二年級(jí)第八單元教案綜述

1、1教學(xué)基本內(nèi)容第八單元第八單元分析本組包含數(shù)星星的孩子恐龍的滅絕阿德的夢和語文園地。數(shù)星星的孩子要讓學(xué)生了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成 為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué) 生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣?？铸埖臏缃^是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說 法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi) 容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。阿德的夢是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的 筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘 飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神 奇太空世界

2、。單元教學(xué)時(shí)間：第 2929 課：數(shù)星星的孩子3 3 課時(shí)第 3030 課：愛迪生救媽媽2 2 課時(shí)第 3131 課：恐龍的滅絕2 2 課時(shí)第 3232 課：阿德的夢1 1 課時(shí)語文園地八：2 2 課時(shí)2929 數(shù)星星的孩子教學(xué)目的1.1. 理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的 天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。2.2. 學(xué)會(huì)本課的 1010 個(gè)生字和用這些字組成的新詞。3.3.能正確、流利、有感2教學(xué)基本內(nèi)容次備課情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課 1010 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)時(shí)間3 3 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片投

3、影片教學(xué)過程第一課時(shí)一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容1.1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。2.2.指三人讀課文，分別讀 1 13 3 段、4 45 5 段和第 6 6 段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）三、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文1.1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。2.2.學(xué)習(xí)一、二、三段。（1 1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。

4、用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀。看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。指名有語氣讀第一段。（2 2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。3（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到

5、了星星的運(yùn)4教學(xué)基本內(nèi)容次備課行規(guī)律。指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）3.3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?，怎么做的。? 1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。（2 2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。（3 3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再

6、讓學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。（4 4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。四、總結(jié)全文指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了者名的天文學(xué)豕。第二課時(shí)一、指名讀課文，注意生子的讀音二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫1.1.學(xué)習(xí)難字?？磿系姆蹲?，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無5

7、教學(xué)基本內(nèi)容備課 數(shù)”中讀 sh)sh),在“數(shù)星星”中讀 sh(sh(。晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。睡：右半部是八畫，筆順是：提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。2.2.學(xué)習(xí)其它的字。讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開、打 閃。組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是

8、。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。 組詞：清楚四、復(fù)習(xí)、鞏固用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。第三課時(shí)一、完成課后練習(xí)第二題：看拼音寫詞1.1. 先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。2.2. 讀讀拼音，把詞寫下來。3.3. 檢查：或自查或互查。二、練習(xí)朗讀課文通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。以組為單位， 展開各組間的比賽。比賽方法：在組長的組織下，各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代 表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。 最后根據(jù)總分評(píng)出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人。教學(xué)隨記6教學(xué)基本內(nèi)容次備課3030愛迪生救媽媽課前分析：以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)

9、生在讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文的內(nèi)容，并注意積累詞句。同過程閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1 生字，會(huì)寫 9 9 個(gè)字。 2 2 感情地朗讀課文。3 3 讀中感悟，并注意積累詞句。4 4 領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。課前準(zhǔn)備】1 1 教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、掛圖或課件。2 2 學(xué)生準(zhǔn)備：收集愛迪生的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課71 1 啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)

10、人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生8教學(xué)基本內(nèi)容次備課借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣 的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板書課題：3030.愛迪生救媽媽）2 2 演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、 電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大 家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。3 3.出示愛迪生畫像這就是愛迪生，他是一位偉大的發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，你 知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎？他小時(shí)候還想過辦法救媽媽的命 呢（齊讀課題）你想知道他是用什么辦法救媽媽

11、的嗎？請(qǐng)趕快打開書讀讀課 文吧，讀后說說你最想對(duì)愛迪生說什么？（愛迪生真是聰明） 設(shè)計(jì)意圖 由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師以親情談話為契 機(jī)，抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容 的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，親切自然。一、讀文識(shí)字1.1. 親情激勵(lì)：今天，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家 把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。2.2. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通 課文。3.3. 小組交流自己的識(shí)字方法。4.4. 小組推薦識(shí)字的好辦法，班級(jí)交流。5.5. 大家評(píng)比班級(jí)

12、“愛迪生”。6.6.出示生字詞；（1 1）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（2 2）學(xué)生自愿選擇生字，讀一讀，并在文中找出帶這個(gè)字的詞和句子，讀 給大家聽。7.7. 識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固9教學(xué)基本內(nèi)容次備課生字詞語的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。8 8聽拼音。出示生字卡老師讀字音，學(xué)生在自己的字卡中找出生字?？凑l找得又快又準(zhǔn)。9 9 生字部件組字。老師給每個(gè)小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過的字。女口：尸+ +出= =屈 1010.展示小組合作完成的作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲

