最新關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)

1、關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多頂部目錄第一篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié) 第二篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié) 第三篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié) 第四篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生計(jì)劃書 第五篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生 更多相關(guān)范文正文 第一篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)楊家堡小學(xué)關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)楊家堡小學(xué)為深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)殘疾人保障法，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普 通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普 通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié) 合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后

2、自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的隨班就讀工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任隨班就讀工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)， 熱愛學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工 作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育， 學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí) 和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社

3、會(huì)生活， 成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對(duì) 特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步七、加強(qiáng)了隨班就讀工作的管理。由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn)用，每周安排對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)， 要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。八、針對(duì)不同的殘疾生，聯(lián)系對(duì)口幫扶省市，給他們爭(zhēng)取治療機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的幫扶作用。總之， 我們學(xué)校對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教

4、學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行了有效的幫助。楊家堡小學(xué)二 o 一 o 年九月第二篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)三陽中學(xué)關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)工作總結(jié)為了深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)殘疾人保障法，在我校開展殘疾兒童隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理 解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中 受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透， 共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今 后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的隨班就讀工作，就 是

5、讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任隨班就讀工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)， 熱愛學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在 課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng) 常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工 作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境， 讓特殊學(xué)生 愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育， 學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí) 和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活， 成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情

6、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對(duì) 特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。七、加強(qiáng)了隨班就讀工作的管理。由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專管， 具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn) 用，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。八、針對(duì)不同的殘疾生，聯(lián)系社會(huì)組織和政府及個(gè)人，給他們爭(zhēng) 取幫助機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的幫扶作用。總之，我們學(xué)校對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊 學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行了有效的幫助。

7、三陽中學(xué)第三篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié)哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛殘疾學(xué)生工作總結(jié) 為深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共 和國(guó)殘疾人保障法，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普 通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普 通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié) 合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面 得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的隨班就讀工作，就 是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任隨班就讀工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)， 熱愛學(xué)生，對(duì)這些學(xué)

8、生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案，在 課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng) 常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工 作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境， 讓特殊學(xué)生 愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育， 學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí) 和基本勞動(dòng)技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活， 成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。七、加強(qiáng)

9、了隨班就讀工作的管理。由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn)用，每周安排對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。八、針對(duì)不同的殘疾生，聯(lián)系對(duì)口幫扶省市，給他們爭(zhēng)取治療機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的幫扶作用?？傊?我們學(xué)校對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對(duì)于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行了有效的幫助。哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2020 年 1 月 1 日第四篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生計(jì)劃書哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛殘疾學(xué)生

10、具體計(jì)劃在我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的殘疾兒童， 他們不可能去上特殊學(xué)校， 只能就 近上學(xué)。而這些孩子和正常兒童生活在一起、學(xué)習(xí)在一起，可能 會(huì)受到各種心靈傷害：如同學(xué)的譏笑，生活的不便，學(xué)習(xí)的困難。 這就需要學(xué)校和老師給予的特殊關(guān)心和關(guān)愛。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使其多交朋友孤獨(dú)、自卑、不合群是大部分殘疾學(xué)生的性格特點(diǎn)，同時(shí)受同學(xué) 譏笑也是造成他們自卑和不合群的原因之一。作為老師，特別是班主任要有意識(shí)地為殘疾兒童營(yíng)造寬松和諧的氛圍。當(dāng)同學(xué)譏笑他們時(shí)，迅速召開班會(huì)進(jìn)行討論交流：假如是你，你受到這樣的 取笑，你會(huì)怎樣？讓學(xué)生不斷地接受自我教育。同時(shí)鼓勵(lì)殘疾學(xué)生去交朋友，可以通過一對(duì)一的幫扶模式，讓他們共同進(jìn)步。組 織學(xué)

