家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告好

1、家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告（好）汪清三中家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析報告政教處：逢利民目前，很多父母對學(xué)生的教育方式不當，以打代教，或 放任不管，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，一些市份思想、 不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學(xué)生 多成為學(xué)校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學(xué) 生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。另外，本地區(qū)的學(xué)生還有其特殊性， 林業(yè)企業(yè)的不景氣, 相當一部分學(xué)生家長工作流動性大，在家的時間很少，學(xué)生 多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學(xué)生的最基本的 生存需要，對學(xué)生很少或很難做由有效的監(jiān)控和管理，長時 間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。根據(jù)縣里統(tǒng)一要 求，結(jié)合所給

2、的家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)查提綱，展開了對本校 家庭教育工作的分析。一、家庭教育工作的分析（一）學(xué)生家長基本情況調(diào)查結(jié)果調(diào)查顯示：大部分家庭的家長文化層次較低，業(yè)余文化 修養(yǎng)不重視，家庭教育氛圍不濃。1、受訪家長年齡均比較年輕，較為正常，2、調(diào)查家庭中有 汰理家長”現(xiàn)象由現(xiàn)，且有增長趨勢, 占總調(diào)查家庭的。（注：林理家長”指父母在外工作，孩子 長期由爺爺、奶奶、舅舅、阿姨等人照顧教育，這些照顧孩 子的人稱為 汰理家長”），原因是離異或外由打工的增加造成 單親和留守兒童。3、受訪家長文化水平：學(xué)生家長的文化水平普遍較低。4、受訪家長的職業(yè)大多從事經(jīng)商或打工。工作繁忙， 與子女相處時間少，親子溝通不夠。

3、5、受訪家長中有近 20%的家庭為暫住家庭，家長均外 來打工者，與孩子相處的時間少。6、從受訪家長的業(yè)余愛好調(diào)查來看，有30%以上的家長好賭，低級庸俗，注重個人享受，家長文化修養(yǎng)普遍較低， 家庭文化氛圍不濃。（二）學(xué)生家庭學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果可以看由：家長對家庭教育的重視程度不夠， 精神投入落后于物質(zhì)投入，家長教育方式方法有不同程度的 主觀片面性。1、受訪家庭中有的家長關(guān)心重視子女的學(xué)習(xí)， 有學(xué)生 獨立的學(xué)習(xí)場所，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造了前提條件。2、多數(shù)家長舍得投入給子女拓寬學(xué)習(xí)渠道，但主要在特長的培養(yǎng)和給子女學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)上，家長的視野不夠開闊， 觀念不正確，帶有 為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的盲目性和

4、片面性。3、受訪家長在家校聯(lián)系上做得比較欠缺，家長只注重在個人理解的前提下教育子女，忽視了與學(xué)校的聯(lián)系溝通。（三）學(xué)生家長家庭教育水平狀況調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果可以看由：家長的教育觀念在不斷變化，多數(shù)家庭望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)突生，重智輕德的現(xiàn)象也比較明顯， 還有部分家長對家庭教育的重要性認識不足，教育方法簡單粗暴，身教重于言教的觀念較難普及：1、家長教育子女的方式方法不夠科學(xué)，有的趨于簡單粗暴。2、有近半數(shù)的家長行為不大令人滿意，在學(xué)習(xí)問題上，部分家長對孩子要求嚴，而對自己寬，難以在學(xué)習(xí)上做子女的榜樣。3、少數(shù)的家長甚至認為只要給錢就能教育好孩子了。（四）家庭教育成效調(diào)查結(jié)果1、家長不會愛孩子

5、，對孩子過于溺愛的情況比較普遍。2、家庭教育方法不當，簡單粗暴，甚至是拔苗肋長、操之過急。或兒孫自有兒孫福，放任自流、不管不問。3、家庭氣氛及家長的言行對孩子有不良影響。4、一切包辦代替，不培養(yǎng)孩子獨立生活能力和愛勞動的習(xí)慣，事無巨細，都由大人承包。5、家庭教育與學(xué)校教育不一致，不同步，家庭內(nèi)部教 育意見也不統(tǒng)一，使孩子無所適從。6、很多家長對家庭教育的重要意義的認識程度不夠。認為只要交給學(xué)校就可以啦。家庭教育工作的開展迫在眉睫，我就我校在開展家庭教 育工作方面的一點做法和想法在這里匯報一下。提高認識，轉(zhuǎn)變思想。家庭教育顧名思義是家庭內(nèi)部的教育，主導(dǎo)者是理所當 人是家長。隨著時代發(fā)展和社會的變