13、鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。1111.指導(dǎo)朗讀學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？設(shè)計(jì)意圖閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提咼閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。二、指導(dǎo)寫字1 1出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。弓1導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。2 2 .講識(shí)字記憶方法。

14、【加減法】談一讠f炎（炎熱）斤 +丶f斥（斥責(zé)）由 + 氵f油（油燈）大 + 虧f夸（夸獎(jiǎng)）3 3.教師示范書與學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書與，如： 炎字上卜兩部分不同。4 4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，5 5.引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的10教學(xué)基本內(nèi)容次備課字。6 6 師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，米取了集中指導(dǎo)的做法?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自主分析，評(píng)議及正確書寫的能力。四、布置作業(yè) 1 1 抄寫生字詞2 2 熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說

15、話等。2 2 分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。設(shè)計(jì)意圖從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)感悟1 1 教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子！”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。2 2 學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。3 3組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀祭、動(dòng)手的好品質(zhì)。思考討論：愛迪生的媽媽究竟處在怎樣的危險(xiǎn)處境？先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。 如果不及時(shí)做

16、手術(shù)，媽媽隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，這可怎么辦呢？愛迪生想出了什么辦法來？指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說。這個(gè)辦法究竟怎樣？找出相關(guān)的語句說明。結(jié)合爸爸和醫(yī)生的動(dòng)作、表情來評(píng)議。4 4 分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語11教學(xué)基本內(nèi)容次備課氣，體會(huì)課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富 了學(xué)生的情感體驗(yàn)。抓住主要問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟語境，起到牽一發(fā)而動(dòng)全 身的效果。三、 體驗(yàn)討論1 1 愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ （預(yù)設(shè)答案：愛迪生從小就喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)知 識(shí)。）設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生

17、與文本對(duì)話，深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解 中，受到教育和啟發(fā)。2 2.拓展練習(xí)：你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。四、拓展活動(dòng)1.1. 課外搜集有關(guān)愛迪生的故事。2.2. 收集愛迪生說的名言警句，積累下來。3.3. 課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。設(shè)計(jì)意圖拓展練習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野， 豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語文綜合能力。遲疑：拿不定主意；猶豫。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過?；腥淮笪颍汉鋈婚g明白過來。教學(xué)隨記12教學(xué)基本內(nèi)容次備課3131恐龍的滅絕課前分析：恐龍的滅絕是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅 絕”的說法為線索，介紹

18、了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng) 逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世 界。 “恐龍”是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容 和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個(gè)角度說，它起到了很好的輔助 作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、 愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍 的資料，豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí) 1515 個(gè)生字，會(huì)寫 9 9 個(gè)字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、

19、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等?詞語。3 3、 感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和 愿望。教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。信息資料生字詞語卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí)切入舉偶1 1、談話激趣：（課件或掛圖出示恐龍）。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？13教學(xué)基本內(nèi)容次備課你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？（結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知，啟發(fā)談話，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過程中，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）2 2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你

20、們，看看你們誰能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。（如果有條件的可以插入音像資料，讓學(xué)生觀看，以豐富學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知。）（充分利用學(xué)生的好勝心理，設(shè)計(jì)搶答的方式，激活學(xué)生的思維，交流對(duì)恐龍的了解，觀看相關(guān)的音像資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓學(xué)生在開課時(shí)就對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。）初讀1 1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識(shí)子。借助拼音或工具書把生子詞語讀準(zhǔn)確。2 2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。3

21、3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長句子），師生共同練讀評(píng)議。4 4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡單問題進(jìn)行的解答。口：“恐龍歷史比人類歷史長遠(yuǎn)得多” “現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進(jìn)行解決。（通過初讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和識(shí)字的能力。鞏固生字的學(xué)習(xí)，打好語文基礎(chǔ)，在對(duì)課文的閱讀中獲得對(duì)課文內(nèi)容的初步感受。教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開展的目的性。）朗讀1 1、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師14教學(xué)基本內(nèi)容次備課在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀

22、方法：不出聲，不指讀。）2 2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。3 3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了 “恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。讀書既是方法手段也是能力和目標(biāo)。通過這樣的設(shè)計(jì)，把讀書方法的指導(dǎo)和讀書目的的達(dá)成融合起來。這樣就使學(xué)生在感悟讀書方法的同時(shí)，獲得了對(duì)課文全局了解從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，去探索恐龍滅絕的奧秘。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突出了學(xué)生是真正的“讀者“的地位，學(xué)生自主探索解決問題的思路、途徑和方法的滲透，為學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)。）寫字1 1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。2 2、引導(dǎo)學(xué)

