2017春六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第一單元百分?jǐn)?shù)》整理與復(fù)習(xí)教案(新版)西師大版

1、第一單元整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第23頁(yè)整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)六15題，78題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的互化的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。2能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3讓學(xué)生在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的 價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：視頻投影?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 回憶舊知，揭示課題1.談話揭示課題教師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來(lái)對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)：百分?jǐn)?shù)單元整理和復(fù)習(xí)

2、2看到課題，你準(zhǔn)備從哪些方面去進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)板書(shū)：意義、互化、解決問(wèn)題二、 整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1.小組合作，系統(tǒng)整理(1) 獨(dú)立整理。教師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式， 將百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)整理在作業(yè)本上，注意突出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。學(xué)生整理，教師巡視，對(duì)不會(huì)整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。(2) 小組交流。教師：整理好的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行整理的。2.匯報(bào)展示，交流評(píng)價(jià)教師：哪一個(gè)同學(xué)自愿上講臺(tái)展示、匯報(bào)你的整理情況？其余的同學(xué)要注意認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，待會(huì)對(duì)他的整理情況提出你的看法或者建議。學(xué)生展示匯報(bào)。注意對(duì)學(xué)生整理知識(shí)的評(píng)價(jià)，突出教師評(píng)、師生評(píng)和生生評(píng)。學(xué)生1:百分?jǐn)?shù)的意義，讀法、寫(xiě)法，百

3、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生2:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。學(xué)生3:解決求生活中的百分率，如合格率、出勤率等問(wèn)題；解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題(成 數(shù)、折扣、納稅、利息、貸款等)。3.歸納總結(jié)，升華提高教師：同學(xué)們，大家的整理和匯報(bào)的過(guò)程， 實(shí)際上就是對(duì)百分?jǐn)?shù)這一單元知識(shí)進(jìn)行 回憶和梳理的過(guò)程。那么，這些知識(shí)之間有沒(méi)有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？(1)百分?jǐn)?shù)的意義。教師：誰(shuí)來(lái)舉一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義？2學(xué)生：合格率98%表示合格的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的98%百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。教師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生：教師：從剛才同學(xué)們所舉出的實(shí)例中

4、我們知道了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，但它們本質(zhì)的區(qū)別還是在于： 百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)； 而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，它的后面就可以寫(xiě)單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí)，它的后面就不寫(xiě)單位。從這里可以看出：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，當(dāng)它們同時(shí)表示倍數(shù)關(guān)系的時(shí)候，可以相互轉(zhuǎn)化。教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)判斷下面各題。一本書(shū)看了80%,還有20%頁(yè)沒(méi)有看。()一噸煤，運(yùn)走310噸后，還剩70%噸。()一項(xiàng)工程，已經(jīng)完成75%也就是完成了這項(xiàng)工程的34。()六年級(jí)有學(xué)生98人,今天全部到校，出勤率是98% ()教師：請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第23

5、頁(yè)，完成練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后再反饋。教師：完成數(shù)學(xué)書(shū)第24頁(yè)練習(xí)六第3題。(2) 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的？學(xué)生：教師：請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第24頁(yè)，完成第2題。(3) 解決問(wèn)題。教師：在我們的生活中，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題。那么，解決問(wèn)題的依據(jù)是什么？關(guān)鍵又是什么呢？IIL.-板書(shū)：依據(jù)、關(guān)鍵學(xué)生：解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的依據(jù)是百分?jǐn)?shù)的意義，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”。板書(shū)：應(yīng)用、確定“1”教師：能不能說(shuō)一說(shuō)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的具體方法？學(xué)生：找出百分率的句子，確定好單位“1”，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系，對(duì)應(yīng)列式或用方程解決問(wèn)題，檢驗(yàn)和書(shū)寫(xiě)答語(yǔ)。學(xué)生：儲(chǔ)蓄存款需按利息的5%繳納利息稅，國(guó)債不繳稅。教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的依據(jù)和關(guān)鍵，請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第23頁(yè)，完成算一算。要求：學(xué)生獨(dú)立解答后，全班反饋。教師反饋：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？865X(180%-90(865865X80%-90865-90X(180%三、應(yīng)用拓展，提高技能1教科書(shū)第24頁(yè)第4題反饋：由一個(gè)學(xué)生到展示平臺(tái)上進(jìn)行展示，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣解決問(wèn)題的。32教科書(shū)第25頁(yè)第5題反饋：說(shuō)一說(shuō)上座率是什么意思，再匯報(bào)結(jié)果。3.學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第25頁(yè)第7