二年級上冊語文教案大禹治水｜人教部編版

1、15 大禹治水教學要求：1、能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、學會本課10個生字 ,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫 ,讀準2個多音字 ,認識一個偏旁 ,理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容 ,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄 ,感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重點：重點講解第二段大禹治水的過程。教學難點：感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：初讀課文 ,學習生字詞 ,讀講第1段。教學過程：一揭示課題：1、談話：今天 ,我們來學習一篇古代傳說 ,課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。2、板書課題：16 大

2、禹治水。指名讀“禹yu3、簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領袖 ,一位民造福的英雄。二初讀課文 ,了解課文大意。1、學生自由輕讀課文。要求：碰到生字用筆圈出來 ,多讀幾遍。碰到難讀的句子用筆畫出來 ,努力讀通。2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文 ,師生共同糾正讀錯的地方。以下生字的讀音要強調(diào)：治、制zhi翹舌音 姓、洪、通、形、姓后鼻音 理li邊音雄三拼音仔平舌音 淹沒mo多音字 沖倒dao多音字 mo 淹沒 dao倒下 沒 mei沒有 倒 dao倒立 3、范讀課文。思考：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了 ,三次經(jīng)過家門都沒有 。三、細讀課文第1自然段。1、

3、指名讀課文。2、討論：1這一自然段主要告訴我們什么？2從哪兒看出洪水很兇猛？滔滔淹沒 ,沖倒?？磮D說說洪水的瘋狂。理解：滔滔 ,淹沒。3“無家可歸是什么意思？自己的房子被沖倒了 ,沒有地方居住。4這些情況發(fā)生在什么時候？3、指導朗讀：要用急迫的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢 ,其中“滔滔 ,淹沒 ,沖倒 ,無家可歸要重讀。4、指名試讀 ,學生自由練讀 ,集體齊讀。過渡：洪水如此兇猛 ,造成的災難如此嚴重 ,老百姓就這樣日復一日 ,年復一年地過著家破人亡 ,無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓 ,一位英雄大禹出現(xiàn)了 ,他不辭辛勞 ,想方設法制服了洪水 ,下一節(jié)課 ,我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的

4、。四、教學局部生字 ,指導書寫。1、出示生字卡片：治 ,洪 ,姓。2、指名認讀3、對照田字格 ,自己看看 ,想想 ,說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點6、學生在書上練習描紅7、在練習本上練寫。五、作業(yè)練習讀課文第二課時教學內(nèi)容：細讀課文24段。教學過程：一、復習檢查。1、抽讀生字卡片。2、找出翹舌音的字 ,邊音的字 ,前鼻音的字 ,后鼻音的字。二、繼續(xù)細讀課文。1、細讀第2段。1指名讀課文。指說這一段一共有幾句話？哪一句寫大禹想的 ,哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想 ,又是怎樣做的？2學習第二 ,三兩句。 A：指名讀第二 ,三兩句 ,說說大禹先

5、干什么？后干什么？大禹先了解情況 ,后治理洪水 B：哪些詞告訴我們大禹治水的艱辛？板書：走遍；吃忙盡?！白弑?,吃盡：說明什么？“千山萬水“千辛萬苦中的“千“萬是不是確指一千個 ,一萬個？它們說明什么？而是形容很多 C：“九條大河“九座大山中的“九是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？表示很多?！巴谕司艞l大河“劈開了九座大山引導洪水流入了海 ,說明了什么？說明治水工程浩大。板書：挖通 ,劈開。 D：要帶著老百姓開山挖河 ,完成引水入海的浩大工程 ,課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦 ,小朋友們想一想 ,他可能會吃哪些苦呢？ E：指導朗讀：“決心 ,走遍 ,仔細 ,吃盡 ,帶著 ,挖通 ,劈開讀重音。3

6、學生練讀 ,細讀。2、細讀第3自然段。1指名讀課文。2這一自然段一共有幾句話 ,告訴我們一件什么事？3自由讀課文 ,找出本課表示數(shù)量的詞。13年 ,三次 ,一次 ,十多歲。這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？“13年強調(diào)大禹治水的時間長 ,“三次與“一次強調(diào)大禹治水舍小家為大家 ,一心撲在事業(yè)上?！笆鄽q強調(diào)大禹離家時間太長 ,這幾個數(shù)量詞突出表現(xiàn)了大禹一心為民 ,無私奉獻的可貴精神板書：13年 ,三次過家門 ,一次也沒進。4指導朗讀：自由練讀 ,集體齊讀。5假設你是和大禹一起治水的人 ,當經(jīng)過他的家門的時候你會對大禹說些什么呢？3、細讀第4自然段。1齊讀第4自然段。2為什么說大禹治是

7、一位偉大英雄？3老百姓會怎樣感謝大禹？4齊讀課文第4自然段 ,體會“代代相傳的意思。三、練習背誦課文。1、引導背誦第2自然段大禹下決心干什么？他走遍了千山萬水干什么？2、自由練背。3、指導背誦。4、齊背課文。第三課時教學內(nèi)容：指導書寫局部生詞 ,指導背誦課文。教學過程：一、復習檢查。1、讀多音字 ,口頭組詞。沒 mo 倒 dao mei dao 2、認讀生字卡片 ,口頭擴詞。 治 制 形 通 二、指導感情朗讀課文。1、分段指名朗讀。2、指名朗讀全文。3、齊讀全文。三、指導背誦課文。1、學生自由背誦。2、分段背誦課文。3、指名背誦課文。四、教學局部字形 ,指導書寫。1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、偉2、指名認讀3、對照田字格 ,自己看看 ,想想 ,說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點偉：左右結構 ,左窄右寬。制：左右結構 ,左寬右窄。左邊的筆順是：撇、橫、橫、短豎、橫折鉤 ,最后一筆長豎貫穿上下。被：認識“衣字旁 ,右邊是皮。理：左右結構 ,左窄右寬。第四筆是提。害：中間的“豐 ,上下要出頭。6、學生在書上練習描紅7、在練習本上練寫。五、作業(yè)1、先填空 ,再讀一讀