23、生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。）3 3、學(xué)生認(rèn)為難的子，教師示范書與。（如 類 子書與時(shí)，米的最后一筆。）4 4、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，展示佳作。（抓住重點(diǎn)，典型交流，把識(shí)字與與字有機(jī)結(jié)合起來，師生共與共評(píng)，提咼與子效率。）第二課時(shí)復(fù)習(xí)1 1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。2 2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。15教學(xué)基本內(nèi)容次備課寫字1 1、出示“我會(huì)寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。2 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。口：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。3 3、學(xué)生練寫，師生評(píng)

24、議。（由復(fù)習(xí)字詞，直接進(jìn)入書寫環(huán)節(jié)，自然流暢。同時(shí)也為課文學(xué)習(xí)的完整性，提供了條件。）研讀1 1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法？2 2、在課文 2 2、3 3、4 4 自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個(gè)段落？如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達(dá)清楚？教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如：先要認(rèn)真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就必須尊

25、重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間和廣闊的空間。教師富有實(shí)效地指導(dǎo)，收放結(jié)合，確保了學(xué)習(xí)的高效。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。）3 3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演米訪等方式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。（課準(zhǔn)指出：應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受，師生評(píng)議，適時(shí)16教學(xué)基本內(nèi)容次備課點(diǎn)撥。滿足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望，順應(yīng)了學(xué)生的閱讀心理，豐富了學(xué)

26、生的讀書 體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生語文綜合能力。）4 4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。（閱讀教學(xué)要始終堅(jiān)持“以讀為本”。強(qiáng)調(diào)感悟的 語言，重語文積累和情感的積淀。想象體味閱讀，是培養(yǎng)語感的有效途徑。 讓學(xué)生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文中的語言情境化，幫助學(xué)生感悟語言， 培養(yǎng)良好的語感。）拓展1 1、 恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的？除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？（結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想像表達(dá)，激活學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題。”關(guān)于恐龍滅絕的原因，說法不一， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些說法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興

27、趣。）2 2、 你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。課 后辦一次“恐龍世界”的展覽。（語文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課堂教 學(xué)中，應(yīng)樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參 與延伸性的語文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識(shí)、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展 個(gè)性。）3 3、 學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲?？梢?采用“我想說”的方式，如：我想對(duì)大自然說；我想對(duì)動(dòng)物朋友們說；我想 對(duì)自己說等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，滲透環(huán) 境教育，收到一舉多得的效果。）伴教錦囊：詞語解釋

28、：冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等，17教學(xué)基本內(nèi)容次備課冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。塵埃：塵土。龐大：很大（常含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹感误w、組織或數(shù)量等。）躲避：文中指離開對(duì)自己不利的事物?？菸焊煽菸s。哺乳動(dòng)物：最高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。除最低等的單孔類是卵生的以外，其他哺乳動(dòng)物全是胎生。教學(xué)隨記：阿德的夢課前透視這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描

29、繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。18教學(xué)基本內(nèi)容備課 喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí) 際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會(huì)和分享 他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在 說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué) 幻想的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1 1、 會(huì)認(rèn) 1212 個(gè)生字。2 2、 學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)

30、生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí) 字。信息資料生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān) 資料。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)流程 切入舉偶：1 1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣! !（板題）（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）2 2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué) 生觀察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今 天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題

31、，既實(shí)現(xiàn)了 內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇 心。）19教學(xué)基本內(nèi)容次備課識(shí)字1 1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。2 2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。3 3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）4 4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定

32、新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。（本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提咼了教學(xué)效益。）默讀1 1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。2 2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。3 3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。204 4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑

33、板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大21教學(xué)基本內(nèi)容次備課意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，米取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。）朗讀讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。拓展1 1、 你認(rèn)為阿德的夢有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。2 2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。3 3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)

34、引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）伴教錦囊詞語解釋：移居：改變居住的地方。污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。預(yù)訂：預(yù)先訂購教學(xué)隨記：22教學(xué)基本內(nèi)容次備課語文園地八我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)米用靈活的正確的方式。過程建議出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？日積月累這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀” “讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)

35、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義?！拔視?huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處，體會(huì)語言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。讀讀認(rèn)認(rèn)出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。自主完成題目填寫。組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識(shí)字。我會(huì)讀出示句子，弓1導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”。引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。讀讀背背23教學(xué)基本內(nèi)容次備課出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？說說自己最喜歡的一句名言。米用自己的方式背誦，積累這些名言警句。口語交際本次口語交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的