綜合實(shí)踐主題活動(dòng)案例環(huán)境關(guān)系你我他

1、綜合實(shí)踐主題活動(dòng)案例環(huán)境關(guān)系你我他一、問題的提出：隨著人們生活水平的迅速提高，生活環(huán)境越來越差，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和周圍的生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動(dòng)形式通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)、不斷地實(shí)踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)系和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的

2、習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。2、通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，進(jìn)一步了解自己在社會(huì)中的角色和定位，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。三、課前準(zhǔn)備1 、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這 些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進(jìn)行觀察。）2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。3、小制作、畫畫、作文 四、活動(dòng)過程第一階段1 、確立活動(dòng)主題； 2、

3、自由組建小組，確定人員，選出組長(zhǎng)；3、制定活動(dòng)計(jì)劃。 第二階段1 、查找、收集相關(guān)資料； 垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。 第三階段1 、活動(dòng)成果展示；2、交流體驗(yàn)； 具體步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1 、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗(yàn)到大自然的美，讓他們?cè)?這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級(jí)成堆圖片。 人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的實(shí)踐活動(dòng)課就是我們身邊的垃圾（二）、小調(diào)查匯報(bào)交流1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？2

4、、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？3、交流反饋三、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法1、衛(wèi)生掩埋法。2、焚燒法3、積肥法4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫、作文等方式展示）2、交流反饋3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢?，說一說，寫一寫環(huán)保標(biāo)語。五、課外延伸1、成立校園彎腰行動(dòng)小組收集廢電池。2、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語反思: 一、主題的確立保護(hù)環(huán)境，從我做起，要求學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，剛實(shí)施 起來困難重重，學(xué)生也覺得無從下手，

5、“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)發(fā)展”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須重視培養(yǎng)學(xué) 生的自主意識(shí)和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。先從我們身邊的垃 圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世 界的重要途徑，從生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)。二、關(guān)注過程綜合實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)過程的教育價(jià)值的課程，可以說，沒有了實(shí)踐活動(dòng) 過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價(jià)值和意義便不復(fù)存在了讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程。在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，引導(dǎo) 每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分

6、類 及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓小學(xué)生自主制定活動(dòng)方案， 通過學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，發(fā) 展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動(dòng)實(shí)施階段，留給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去 感悟。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫、作文等方式展示）學(xué)生只有親歷了活動(dòng)的各 個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。因此，“關(guān)注 過程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動(dòng)過程。三、把握活動(dòng) 過程的連續(xù)與完整過程的完整才有可能深度的體驗(yàn)，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗(yàn)是無法進(jìn) 入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動(dòng)學(xué)生。關(guān)注過程的完整性，就是要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全 過程?；顒?dòng)過程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給學(xué)生們更多的時(shí)間和 空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理 的新設(shè)想。“教學(xué)又是一個(gè)連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的 體驗(yàn)。一個(gè)主題活動(dòng)