11、生去爬山，在爬山過程中號(hào)召其他學(xué)生伸出友愛之手去幫助 行動(dòng)不便的殘疾學(xué)生，從而增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。、嚴(yán)愛結(jié)合，促其健康成長(zhǎng)殘疾學(xué)生（請(qǐng)你收藏好范文，請(qǐng)便下次訪問 WW）無論在家里還是在學(xué)校，他們受到更多的是同情和照顧。也許在無意間使他們有了依賴性。有時(shí)由于憐憫，對(duì)他們采取放任自流的態(tài)度。你今天想來就來，不想來就不來， 久而久之，就會(huì)使殘疾學(xué)生自己逐漸與正常學(xué)生拉開距離。因此，老師在關(guān)心愛護(hù)殘疾學(xué)生的同時(shí)，不能放松了要求，在這一點(diǎn)上要平等地對(duì)待他們，使他們慢慢接受我與其他孩子沒有什么兩樣，這也是一種尊嚴(yán)。所以要嚴(yán)愛結(jié)合，這樣才有利于殘疾學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。三、發(fā)揮特長(zhǎng)，讓其全面發(fā)展殘疾學(xué)生往往個(gè)

12、性強(qiáng)，特長(zhǎng)突出，平時(shí)可以利用各種各樣的活動(dòng)，讓他們充分展示特長(zhǎng)，找回自尊，樹立自信。這時(shí)燦爛的笑容才會(huì)掛在他的臉上，和同學(xué)談?wù)撟约旱睦硐氩艜?huì)呼之欲出，使他們?cè)诼L(zhǎng)的人生中用勇氣和奮斗彌補(bǔ)先天的不足，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?？傊?， 關(guān)愛殘疾學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工作，不是一朝一夕就可以有明顯成效的，它不僅關(guān)系到每個(gè)殘疾學(xué)生的切身利益，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的長(zhǎng)治久安！哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)2020 年 9 月 1 日第五篇：關(guān)愛殘疾學(xué)生三（ 1 班關(guān)愛幫扶殘疾學(xué)生活動(dòng)總結(jié)為了貫徹黨的十八大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，潯陽小學(xué)多年一直關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛我校殘疾學(xué)生，近年來加大了對(duì)他們的幫扶力度，千方百計(jì)

13、從物質(zhì)、精神上幫助殘疾，困難學(xué)生，做到能助盡助。目前潯陽小學(xué)對(duì)殘疾學(xué)生給予一幫一的幫扶。我作為三（1）中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)本班白文康同學(xué)進(jìn)行幫扶。首先我對(duì)白文康同學(xué)進(jìn)行心理幫扶。白文康同學(xué)由于從小雙耳失聰，一年級(jí)時(shí)，他的父母準(zhǔn)備把他送往特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，后來經(jīng)學(xué)校、 家長(zhǎng)多方努力來到了潯陽小學(xué)這個(gè)大集體中。開始的時(shí)候由于聽力問題，學(xué)習(xí)上有困難，與人交流有障礙。他比較孤僻、急躁、易怒。與同學(xué)相處不好。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題及時(shí)與他進(jìn)行了溝通， 給他講了愛迪生的故事。愛迪生也雙耳失聰，但他沒有放棄，發(fā)明了點(diǎn)燈。另外和家長(zhǎng)配合做思想工作，讓他克服自卑，走出陰影，建立自信。白文康同學(xué)父親是老化工廠的下崗職工，工作很不穩(wěn)定

14、，母親是商店的售貨員收入很低。白文康由于雙耳失聰，必須要佩帶助聽器，助聽器比較貴，這給他們的家庭帶來了一些困難。 我把這個(gè)情況反映給了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和潯陽區(qū)教委都很重視，先后幾次對(duì)白文康同學(xué)進(jìn)行幫扶。我們班還利用助殘日進(jìn)行了募捐。是他感受到了學(xué)校和老師的關(guān)心。由于雙耳失聰，白文康同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，上課他聽不見聲音，只能靠對(duì)口型來猜老師的講課內(nèi)容，因此我特安排他坐在第二排中間的位置，上課盡量站在他對(duì)面。有時(shí)他聽不懂，我還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的啞語與他交流。我還特地讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生與他同桌，隨時(shí)幫助他。課后我還利用休息時(shí)間對(duì)他個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過一段時(shí)間的努力，白文康學(xué)習(xí)上有很大提高數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?5 分以上。他找回了自信。有由悶悶不樂的