最新幼兒園小班之不說話教育隨筆

1、幼兒園小班之不說話教育隨筆孩子，是天真爛漫的，面對內(nèi)向的孩子，我們要給她們溫 暖的懷抱，讓她們有安全感。下面就跟隨小編一起看看老師們教 育方法吧。幼兒園小班之不說話教育隨筆 【第一篇】：面對不說話的孩子 班里總有幾個不善言談的孩子，總也不能很好地表達自己的 意思，就連上課時他們不轉(zhuǎn)心聽講，老師提問，他支支吾吾的說 不出個所以然來，到底對學(xué)過的東西是會還是不會，眼看著孩子們這學(xué)期就結(jié)束了，再三項了以下幾點：一是家長與教師多與孩子交流，經(jīng)常與孩子談心。二是針對孩子的性格特征，安排與性格比較活潑的孩子一起做事情，玩耍、做游戲、鼓勵他同小朋友一起唱歌舞蹈。再是上課時為孩子們提供回答問題的機會，抓住孩子

2、的優(yōu)點 及時進行表揚與鼓勵，增強自其信心，樹立表現(xiàn)自我的欲望。經(jīng)過一段的時間培養(yǎng)，孩子克服了膽怯心理，能主動與小朋友交流，并且表達自己的愿望。幼兒園小班之不說話教育隨筆【第二篇】：老師，沒有人和我 交朋友早操過后，我?guī)е∨笥言谠鹤永锿婊?，孩子們都非常?興！ 一個個像小鳥一樣飛了出去，看到孩子們愉悅的神情，我的 心里也非常歡暢，為了照顧到每個孩子，我不時的走過來看看這 個小朋友，走過去瞧瞧那個小朋友，看到他們一個個燦爛的笑容，放心的認(rèn)為他們現(xiàn)在玩得都非常開心，非?？鞓?這時，樂樂小朋友朝我走過來，“老師”，"嗯，什么 事，寶貝”我高興的問，他支支吾吾的回答：“老師，沒有人和 我交

3、朋友，”我感到很奇怪，“剛剛看到你玩的挺高興的呀！為 什么會沒有朋友？ ”因為， 樂樂平時是一個聰明、活潑又調(diào)皮的 男孩，所以這樣的話從他嘴里說出來，真讓人詫異，但看到他此 時認(rèn)真而沮喪的神情，我知道他說的是真的。我突然意識到，孩 子長大了，不再像小班、托班的時候盲目而無目的玩了，這時他 可能需要更深沉、更固定的朋友交往了，但孩子也許還不知道怎 樣表達或找到適合自己的朋友，所以，需要老師的幫助。于是，我摸了一下他的頭關(guān)切的問：“你想和誰玩？ ” “塵 塵，”樂樂說出了他的名字，我把塵塵叫過來，可塵塵卻不情愿 從滑梯上下來，終于塵塵被叫過來了， 他說出了不愿意和小樂樂 玩的原因：他調(diào)皮，愛打人，

4、最主要的原因是他只愿意和自己玩， 而不愿意和他的兩位好朋友玩，哦，原來是這樣課上，我特意給孩子們講了一個故事，名字就叫小牛為什 么沒有朋友玩？，大概意思就是：小牛脾氣倔，小山羊脾氣好， 小牛喜歡和小山羊玩，而小山羊呢還喜歡和小公雞和小兔子玩。 一天，小牛來找小山羊玩，發(fā)現(xiàn)小雞和小兔已經(jīng)先來找小羊玩了， 小羊讓小牛和它們一起玩，小牛不愿意，也不讓小羊和他們玩， 小羊也不愿意，就這樣，小牛只好一個人回家了，它感到很孤 單我讓小朋友們討論并回答：小牛為什么沒有朋友玩？你要是小羊你會和誰玩？孩子們都聽的非常認(rèn)真，一個個瞪著小眼睛， 有的孩子回答小羊會和小牛玩，但多數(shù)孩子還是說小羊會和小雞 和小兔玩，“

5、為什么呢？ "我問小朋友，大家都說，“因為小公 雞和小兔子先來找小山羊玩的，”我非常高興！接著，我把今天, 發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了， 讓孩子們一起動腦筋幫助樂樂 想辦法！最后，我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎？樂樂高 興的告訴我：“老師，我知道了，我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個 小朋友一起玩，我們一起做朋友！ ”孩子們都高興的為樂樂鼓起 了掌！課上，我還和孩子們一起總結(jié)出了會結(jié)交朋友的孩子有什么 特點：她們大多開朗活潑、不計較小事，寬容友好、喜歡分享； 而不會結(jié)交朋友的孩子大多是因為：小事太多，愛告狀，或性格 太內(nèi)向不愛說話，以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。課下，我們還和家