6、遷，舊的教育模式和方法已經(jīng)不能適應(yīng) 當前教育需要，為了祖國的未來，學(xué)校必須重新定位、創(chuàng)新思維、科學(xué)施教。履 行家庭教育職責。1、學(xué)校認真承擔起指導(dǎo)家庭教育的責任，學(xué)校的教育 教學(xué)工作才能能順利開展，才能能取得長足進步和發(fā)展。為此，我校成立了 家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、制定合理的家長學(xué)校的培訓(xùn)計劃，逐步實施。3、家庭教育指導(dǎo)師們每天利用學(xué)校家長qq群、校訊通和博客，及時向家長宣傳先進的家庭教育理念和科學(xué)育人方法。針對家長在 教育孩子上存在的困惑和疑難問題進行專業(yè)解答。4、舉行家長會觀摩，學(xué)校每學(xué)期舉行兩次家長會觀摩 會活動，通過觀摩，班主任、家長相互學(xué)習(xí)，共同提高。5、學(xué)校每學(xué)期開展教師走訪家庭

7、活動，安排全體教師 集體家訪與分散家訪相結(jié)合，每位教師必須與家長互通信息，及時向?qū)W生和 家長提由教育孩子的可行性建議。6、把家長請進校園。聽課。學(xué)校每學(xué)期舉辦開放日 活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎 樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長配合學(xué)校教學(xué)。同時讓老師也能及 時聽到來自家長的意見，從而提高課堂教學(xué)效果。觀摩。 請家長到學(xué)校來參加觀摩活動。家長在觀看活動過程中可以 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，從而增強育人的責任感。參與。邀請 部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。初一 一班周雪梅老師率先將傳統(tǒng)的家長會舉辦成家長、教師、學(xué) 生三者同臺演生的聯(lián)誼會，取得

8、了很好的效果。7、學(xué)校定期開展家教經(jīng)驗交流會，請教子有方的家長 介紹育人經(jīng)驗。還開展 優(yōu)秀家長”評選活動，通過評選來樹 立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質(zhì)提高?？傊?，我校一直把家庭教育作為重要工作，今后，我們 將采取有力措施，充分整合資源，發(fā)揮全校各種優(yōu)勢，進一 步做好家庭教育工作。二、留守兒童的狀況分析汪清三中留守兒童情況調(diào)查匯總表20xx年4月制從調(diào)查表中來看，由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多 是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔很多家務(wù)，而且文化層 次上也不高，大多是文盲或半文盲，缺少精力和耐心管教孩 子，加上他們年事已高，身體健康等原因，能夠保證孩子的 吃穿就不錯啦，根本沒

9、有能力教育培養(yǎng)孩子們。結(jié)合學(xué)校關(guān)于留守兒童的教育經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)校面臨的問題：1、留守兒童的多數(shù)是單親家庭子女，父親或母親有一 部分是逃避孩子的教育責任，離開家鄉(xiāng)，還有一部分是因生 活貧困而遠離家鄉(xiāng)，逃避責任的不愿意和家里溝通，為生活 拼搏的缺少時間和家里溝通。外由打工的家長基本都在外省 或國外，一年能回家一次或多年不回家。臨時監(jiān)護人承擔不 了教育責任。2、沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對學(xué)校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占的孩子對待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過，有 的孩子看電視沒有節(jié)制。 由一些獨立生活的留守兒童更是迷戀上網(wǎng)。在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn) 一個令人心憂的現(xiàn)象，一名留守兒童不愿意和臨時

10、監(jiān)護人一 起生活，以離家由走威脅在韓國打工的父親，自己獨立生活,獨立生活后，就流連網(wǎng)吧，事情發(fā)生在暑期，開學(xué)后該學(xué)生 由現(xiàn)曠課，老師了解到之后，該生以積習(xí)難返。近期又發(fā)生 了用不上學(xué)威脅父親多匯生活費，讓人痛心。3、留守兒童普遍存在心理問題，留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正 是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，長期與父母分 離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān) 愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導(dǎo)致心理失衡。使他們形成消 極情緒，表現(xiàn)由性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻 或焦慮、任性、暴躁，有的由現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。4、留守兒童的行為習(xí)慣

11、較差，部分留守兒童自我控制 能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣 服，在調(diào)查中，有一名留守兒童，小學(xué)四年級父母在韓國打 工，至今未歸，自己與姥爺和舅舅一起生活，朝鮮族，經(jīng)老 師家訪發(fā)現(xiàn)其舅舅是個殘疾生活不能自理，也沒有生活來 源；姥爺七十多歲，漢語不好，老師沒有辦法溝通，孩子連吃飯都不能保證，衛(wèi) 生清潔就更不要說啦，老師曾幫助他洗衣服，帶他去洗澡， 后來老師發(fā)現(xiàn)他躲著老師，了解原因是他不想讓老師這樣幫 他，他不想麻煩老師，再后來有學(xué)生發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到垃圾箱去 撿食物吃，學(xué)校和她的父母取得聯(lián)系要求他的父母回來，這 個孩子班級值日很能干，對老師有禮貌，就在這種情況下他 拾到十元錢也能上

