《貓》課堂實錄

1、貓課堂教學實錄一、課前活動：師：同學們，上課前讓我們先放松一下，請大家起立，我們一起 來做一個小貓操（師生共做小貓操）。師：今天這節(jié)課我希望每一位同學都能快樂地有所收獲。二、激發(fā)興趣，導入新課師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?。（在黑板上畫一只貓。?生：貓。師：貓是我們非常熟悉的動物，也是我們的朋友。你對貓有什么 了解？生：貓不喜歡水；貓愛抓老鼠 生：貓是食肉目，綱是哺乳綱，科是貓科。師：同學們了解的真不少， 今天我們就來學習一篇關于貓的文章。（板書： 15.15.貓）師：請同學們齊讀課題。生： 1515 貓。師：真響亮。讀得親切一些，（生再讀）真好聽。有誰知道這篇 課文是誰寫的？生：我知道這篇

2、課文是老舍先生寫的。 師：很好。同學們，你們對老舍先生有哪些了解？ 生：老舍原名舒慶春生：主要作品： 駱駝祥子、 四世同堂、 龍須溝、 茶 館等作品。師：我也帶來了一些關于老舍先生的資料。（出示課件）三、檢查預習師：課前我們進行了自主預習。班里大部分同學在書寫時出現(xiàn)這 樣幾個問題： 在寫“憑”時，結構不好把握； 寫“癢時，容易把“病 字框”寫成“廣字頭”；但是，出現(xiàn)問題最多的就是“撞”字，讓 我們一起書寫。 （師范寫“撞” ） 師：請你們也寫寫吧（生書寫“撞”，展示學生書寫，評出星級作 業(yè)）師：字寫得不錯，看看大家詞語預習的怎么樣？（出示課件）bihg任憑盡職腸1i bing（）Pm9she

3、抓癢開辟枝折花落she( (）zhe( ():命生：讀詞語師：你在預習過程中有提醒大家注意的嗎？生：“屛息凝視”中，念“ bingbing ”不念“ pingping ”師：在這里，“屛“念“ bingbing”他是一個多音字。你知道另外的 讀音嗎？生：屏 pingping （屏幕）。生：“枝折花落”中“折”念“ sheshe不是” zhezhe”師：另外一個讀音你能知道嗎？生：“ zhezhe”，折紙。師：讓我們把這些詞語齊讀一遍。生：讀生字。師：預習的時候大家知道老舍筆下的貓有什么特點？生：古怪。（師出示課件）四、研讀 1-31-3 自然段，體會貓古怪的性格師：好，接下來請同學們細細的品讀

4、課文，（出示課件）找一找 描寫貓性格特點的關鍵詞， 想一想貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些地方， 一讀表現(xiàn)貓古怪性格的句子。（生自讀課文，劃句子，讀句子。）師：找到了嗎？生：找到了。師：這只貓的性格的古怪表現(xiàn)在哪里呢？你找了哪些關鍵詞？生：“老實”。師：好，“老實”。請你把這個詞寫在黑板上。還有嗎？生：“盡職”。師：你把“盡職”寫在黑板上。還有嗎？ 生：“溫柔可親”。師：好，你把“溫柔可親”寫在黑板上。生：“貪玩”。師：請你把“貪玩”寫在黑板上寫在黑板上。生：一聲不吭。師：請你把“一聲不吭”寫在黑板上。生：膽小。師：請你把“膽小”寫在黑板上。生：勇猛師：請你把“勇猛”寫在黑板上。其他同學看他們寫的對不對

5、。師：你能找出描寫小貓老實的句子嗎？生：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成 天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。師：請談談你的感受。生：我覺得它成天睡大覺，什么事都不過問，很老實。師：描寫貓“貪玩”的句子你找著了嗎？生：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么 呼喚，它也不肯回來。生：我從出走一天一夜可以看出貓很貪玩。師：“出走”這個詞通常用在誰身上？生：人。師：在這里，卻用在了貓身上，這是運用的什么修辭手法？生：擬人手法。（老師板書）師：還有什么詞看出貓貪玩？ 生：一天一夜。師：出走的時間太長了。 生：任憑。（生理解任憑） 師：這只貓不僅貪玩，還很盡職呢。你能說

6、說描寫貓盡職的句子 嗎？生：可是它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視， 一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。師：（出示課件）師：你從哪些詞體會到貓的盡職？ 生：非把老鼠等出來，就是必須把老鼠等出來的意思，我體會到 貓很盡職。生： 我從屏息凝視可以看出貓很盡職。師： 你能用動作告訴我什么是屏息凝視嗎？（生做動作） 師：（指名表演）請你說說什么是屏息凝視？ 生：屛住呼吸，集中注意力，看一點。師：此時，這只貓正屏息凝視看著前方。他會想什么 ? ? 生：非把老鼠等出來不可。（師創(chuàng)設情境，指導讀“非把老鼠等出來不可”） 師：貓“老實，貪玩，盡職”這三個詞語放在一起，為什么能體 現(xiàn)貓的古怪呢？

7、生：我覺得老實和貪玩是一對反義詞，所以能體現(xiàn)貓的古怪。 生：我覺得貪玩和盡職也是一對反義詞， 所以也能體現(xiàn)貓的古怪。師：這三個詞放在這里，令人難以捉摸，所以老舍先生說 生：貓的性格實在有些古怪。 師：這只貓高興和不高興時有哪些表現(xiàn)？ 生：第二自然段，它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你 的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢， 或是在你寫字的時候， 跳上桌來， 在稿紙上踩印幾朵小梅花。（出示幻燈片）師：誰來說說你抓住了哪些關鍵詞？ 生：我抓住了“蹭”，它用身子蹭你的腿，顯示它溫柔可親。 師：一個“蹭”字，顯示了貓和老舍之間的關系很親密。生：我認為抓癢也能看出貓和老舍之間的關系很親密。師：小梅花指的

8、是什么 ? ?生：貓的腳印。師：如果你的作業(yè)本被人踩上腳印，你會怎么樣？生：生氣。生：憤怒。 師：為什么老舍先生說是幾朵小梅花呢？你能體會到什么？ 生：體會作者運用了比喻的手法。生：體會到老舍對貓的喜愛。師：小貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。這真是只性格古 怪的貓。師：貓膽小的句子你找到了嗎？生：它什么都怕，總想藏起來。（老師指導突出貓的膽?。煟赫l能讀出貓勇猛的時的樣子？生：可是它又那么勇猛，不要說見到小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（出示幻燈片）師：（老師范讀，生評價）生：齊讀第三自然段。五、總結寫作方法，練習仿寫師：“這只貓實在有些古怪”這是第一部分的總起句，老舍先生 在描寫貓時先設置一個總起句， 然后再圍繞一個總起句具體描寫， 樣層次分明，結構嚴謹。下面就讓我們模仿老舍先生的寫作方法，來 寫一種自己喜歡的小動物。師：說說你喜歡什么小動物？生：小貓、小狗、金魚、烏龜、金球鼠。師：老師也帶來了幾種小動物，還有一些提示語，希望能給大家 幫助。（出示幻燈片）生：（生自由練寫，教師巡視）生：（學生展示小練筆）六、總結升華師