6、長們進行了交流，希望父母在家也要注意 培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣，不要太溺愛和嬌慣孩子。通過老師和家長們的不斷努力，以及及時對孩子進行鼓勵、 肯定和幫助，現(xiàn)在班上的孩子基本上都會交朋友了。 樂樂會把喜 歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了 ；睿睿不再總是對著玩具狗狗自言自語了；而思羽也不再總是纏著老師會和小朋友們 一塊玩了！看到孩子們的進步，一個個默契的玩在一起了，我的 心里比吃了蜜還甜！幼兒園小班之不說話教育隨筆【第三篇】：孩子愛上唱歌了 我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得 膽怯，害羞。可當(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時

7、候，只有她 坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平，你唱歌的聲音最好聽，你信不信？ ”她害羞的 告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？ "我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上， 你自己來聽聽好嗎？ ”說完， 她立 刻用她的小手捂住了她的小臉， 我把她的小手輕輕的拿開， 對她 說：“小平，你一定能行?！钡搅松险n時間了，我把小平唱的歌 放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺 得她唱的好聽嗎？ ”大家異口同聲說： “好聽”我請小朋友為她 鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感 受到集

8、體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！幼兒園小班之不說話教育隨筆【第四篇】：和孩子共成長一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎， 由此至彼之路其實并不漫長， 作為老師的我們，在給予孩子知識 的同時，還要給予他們更多的“愛”， 我們給予孩子的愛包括父 母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué) 生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福， 在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而 且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā) 展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不 可以因一次的失誤而

9、影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予 孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時 間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可 以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處， 學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動 作甚至于每一個眼神都影響著孩子， 所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中 至關(guān)重要的一個人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時， 孩子也給予了我們不曾擁有的愛； 在

10、我們傳授孩子知識時，孩子 也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了 我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻自己的同時， 孩子也在回報 我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的 一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子 共成長而更加努力向上！幼兒園小班之不說話教育隨筆 【第五篇】：面對不說話的孩子每個孩子都有他自己獨特的個性，由于每個孩子的生長環(huán)境不同，教育因素不同，因此很多性格也會不由而生。有的孩子很 開朗，很活潑，有的孩子很內(nèi)向，有的孩子脾氣很倔強而我們老師要面對每個來自不同家庭的孩子，不同性格的孩子，需要不

11、斷地了解他們，想方設(shè)法摸透他們，引導(dǎo)他們，更要改變他們不好的性格。與平時一樣到了吃點心的時候，今天吃的是南瓜粥。由于好久都沒吃了，而且是甜粥，所以孩子們特別喜歡吃。我也常常會提醒小朋友，如果吃完了還想要請舉手告訴我“老師， 我還要南瓜粥?！焙芏嗪⒆映粤艘煌牒蠖技娂娕e手，都說：“老師，我還要，老師，我還要”看著孩子吃得津津有味，一鍋粥已經(jīng)見底了哈哈！我仔細地觀察著孩子們，正當(dāng)我來到第一組時發(fā)現(xiàn)，3 號的小 A 快把碗里的粥吃完了。當(dāng)時我心里正想著，他肯定是還要，但我不作聲，在一旁等著他跟我說“老師，我還要”?？墒撬麤]有，繼續(xù)吃著，這下是真的吃干凈了，他看看我，還是沒說“老師，我還要”。我還是不理

12、他，他還是看著我，還是不說，我真是心急啊“小 A,你粥還要嗎？ "我說，他點點頭?！澳悄阋f的嘛，老師，我還要看我干什么，"我說。他還是這樣傻傻的看著我，不說話?！澳愕降滓灰蔽艺f，他還是點點頭，什么也不說。我真是沒轍了，我就教他說“老師，我還要”可是不管我怎么說， 他還是不說。我還故意說：“如 果你再不說，那粥就沒有了，被別的小朋友盛完了”當(dāng)時正有好幾個小朋友上來盛粥， 我還請他們示范給他看。 但是小A就 是不說，眼睛有點潤濕了，好像是受了什么委屈一樣。但是我今天就是不給他盛，除非他說話了。這時鍋里的粥真的是沒有了，“哦，這個粥沒有了，沒得吃了，誰讓你不說的”我說。他聽了，只好把碗去放好了，心里應(yīng)該是很難過吧！事情到了這樣還沒結(jié)束，在全班孩子面前，我把剛才的事情向孩子們進行了講述。因為我想讓孩子明白，不管你有什么事，有什么要求，一定要跟老師說，不要悶聲不響的。讓孩子知道這樣是不好的。從這件事情上我也聯(lián)想到了早晨來園的情況，并向孩子進行了教育。我希望孩子們早上來園要主動向老師問好，這樣才