12、交老師。有很多留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人 的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制 度，不服從學(xué)校的管理，逃學(xué)、吸煙、打仗斗毆、頂撞老師 成為了讓人頭疼的 問題兒童”。在學(xué)校的教育過程中， 這些 孩子自認為自己可憐，沒有人疼愛，自暴自棄，怨天尤人， 讓人值得深思。學(xué)校的控輟工作和校園安全工作的難點以留 守兒童為主。留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的 健康成長關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，必須要高度重視，相互配合，營造良好的社會 氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀， 關(guān)愛留守兒童的身心健康, 才能真正實現(xiàn)我們的社會和諧發(fā)展。第二篇：好

13、的家庭教育方法2200字好的家庭教育方法1、好父母都是學(xué)生來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功 的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過這么多杰 生的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的 母親甚至說：很多人都認為我很輕松， 說你的孩子那么優(yōu)秀, 根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛 是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的 問題已經(jīng)很嚴重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒 有意識到問題的存在。全國首屆十大杰由母親沈麗萍同志是個畫家。她說為了 學(xué)畫，不僅上了大學(xué)，而且還到中央工藝美術(shù)學(xué)院進修；不 僅買了許多書籍，而且還參觀了數(shù)不盡

14、的畫展，聽了數(shù)不盡 的學(xué)術(shù)報告?？墒菂s從沒有意識到培養(yǎng)孩子也應(yīng)該花時間， 直到孩子因為空難導(dǎo)致身體嚴重的殘疾之后，她才開始真正學(xué)做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾, 成為被挪威人民贊譽的 中國英雄”。進入了 21世紀，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高， 任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不 需要培訓(xùn)，好像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種 認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知 識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分 越好。2、好孩子都是教由來的。我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀父母，他們的一個共同點就是在教 育孩子上費盡心思，就像沈麗萍同志所做的那

15、樣，如果不是 由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后 付由了那么多的心血。她的同事、朋友們都說：你除了當時 飛機掉下來沒辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤 這孩子?？墒且龅竭@一點又是多么不容易啊！有些人可能會說，有那么多父母大字不識一個，不也教 育生好孩子了嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣 是教育孩子的高手。焦點訪談節(jié)目曾介紹過世界中學(xué)生數(shù)學(xué)奧數(shù)競賽金 牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學(xué)沒錢 上，父親說讓孩子生去打工吧， 人家上了大學(xué)還找不到工作, 更何況你能不能上大學(xué)都還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭毛驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連

16、素菜也吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照說 這樣的孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親 初中都沒畢業(yè)，但她卻讓孩子上小學(xué)之前就把四則運算做得 滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學(xué)畢業(yè)的父母能做到呢？3、好習(xí)慣都是養(yǎng)生來的。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老 師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實 孩子身上的多數(shù)習(xí)慣 一一無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣 一一都 是我們做父母的有意無意培養(yǎng)由來的。就像上海人說上海話 吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不 需培養(yǎng)，而事實并非如此！父母每時每刻都在教，以至于自 己都沒有意識到在教，這就是 潛教育”，比顯

17、教育”威力大 得多的、更本質(zhì)的教育。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭 的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問 題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩 子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務(wù)之急的不是教育孩 子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒 有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒有教育不好的 孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是 的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。4、好成績都是幫由來的。關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會都要有正確認識。應(yīng) 試教育是學(xué)校和家長都回避不了的問題，需

18、要學(xué)校和家長們 共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的 素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬 閑散”的未成年人。所謂閑散 的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書選擇輟學(xué)的 孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃 學(xué)、離家由走成為當今未成年人犯罪的四步曲。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份 應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負， 就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。好成績當然是學(xué) 校老師帶由來的，但在應(yīng)試教育競爭如此激烈的今天，這些 好成績正越來越多地浸透著父母們的汗水。5、好溝通都是聽由來的。對于孩子進入初、高中的父母，普遍都有一種困惑，那 就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母 親沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的 是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親 面臨的是事業(yè)（有的是下崗）的壓力，這就更需要加強溝通。6、好成就都是化由來的智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個人的胸襟和抱負。遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越 來越少了，對父母們談品德教育等于不合時宜。至于說