兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (2)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（綜合練習(xí)）集體研討人員即時(shí)間: 共享人:教學(xué)內(nèi)容:人教版第二冊(cè)第65頁(yè)練習(xí)十一第13-17題教材分析:第13題，是連加、連減和加減混合練習(xí)。讓學(xué)生使用兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，以及與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相對(duì)應(yīng)的減法的知識(shí)，獨(dú)立完成計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平。第14題，“用數(shù)學(xué)”練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生弄題意，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難即時(shí)給予協(xié)助。第15題選擇了回收舊電池的事例，有利與培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第16題，是綜合練習(xí)，在提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第17題，是一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。要讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中收集解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成計(jì)算。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生掌握

2、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，能迅速熟練地實(shí)行計(jì)算。2、在交流算法的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，并找到適合自己的方法。初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平及語(yǔ)言表達(dá)水平。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)研討重構(gòu)記錄一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算:25+7= 70+9= 21+8= 32+9= 2+55= 59+9= 4+66= 9+91=38+7= 67+4= 43+2= 79+7=2、視算:6030= 50+40= 633= 866=45+4= 59+1

3、0= 4+58= 63+8=3、填空:65+4=（ ），先算（ ）加（ ）得（ ）， 在算（ ）加（ ）得（ ）。38+6=（ ），先算（ ）加（ ）得（ ）， 在算（ ）加（ ）得（ ）。二、綜合練習(xí):1、兩步計(jì)算式題。24+30+5= 86-6-50= 26-3+8= 73+20-60=2、第14題，解決問(wèn)題。出示情景圖。（1）看圖，你從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）要求原來(lái)有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？（3）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正:停車(chē)場(chǎng)上現(xiàn)在有17架飛機(jī)，飛走了7架，原來(lái)有多少架飛機(jī)？17+7=24（架）3、解決問(wèn)題:指名兩人模擬對(duì)話(huà)，教師提出問(wèn)題，4、再解決問(wèn)題。同時(shí)實(shí)行環(huán)保教育?；厥障淅铿F(xiàn)在

4、有多少節(jié)舊電池？35+7=42（節(jié)）5、比一比，看誰(shuí)算得都對(duì)。（出示第16題）6、57+8= 6+56= 25+70= 42+6=71+9= 7+80= 80-60= 68+5=15-9= 9+72= 37-7= 48+6=三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、在1984年美國(guó)洛衫機(jī)奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)獲獎(jiǎng)牌數(shù)如下:金牌15枚，銀牌8枚，銅牌9枚。中國(guó)一共獲得多少枚獎(jiǎng)牌？ 15+8+9=32（枚）2、拓展思維訓(xùn)練。平平和芳芳都集郵。平平給了芳芳3枚后，兩人的郵票同樣多。原來(lái)平平的郵票比芳芳的多幾枚？畫(huà)圖輔助解決，也能夠用圓片擺一擺，可能更直觀形象。3+3=6（枚）3、猜一猜，（ ）后面躲著幾？57+8=（ ）5 57

5、+2=（ ）9 6+56=（ ）2 8+56=（ ）44、按要求填一填，（ ）可能填幾？不進(jìn)位加法 34+（ ）=（ ） 58+（ ）=（ ）進(jìn)位加法 34+（ ）=（ ） 58+（ ）=（ ）四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思:兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）首次設(shè)計(jì)者:王錦陽(yáng) 出處地:集體研討人員即時(shí)間: 共享人:教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下，P67例1及做一做和練習(xí)十二第14題。教材分析:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了擺、想、算、比等具體形象的自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)使學(xué)生直觀地看到這兩種題在算法上的相同與不同，明確了相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理，很快掌握了口算方法在練習(xí)中

6、，設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，尤其是發(fā)散思維練習(xí)，使學(xué)生靈活掌握新知識(shí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能準(zhǔn)確的實(shí)行口算。2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn):理解和掌握口算的方法難點(diǎn):弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)研討重構(gòu)記錄一、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:六一兒童節(jié)快到了，許多小朋友都想了許多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）二、自主探索，提出問(wèn)題。1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題師:看貨架上都有哪

7、些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示:兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)師:貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？（指名學(xué)生說(shuō)出題意）師:怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師:你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書(shū)算式）師:大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。2、分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。3、信息反饋，抽象算法。師:大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。師:這兩種算法有什么不同？4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)35

8、2和3520的計(jì)算方法實(shí)行比較師:請(qǐng)同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開(kāi)始討論學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:相同的地方:都是先把被減數(shù)分成30和5不同的地方:減2時(shí)，要先從個(gè)位數(shù)里減；減20時(shí)，要先從十位數(shù)里減5小結(jié)師:今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，大家看個(gè)位上的數(shù)相減，都?jí)驕p嗎？這叫做不退位減法以后還要學(xué)習(xí)退位減法板書(shū)課題:兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)6、小結(jié)算法。師:你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？師:同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。三、鞏固練習(xí)。1口算57

9、6= 884= 497= 3820= 9560= 6530=2對(duì)比練習(xí)684= 997= 754= 322= 575= 943=840= 9970= 7540= 3220= 5750= 9430=3、完成P68 的做一做的第一題要求:（1）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（2）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？4、獨(dú)立完成P69 練習(xí)十二第14題。5發(fā)散思維練習(xí)想一想:方框里能填幾？(1)41=_ (2)620=_教學(xué)反思：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法首次設(shè)計(jì)者：王錦陽(yáng) 出處地：集體研討人員及時(shí)間： 共享人：教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P68例2，練習(xí)十二第5、6、7、8題。教材分析：例2的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)?fù)婢叩那?/p>

10、境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時(shí)也使學(xué)生在購(gòu)物的情境中，自然地提出有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位解法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。做一做第2題進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)研討重構(gòu)記錄一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?？谒悖?3-

11、7= 15-6= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。二、引入新課 1談話(huà)引入師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？（第一排是20以?xún)?nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。2板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)

12、解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖。）課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話(huà)。師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道他們?cè)谙胧裁磫?？（左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢(qián)，想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē)，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)？）師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36-8=2引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？師：個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)1、完成第68面做一做的第2題，先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，訂正時(shí)指