專業(yè)基本理論與技能觀測點綜述

1、0“專業(yè)基本理論與技能”觀測點綜述一、總結(jié)成績學校重視對學生的基本知識、基本理論和基本技能的培養(yǎng)，學院圍繞應(yīng)用型高級專門人才的培養(yǎng)目標，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強基礎(chǔ)課程建設(shè)、嚴格考試管理、 加強實踐環(huán)節(jié)、引入激勵機制等多項措施，保障學生基本理論和基本技能的學習和訓(xùn)練。（一）加強基礎(chǔ)課程建設(shè)，促使學生對基本知識理論的掌握學院依據(jù)人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，堅持“強化基礎(chǔ)教育，增強人才適應(yīng)性”的原則，強化基礎(chǔ)教學，擴大通識教育課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的比重，為提高學生基本理論奠定了基礎(chǔ)。通過基礎(chǔ)課程建設(shè)，提高基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量和學生基本理論水平。通過學校主要課程的考試試題水平及學生考試結(jié)果的分析，大

2、部分學生對基本理論知識掌握較好，平均分在70-80 之間，不及格率在10%以下，考試成績漸趨合理，總體達到培養(yǎng)目標的要求。（二）深化實踐教學內(nèi)容改革，提高學生基本實踐技能增加綜合性、設(shè)計性及開放性實驗內(nèi)容，推進實踐教學環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化，提高實驗、實習和實訓(xùn)的質(zhì)量；采用“請進來，走出去 ”的辦法,保證教學內(nèi)容的先進性， 突出專業(yè)課內(nèi)容的應(yīng)用性，注意培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力；大力加強實驗室和校內(nèi)外實習基地建設(shè)，目前制藥工程專業(yè)已建成華蘭生物等校外實習基地3 個， 為強化學生的基本技能訓(xùn)練提供了良好條件。（三）教學方法與手段改革教學方法改革，主要采用啟發(fā)式、討論式、研究式等方法，以及計算機輔助教學，案例教學

3、等，同時重視學生自主能力的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣。教學手段改革，運用多媒體教學，網(wǎng)絡(luò)教學等。（四）加強考風建設(shè)加強考試環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，嚴格命題，實行教考分離；嚴肅考風考紀，加強考場巡視，對違反監(jiān)考規(guī)定和考試紀律的行為及時進行處理；嚴格按照標準答1案及評分標準進行評分，確?？己顺煽兊目尚哦?。 “三嚴”的執(zhí)行，對學生掌握基礎(chǔ)知識、基本理論起到了積極的促進作用。（五）積極推進計算機、外語等基礎(chǔ)類課程的教學改革創(chuàng)造引入激勵競爭機制，將計算機等級考試、英語四六級與個人量化、及評先評優(yōu)掛鉤，提高師生教與學的積極性、主動性，效果日趨明顯。近幾年，大學英語四級通過率穩(wěn)定上升，2013 年達到%。（六）鼓勵

4、本科生考研為鼓勵我院學生積極報考研究生，優(yōu)化我院考研學生的學習環(huán)境，我院從大一新生開始進行考研意識的宣傳和教育，成立考研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考研獎勵政策，加大考研獎勵力度，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)造更多考研時間，多方協(xié)調(diào)，為考研提供便利。（七）注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及各種專業(yè)技能培訓(xùn)加大教師科研力度，鼓勵本科生參與科研活動；鼓勵學生創(chuàng)新，大力支持科技小組，興趣小組的活動。國家化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心在我院設(shè)立的河南省唯一的“化工職業(yè)技能鑒定實訓(xùn)基地”， 對學生及企業(yè)技術(shù)員工進行化學化工行業(yè)的技能培訓(xùn)工作，已培訓(xùn)化學檢驗工、總控工等3600 余人。（八）重視第二課堂活動對學生技能的培養(yǎng)通過一系列課外科技創(chuàng)

5、新活動、技能競賽，為學生獲得多種技能創(chuàng)造條件?！坝⒄Z演講比賽”、 “英語角”等活動，提高學生外語交流能力； “挑戰(zhàn)杯科技競賽”、“數(shù)學建模競賽”、“網(wǎng)頁設(shè)計大賽”等活動，提高了學生科技制作能力、 計算機應(yīng)用能力和操作技能。學校積極組織學生參加各類基本技能競賽和學科競賽，取得了良好的成績。二、存在問題一是課程教學改革需要進一步加強。有的專業(yè)課程設(shè)置不合理，課程之間梯度安排和相互銜接存在不足；教師課堂教學方法、教學手段還未完全擺脫傳統(tǒng)模式；學生學習評價方法和考核方式還比較單一。二是實踐教學還要進一步加強。實驗室的開放程度還不夠高，學生自主實驗還相對薄弱；實驗項目的開發(fā)力度還要加強，綜合性、設(shè)計性實

6、驗項目還較少；校外實習基地建設(shè)還要加大力度，高水平實驗室和實驗基地還不多，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的支撐作用還不夠明顯。二、產(chǎn)生原因一是對本專業(yè)人才培養(yǎng)的教學要求把握不夠。有的教師還沒有完全適應(yīng)本科辦學的要求，對本科人才的知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)標準還把握不準；近年來，雖然學校重視教學方法改革，但對教學方法和學生學習評價等方面的改革還不多，教學方法與學習評價體系還不能夠很好地適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。二是升本初期，學校在專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)方面投入的精力較少，對專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵把握還不到位，對專業(yè)的定位和發(fā)展方向還不夠準確，把產(chǎn)學研合作認為是教師與合作單位之間的科研合作，與人才培養(yǎng)關(guān)聯(lián)不大，使產(chǎn)學研合作教育在專

7、業(yè)建設(shè)中的作用發(fā)揮不夠明顯，社會資源參與專業(yè)建設(shè)的機制還不夠完善。三改進措施一是進一步加強與本專業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系建設(shè)。緊緊圍繞加強教學內(nèi)容和課程體系的建設(shè)與改革，打破傳統(tǒng)按學科范疇設(shè)計課程的舊框架，尤其是在總體考慮人才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，建立課程動態(tài)調(diào)整機制，構(gòu)建出較為完整、系統(tǒng)的理論教學體系；按照因材施教和個性發(fā)展的原則，構(gòu)建分類設(shè)計、分層施教、 分步實施、獨立設(shè)置的選修與必修相結(jié)合的實踐教學體系；圍繞著社會對人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的要求，構(gòu)建從課堂內(nèi)系統(tǒng)的、綜合性的實踐技能訓(xùn)練， 到課外的自助式開放實驗、貫穿校內(nèi)學習全過程的專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練和校外實習相結(jié)合的培養(yǎng)體系；圍繞社會對專業(yè)人才實踐能力的要求，整合實驗內(nèi)容，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗內(nèi)容，畢業(yè)論文（設(shè)計）選題要緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實際；充分發(fā)揮專業(yè)對課程建設(shè)的引領(lǐng)作用，通過整合、交叉滲透等形式，實現(xiàn)對傳統(tǒng)專業(yè)的提升和改造，使之更加符合經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)的需要。二是大力推進產(chǎn)學研合作教育。學校要著力在建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體制和建立“雙師型”教師隊伍、加強學生的產(chǎn)學研合作教育上下功夫，構(gòu)建產(chǎn)學研合作機制， 依托產(chǎn)學研基地，聘請基地工程技術(shù)人員和