系的科研工作具體目標(biāo)（參照下表），整合學(xué)院各項(xiàng)資源，制定 較為細(xì)致的5年科研目標(biāo)。2010年-2015年各系 暨

16、 學(xué)院科研工作目標(biāo)類別會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)貿(mào)經(jīng)營銷酒店合計(jì)專業(yè)論文3022374537171其中：CSSCI6479733其中：核心12915181569課題6257626其中：省部 級(jí)3123211其中：校級(jí)3135416專著211217教材321219講座201012151572學(xué)術(shù)會(huì)議10888842此外，以專業(yè)協(xié)會(huì)為平臺(tái)，積極組織學(xué)生科研活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新 活動(dòng)和在校期間撰寫的論文進(jìn)行指導(dǎo)，并推行教師和學(xué)生學(xué)術(shù)成果共享與責(zé)任共 擔(dān)的制度。把學(xué)生科研與學(xué)生科技創(chuàng)新、撰寫論文結(jié)合起來，力爭學(xué)生公開發(fā)表 文章達(dá)到 1% 以上。（四）講座會(huì)議加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流， 營造學(xué)術(shù)氛圍， 建立以學(xué)科帶頭人、 學(xué)

17、術(shù)帶頭人為主體的學(xué) 術(shù)報(bào)告會(huì)制度； 以高等職業(yè)教育研究所與專業(yè)協(xié)會(huì)為平臺(tái)， 積極開展學(xué)術(shù)沙龍和 學(xué)術(shù)論壇工作，舉辦院級(jí)大型學(xué)術(shù)講座 10-20 場(chǎng)，以教學(xué)系為單位的學(xué)術(shù)講座 60-80 場(chǎng)；按計(jì)劃派出一定數(shù)量的老師外出訪學(xué)，鼓勵(lì)全院教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù) 會(huì)議；繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)學(xué)院在全國和西部的學(xué)術(shù)地位， 力爭承辦 1 次國際職業(yè)教 育或應(yīng)用型本科學(xué)術(shù)會(huì)議，承辦 23 次全省性及全國性的學(xué)術(shù)會(huì)議。四、保障措施（一）統(tǒng)一思想，提高全院教職工對(duì)學(xué)科建設(shè)和科研工作的認(rèn)識(shí)。 學(xué)科建設(shè)和科研工作是學(xué)院的重要工作之一， 目前部分同志對(duì)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè) 和科研發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)仍顯不足。 學(xué)院要堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)和科研工作的

18、總體建設(shè) 思路，把全體教職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到學(xué)?！笆濉币?guī)劃的目標(biāo)上來，統(tǒng)一到 學(xué)院的戰(zhàn)略部署上來，自覺、主動(dòng)地參加學(xué)科建設(shè)，開展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，以學(xué)科 建設(shè)和科學(xué)研究的新成就推動(dòng)學(xué)院的全面發(fā)展。（二）規(guī)范管理制度，提高管理能力。除繼續(xù)實(shí)行 XX 大學(xué) XX 學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法（試行） 、 XX 大學(xué) XX 學(xué)院科研管理暫行辦法（試行）、XX大學(xué)XX學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法（試行）、 XX 大學(xué) XX 學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)管理辦法（試行） 等規(guī)章制度以外，積極探索學(xué)院 科研工作考核辦法，將科研工作納入制度化管理。（三）加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，提高人才素質(zhì)。實(shí)施高校學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究工作規(guī)劃， 人才是第一要素。 學(xué)院要切實(shí)做好 高層次人才的引進(jìn)和培養(yǎng)工作， 提高學(xué)院人才素質(zhì)； 充分利用高等教育研究所和 農(nóng)民工學(xué)院兩個(gè)科研平臺(tái)，打造若干具有一定科研攻關(guān)能力的科研團(tuán)隊(duì)。四）完善激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全院教職工的積極性和創(chuàng)造性。繼續(xù)完善科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法， 遴選優(yōu)秀科研成果， 對(duì)具有重大理論突破的原 創(chuàng)性研究成果和有重大效益的應(yīng)用技術(shù)研究成果要予以重獎(jiǎng)。 以充分調(diào)動(dòng)全院教 職工進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與科研工作的積極