大學(xué)輔導(dǎo)員班級工作總結(jié)

1、大學(xué)輔導(dǎo)員班級工作總結(jié)大學(xué)輔導(dǎo)員班級工作總結(jié) 大學(xué)輔導(dǎo)員班級工作總結(jié) 1 在此學(xué)期我繼續(xù)擔任三（ 8） 班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)?？傒o導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級 的特點開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝 敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。一、以榜樣的力量感染隊員。輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生 素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī) 范自己的行為 ; 提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。 在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生 做到的，自己帶頭做到 ; 要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做 到尊重每一位學(xué)生人格 ; 教育他們熱愛班

2、級，搞好團結(jié) ; 在學(xué) 習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自 己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我 掏心窩的好朋友。二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也 離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪、 家校聯(lián)系、家長會等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了 解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時發(fā)現(xiàn)的問題在 家長會上，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的 方法、經(jīng)驗。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接 指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍， 這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗

3、和家務(wù)事上 要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。 因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響 到孩子的將來。因為我們現(xiàn)在的隊員在這方面的能力在逐步 的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長會，在會上給家長 介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達到更好 的效果。三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗成功。在每月一次的素質(zhì)展臺中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫 作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵全班 隊員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好 學(xué)生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們在 這些方面的表現(xiàn)確是出色，有進步。通過這種途徑讓他們也 有

4、了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵，從 而也增強了學(xué)好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現(xiàn)自己特 長的欲望，我還結(jié)合我校開展的第一屆技能運動會讓學(xué)生自 行報名，參加自己喜歡的各項比賽。通過這樣的活動，我看 到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求 卓越，中差生增強信心的良好勢頭。四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。 比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉 辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時間不 多，但參賽隊員在課余進行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各 負其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要認真投入，積極訓(xùn)練， 不管這次比賽成績?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努

5、力 是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精 神文明風(fēng)尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學(xué) 們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。在五 星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，文明班的紅旗每月奪得。 如有同學(xué)值日不認真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi)容，并 在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對于 不認真的同學(xué)，負責(zé)同學(xué)要及時批評，如聽勸告那我就找其 個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班 屢屢能得到網(wǎng)上的公布表揚。 大學(xué)輔導(dǎo)員班級工作總結(jié) 2 生活好像萬花筒，輔導(dǎo)員的 生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五

6、味俱全。輔導(dǎo)員工作 的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思 想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如 果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化 ; 或者 是你的千 #第 1 篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們 ( 但其 心里并不服氣 ); 或者就是他們多種多樣、 層出不窮的 “花樣”， 使你疲于奔命?？偨Y(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一 個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前進，輔 導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真 正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當 作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。一、懂得寬容，以同齡人的

7、心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生 作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理 移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細 微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生 逐漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生， 尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮 學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果輔導(dǎo)員 不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用 羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基 礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員，有哪個學(xué)生不喜歡 他呢 ?當然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴出 于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴

8、在當嚴處，寬在 當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教 育的甘露。作為輔導(dǎo)員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力 費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。輔導(dǎo)員 與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識不 相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上 的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當 然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題 方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一 點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對輔導(dǎo)員的教 誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感 什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。輔導(dǎo)員

9、應(yīng)該用一顆真誠 的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬 容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子” ，洗去臉上的“古板” 與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己 放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬 歲”這個口號在當今學(xué)生中很受歡迎，這表明當今青年學(xué)生 渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔 導(dǎo)員要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的 弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教 育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學(xué)生 的人格和做人的尊嚴。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的 權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自

10、我管理的能 力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、 運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué) 生在被尊重的同時， 學(xué)會尊重別人， 從而拉近師生間的距離如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不 給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學(xué)生便 會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利 于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理 解他，這時輔導(dǎo)員若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之 手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難 以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對輔導(dǎo)員的感激，進而是尊敬， 師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與

11、看不起他的人打 交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤 為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢 ?行之有效的辦法就是要與學(xué) 生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式， 進行心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮問題，而不能 想當然，不能用自己當中學(xué)生時的想法來簡單地代替當今中 學(xué)生的想法。否則就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進 一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知 心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底 秘密，輔導(dǎo)員才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的 最好契機。二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利。一個班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可

12、能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩， 倘若事實并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不 僅僅是學(xué)生受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機。民主 不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué) 生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最 威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層，為什 么不能誰正確就聽誰的呢 ?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。 “辯護”不僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決 問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人， 很重要的一點就是要自尊， 學(xué)生懂得自尊， 輔導(dǎo)員應(yīng)當高興。 當然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總

13、是掩蓋自己 錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如 果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當作狡 辯，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地 挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡， 信任不再。例如我曾教過的一個學(xué)生就是一個較為典型的例 子。這個學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處 往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較 壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的. 是，他有許許多多， 讓你防不勝防的歪理， 狡辯能力非常強。 對此， 我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話

14、，了解到他 這個壞毛病從小就有， 從小學(xué)到初中， 只要輔導(dǎo)員一教育他， 他的逆反心理馬上就出來?？梢哉f，相處一年，我與他的壞 毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎 根本就站不住腳，但我每次都認真聽完，再從多方面反復(fù)教 育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的 成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當學(xué)期即將結(jié)束時， 在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句 “老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的 自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的 心理因素，那又會怎樣呢 ?實際上，正是他的狡辯反映了問 題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次

15、都耐心地聽 他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看 待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出 來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路， 我們就應(yīng)多做耐心細致的工作，這是一個輔導(dǎo)員最基本的責(zé) 任心。三、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路 每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，輔導(dǎo) 員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢 要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空 氣和水一樣， 是必不可少的。 很難想象一個成天被挑剔的人， 會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是 熱愛生活， 勇于實現(xiàn)自我的人才。 我想，還是多

16、給一點笑臉， 多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充 滿自信，自我覺醒。當然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難， 而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他 們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的 微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當時時提醒自己，不 要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的 一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點 予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表 揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成績等各 方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標準看齊， 不要浪費了自己這塊好材料。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)

17、，也不要 歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點知識，同時盡可 能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有 一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無 是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點， 對未來充滿信心， 這是一個輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充 滿失敗感。四、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育 輔導(dǎo)員若真正愛護學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊 重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中 尋找教育時機，只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想 脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工 作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。1、

18、捕捉學(xué)生“閃光點” 。對后進生來說，他們的心靈深 處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動地 等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè) 條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那 么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。2、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，輔導(dǎo)員要耐 心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因 為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新 入班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是 轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調(diào)查， 主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫 助他們，促使其把調(diào)整自己欲

19、望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。 某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大 多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時輔 導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓 勵而再次振作起來，同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此 得到新的契機等等。3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名 女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷 定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分 別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的 談起自己中學(xué)時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生 關(guān)系的看法。我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們。但他 們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意 味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，因為它是酸的 ; 要 想甜，請等到它成熟的時候。 ”以后兩人關(guān)系一直很正常。 我覺得，一個學(xué)生的思想通了，一個班的思想教育搞好了， 其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當是輔導(dǎo) 員工作的中心任務(wù)。五、把班會課還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是他們中的一員 在班會課上， 很多時候， 輔導(dǎo)員總是一個人從頭講到尾， 結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學(xué)生 的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得輔導(dǎo)員對大家講的話 不一定是講自己嗎 ?問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生 都這樣想，