《生命生命》說課稿

1、.?生命生命?說課稿下面是由查字典語文小編分享的?生命生命?說課稿，希望可以幫助到大家。一、教材解讀1.課文簡說。課文開頭首先提出問題：生命是什么?下面的內(nèi)容卻沒有從正面答復(fù)，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加榮耀有力。這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性考慮有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生考慮人生、感悟生命的意義;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際

2、，理解含義深化的句子。教學(xué)本課的重難點(diǎn)是理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。2.詞句解析。1對句子的理解。但它掙扎著，竭力煽動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!小飛蛾的“掙扎，是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我清楚感到：但凡生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢?我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它?！霸闾＿@里是浪費(fèi)的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動(dòng)后產(chǎn)生的生命意識：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以也

3、可以，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永久。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。2對詞語的理解。騷擾：擾亂，使不安寧。本課是指飛蛾不停地在“我頭頂上飛來飛去，擾亂了“我的寫作思路。震撼：震動(dòng);搖撼。本課是說“我被自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲所震動(dòng)，感受到那只屬于自己的旺盛的生命力。二、教學(xué)目的1.認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“煽動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器

4、等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3.理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4.感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值。三、教學(xué)建議1.這篇課文的作者對生命作了一些理性的考慮，四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學(xué)時(shí)可以聯(lián)絡(luò)前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。前面的課文已經(jīng)引發(fā)了學(xué)生對人生、對生命的一些考慮和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學(xué)的難度。教學(xué)本文前，還可讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。2.本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)

5、學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思，可以采用以下思路展開教學(xué)。首先，讓學(xué)生初讀課文，整體感知本文寫的是什么內(nèi)容，共寫了幾個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容和寫作思路。然后，讓學(xué)生找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。最后，畫出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深化、最能表達(dá)作者感情的語句，反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。老師要注意引?dǎo)學(xué)生在自讀自悟的根底上進(jìn)展合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知、最深的感受表達(dá)出來，互相啟發(fā)借鑒，共同享受并體驗(yàn)閱讀中成功的快感。3.教學(xué)時(shí)老師要讓學(xué)生充分地讀書。在學(xué)習(xí)每一個(gè)事例的時(shí)候，可以先讓學(xué)生默讀分析言中之意、感悟言中之理，朗讀表達(dá)言中之情、抒發(fā)個(gè)人胸臆?？刹扇》蹲x、賽讀、評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲，讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力，讀出作者積極的生命觀。在熟讀課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，到達(dá)積累語言的目的。4.識字教學(xué)可采取自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式進(jìn)展，做到人人參與，字字落實(shí)。老師可采用同音字、形近字辨析的方式引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固字音和字形。如，擾攏;屈倔;診珍;塌踏;限狠等。寫字時(shí)先讓學(xué)生自己分析字形，然后仿寫、比較、糾錯(cuò)，老師應(yīng)著重解決學(xué)生在寫字中出現(xiàn)的共性問題。5.教學(xué)本課后，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文后的感受和對生命的感悟，即珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。課下，可讓學(xué)生