【述職報告范文】德育導師述職報告示例

1、德育導師述職報告示例【篇一】在過去的一年里，我負責陸尊榮同學的幫輔工作。經過一年的努 力，陸尊榮同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進 步，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總 結。一、用愛心拉近距離。作為德育導師，就應用心主動地為學生營造一個適應未成年人， 個性是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我 就時刻關注著他的學習、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經常違紀的 習慣，我采用了時常提醒他和表揚相結合的辦法，為了照顧他的自尊 心，我通常不失時機地表揚，慢慢地他上課能遵守紀律了。二、用真心換取信任。在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，

2、只有 “親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多 一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一*些生 氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產生極大的熱情，就不會 去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛 心，你才會去發(fā)現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他 克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會到達教學、生 活中師生之間的和諧與溝通，才會產生的教學意境與教學效果，也才 會發(fā)現他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單,三、用關心激發(fā)熱心在多次和他的談話交流中，發(fā)現他很幼稚但又有自己的理想。他 期望自己將來能考上大

3、學，做一個有用的人，賺很多的錢。如果以他 此刻的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契 機，與他促膝談心。提醒他此刻就應把握好時機，徹底改變陋習；樹 立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成績穩(wěn)步提高，就 必須能如己所愿實現理想。很快，他課堂紀律已基本能遵守，良好的 行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成績也有所提高做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的 關注和耐心的關懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學期結束了，德育 工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關注他們?！酒勘緦W期工作已經結束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、 生活方面均有所改善。我一向

4、以“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管 理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學 會創(chuàng)新，全面提高素質”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學 生的發(fā)展奠定了基礎。透過與學生聊天，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特殊學 生尤其是思想、行為上偏差的學生及時得到了校正。其次，在與學生 聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生 心理動態(tài)及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活， 透過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優(yōu)越感。增強自信心, 全力以赴搞好學習。我個人認為作為德育導師必須要付出更多的誠心、愛心、關心和 耐心，和學生“以心換

5、心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的 長輩、可傾心結交的益友。在我輔導的學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業(yè)的質量較 差。有很多人認為他們是后進生，透過一段時間接觸以后，我感覺他 們并不是不想學習，而是真正的遇到了學習上的困難，有好多知識點 不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得到了充分展現。比較薄弱的科目之后都有了不同程度的提高。最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數，透過努力， 5 位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺

6、點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，透過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來?！酒刻K霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界完全特殊的、獨一無二的世界。作為德育導師，能夠幫忙學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高潛力水平，就應是我們的心愿。我覺得“德育導師”有著雙重身份：既是學校的老師，又是學生生活上的長輩，能幫忙學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑，并進行適當的指導。在此我就我們班在上一階段所做的德育工作作一個總結。一、充分發(fā)揮班委、科代表工作的用心性，分期召開班委會，健全班級制度1、對班委

7、的分工進行了細化，職責更明確2、對紀律、衛(wèi)生、兩操進行了明確的分工， 3 位導師進行分管并配備相應的班委進行督促3、我班實行值日班長輪流制，實施自我管理，突出培養(yǎng)管理潛力。學期伊始，我班就根據全班實際狀況，發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，構成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴，違章必究。我班要求人人參與班干部工作，促使大家構成 這樣的共識：班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部能夠使 自己各項潛力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。班 干部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介 紹成

8、功的經驗，總結不足之處，研究改善方法，選出月優(yōu)秀班干部進 行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班干部的難處， 都能用心配合班干部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技 巧。在學生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是 非的潛力，增強了群眾職責感，提高了組織潛力和自我約束的潛力。 班級常規(guī)管理需要調動全班學生的用心性，才能構成合力，構成學生 自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務 同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己。學校分給的草坪和清潔區(qū)工 作，我們班實行承包到個人，小組長督察制，周周總結評比，對做得 好的個人和小組給予鼓勵和表揚。對班上紀律管理，

9、實行小組長負責 制，值日班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹 黑的學生，除了導師要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批 評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。透過一段時間的教育管理， 班上學生的自我管理潛力明顯增強，學生的紀律大大改觀。不光我們 班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好 學舌的狀況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經過的教師都對 我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。在學習上，我班也開展競賽，在 班級后面的“成長的腳印”，以及后面的展風采欄都是一個很好的體 現。二、把學生位置擺正，充分利用表揚這一工具書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比

10、一個鐵盒子， 不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去 開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學 生生理、心理特點都不一樣，你要明白他做些啥、想些啥，怎樣讓他 理解你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點, 設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來,誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。只但是因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎樣可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些

11、，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。初中孩子，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，構成良性循環(huán)。如對于第一次階段性考試與期中考試進行了比較，表揚進步者，鼓勵后進生。建立學生成長檔案。如實記錄學生成長過程的表現，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現等進行跟蹤記錄，并及時與家長聯系，共同教育，幫忙成長。二、透過多方面的活動，增強班級凝聚力定期召開主題班會三、加強家校聯系各分工導師有重點地聯系家長，個別訪談，找學生談話。堅持每2-3 周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫忙學生制訂切實可行的計劃。這樣一來“問題學生”都得到了很好的關心與關注，違反校規(guī)校紀現象已明顯改善。五、值得反思的問題以及采取的措施我班這學期出現的主要問題是：規(guī)范競賽落后；早戀傾向的潛意識化；抄作業(yè)現象屢禁不止；班級凝聚力不夠等。針對這些問題我們也采取了必須的措施，規(guī)范競賽就是以上提到的一些方法 分工到 個人，小組長督察制。青春期的早戀傾向我們采取了男女生分