唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計

1、唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白“唯一的聽眾”是誰。3、體會老婦人對年輕人的鼓勵、尊重、關(guān)心與愛護(hù)，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)重點(diǎn) 1使用寫人文章的學(xué)法深入研讀。 2理解文中老人的語言與神態(tài)描寫，感受老教授的用心良苦。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。學(xué)情分析:六年級的學(xué)生已初步具備了一定的課前預(yù)習(xí)水平。基本能在預(yù)習(xí)中讀通課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)字詞，使用已掌握的一些方法自主理解詞語，歸納課文主要內(nèi)容。教師只需對極少數(shù)易錯字稍作強(qiáng)調(diào)即可，重點(diǎn)詞語理解要聯(lián)系上下文結(jié)合具體語

2、言環(huán)境來感悟。教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入。 1、出示語段，學(xué)生自由朗讀。讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。 2、導(dǎo)入、質(zhì)疑。 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位原先被家人稱為音樂白癡的青年，后來能從容走上舞臺，演奏出悅耳的小提琴曲了。我們不禁要問:是什么創(chuàng)造了這個奇跡？ 就讓我們一起走進(jìn)故事，走近一位可敬的老人唯一的聽眾。 3、釋題:釋詞:什么是“唯一”？ 讀了課題后你有什么想問的嗎？（這唯一的聽眾是誰？她做了什么事？為什么是“唯一的聽眾？） 4、過渡:讓我們一起到文中去尋找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生大聲地自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出來的問題。 學(xué)

3、生自由朗讀課文，教師巡視。 2、“唯一的聽眾“是指誰？相機(jī)板書:老婦人（老教授） “唯一的聽眾”她做了什么事？ （她真誠無私地協(xié)助、鼓勵一位酷愛拉小提琴的年輕人，使他由沒有信心學(xué)會，到能夠在各種晚會上從容演奏。） 3、認(rèn)讀詞語。沮喪  躡手躡腳  抱歉  溜走  介意（讀了詞語，你仿佛看到了一個怎樣的音樂學(xué)子？） 神圣  悠悠  莊重  無法割舍  大吃一驚（透來這些詞語，你體會到了這位年輕人有什么變化？） 4、過渡:是啊，年輕人從一個

4、音樂白癡走向成功，這個切都緣自于老人的影響，那么，老人主要是用什么來影響“我”的呢？（語言、神態(tài)） 三、研讀課文，感受鼓勵與尊重。 1、研讀老人詩一般的語言。（1）師:是啊，老人詩一般的語言令“我”感動，也令所有的讀者感動。請同學(xué)們小聲朗讀課文，用“”劃出描寫老人語言的句子，反復(fù)讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學(xué)生讀、劃、說。（3）集體交流。  句子一:老人叫住了我，說:“是我打擾你了嗎，小伙子？然而我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”  句子二:“也許我會用心去感受這音

5、樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”  句子三:我停下來時，她總不忘說上一句:“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”  句子四:有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。（4）出示四個句子，師生接讀。 2、研讀老人平靜的眼神。 （1）師:老人如詩般的語言讓人感動著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們再回到課文中，快速默讀課文，找到描寫老人眼神的句子，用“”劃出，反復(fù)讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？（ 2）學(xué)生讀、劃。 （3）交流: 出示句子: 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平

6、靜地望著我，像深深的潭水（4）齊讀3個句子。此時無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。（音樂起） 當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說 當(dāng)我逐步奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說學(xué)生寫后交流。四、總結(jié)升華。（1）好一位了不起的老人??！她用真誠關(guān)愛的眼神，詩一般的語言鼓勵年輕人、培養(yǎng)年輕人。怪不得成才后的年輕人在舞臺上面對成百上千的觀眾，面對鮮花和掌聲時，會不由自主地想那清晨里我唯一的聽眾。（2）最后，送同學(xué)們兩段話：（屏幕出示） 贈人玫瑰，手有余香。 我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量