識(shí)字5動(dòng)物兒歌--教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5.動(dòng)物兒歌課題動(dòng)物兒歌課型新授課設(shè)計(jì)說明動(dòng)物兒歌是部編版一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒/歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu) 字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然、教材中的彩圖和課件，采用多種方法 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字教

2、學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，了解課文表達(dá)的主要內(nèi)容。教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、激趣引入。1 .談話夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小 動(dòng)物也悄悄地跟著反姑娘一起走上了夏的舞自。你瞧，蜻 蜓正在小河的上空展翅飛翔， 蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤 勞的歌小朋友們，讓我們 一起去看看它們，并與它們打 個(gè)招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動(dòng)物 在草叢間穿梭的情形。）2 .指名說。3 .出示課題，齊讀。1 .學(xué)生看課件，思考課件上有 哪些小動(dòng)物，同桌討論，準(zhǔn)備回 答。2 .學(xué)生回答圖片上的各種動(dòng) 物，相互指正。3 .學(xué)生齊讀課題。1、齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：10分鐘）過渡：我們來看看課文是 怎么描述這幅圖的。

3、1 .首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀 課文。2 .誰來讀課文3 .這首兒歌里講了哪些 蟲寶寶請(qǐng)你在課文里用橫線 畫出來，好嗎4 .誰畫完了讀出這些昆 蟲名稱。（出示相應(yīng)課件：蜻 蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌 蚪蜘蛛）5 .分小組認(rèn)讀這些詞語， 一組讀兩個(gè)，然后全班在讀一 遍。6 .讀了生字詞，我們來讀 課文，認(rèn)識(shí)形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī) 律識(shí)記生字（課件出示：帶有 蟲字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形 旁“蟲”。（2）師小結(jié)：我們中國 的漢字可有趣了，有的漢字一 邊表小匕的思思， 一邊表小匕 的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左 邊的“蟲”表示它的意思，右 邊的“青”字表示它的讀音， 這樣的字叫形聲字。（板書： 形聲字）來，跟老師

4、讀：形聲 字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)1 .學(xué)生自由讀課文，圈出文中 寫蟲寶寶名字的詞，組內(nèi)互讀互 評(píng)。2 .指名讀出這些昆蟲名稱。3 .各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞 語。全班交流。4 .認(rèn)讀生字：蜻蜓螞蟻蜘蛛5 .學(xué)生找發(fā)現(xiàn)，知道以上生字 都有“蟲”旁。6 .認(rèn)讀生字：迷藏造食糧網(wǎng)間運(yùn)池歡7 .組內(nèi)互讀，齊讀生詞卡展翅飛、捉迷藏、造宮殿、 運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙2 .我會(huì)讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛3 .我會(huì)讀：蜻迷 蜓 藏螞蟻蜘蛛 食 糧池網(wǎng)運(yùn)歡造間4 .我會(huì)找形聲字：蜻迷蜓藏螞蟻蜘蛛食糧池網(wǎng)5 .我會(huì)讀展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙識(shí)很多字。7.過渡，除了蟲字旁的生 字，本課還用這5個(gè)生詞，同 學(xué)們有

5、什么好辦法記住這 5 個(gè)生詞嗎（出示：展翅飛、捉 迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng) 忙）請(qǐng)先說給同桌聽。三、讀韻文，理解內(nèi)容。1 .看圖，指名以“誰在哪 里”的句式說話。2 .教師范讀兒歌，學(xué)生聽 記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小 動(dòng)物，記住了哪些詞語哪些句 子。3 .打開課文，借助拼音自 由讀兒歌。4 .同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的 同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒 歌讀正確讀流利。5 .檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)”。 請(qǐng)學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道 的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)” 字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還知 道有什么網(wǎng)電網(wǎng)，足球網(wǎng)6 .指名讀兒歌。正音，指 導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。7 .質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷

6、藏”、“造宮 殿”。8 .想想、說說兒歌的句式1 .用“誰在哪里干什么”的句 式說話。2 .學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn) 了哪些小動(dòng)物，記住了哪些詞語 哪些句子。3 .打開課文，借助拼音自由讀 兒歌。4 .同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué) 幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確 讀流利。5 .學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道 的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。 給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞。6 .讀兒歌。跟讀、齊讀。7 .說說韻文句式和“誰在哪里 干什么”有什么不一樣。8 .以一問一答的方式引導(dǎo)朗 讀與背誦。（組內(nèi)帶讀，讀熟，直 到會(huì)背為止）9 .全班朗讀韻文并背誦。6.我會(huì)用“誰在哪里干什么” 說幾個(gè)句子。（1）(2)7 .連一連。展翅結(jié)網(wǎng)

7、游得歡飛忙造運(yùn)捉迷藏宮殿食糧8 .我會(huì)讀句子。螞蟻地上運(yùn)食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。與剛才我們用“誰在哪里干什 么”的句式說的話有什么不一 樣。明白兒歌句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干 什么（三個(gè)字），所以整首兒 歌讀起來朗朗上口，特別好聽。9 .以一問一答的方式引 導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中 展翅飛蜻蜓空中展翅飛。10 .全班朗讀韻文并背誦。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1 .說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀 察田字格中門與日所占的位 置與寫法。教帥范寫，邊寫邊 說每一筆要注意的地方。學(xué)生 描紅、寫字。2 .范寫“池”。書寫“池”。 教師邊寫邊說注意三點(diǎn)水。學(xué) 生描紅、寫字。3

8、 .作品展小，全班交流。4 .作業(yè)布置：比賽背韻 文。1 .認(rèn)讀生字：間池2 .說說“間”和“池”的結(jié)構(gòu)， 觀察田字格中所占的位置。3 .學(xué)生描紅、寫字。同桌交流 評(píng)價(jià)。4 .作品展小，全班交流。5 .認(rèn)真完成作業(yè)。9.我會(huì)寫。間池10.比一比,組詞。間（）池（）問（）地（）教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字 的不向特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼 音識(shí)字，再到火掉拼音識(shí)字， 在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、 有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同 時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的

9、方法來讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例 如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲旁的 形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)書寫5個(gè)生字。2 .背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀會(huì)背，能感知兒歌的韻律美教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)過程導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1 .課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、 “造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。2 .聽寫詞語：花間著迷1 .認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2 .學(xué)生聽寫詞語，組內(nèi)訂正。11 .我會(huì)認(rèn)。展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙12 .聽寫詞語：花

10、間著迷二、研讀課 文，拓展課 文內(nèi)容。課件出示以下一段話：夏 天到了，小動(dòng)物們都趕來湊（c cu）熱鬧了。蜻蜓展開它透明 的翅膀飛在水面上，像剛剛起 飛的飛機(jī)；一只只蝴蝶在花叢 間鉆（zum）來鉆去，就像在 玩捉迷臧（cSg）;房檐（ye） 下，蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，它要結(jié)1 .學(xué)生觀看課件，組內(nèi)互讀這 一段話，多讀幾遍，會(huì)讀的學(xué)生 幫助有困難的學(xué)生。特別是生字。2 .自由讀這段話，多讀幾遍顏 色/、同的字。3 .跟讀、齊讀4 .小組背誦比賽，指名背誦。13 .我會(huì)讀句子。螞蟻地上運(yùn)食糧。蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿。蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。14 .連一連。展翅結(jié)網(wǎng)游得歡飛忙又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕獲更多的 小

11、蟲子；潮（ch S）濕（sh i ） 的土里，蚯蚓伸（shen）縮（su 0 ）著自己的身體，它在造自 己的地下宮殿（di m）;地上 的螞蟻，總是那么忙忙碌（1日） 碌，好像總有運(yùn)不完的糧食； 小蝌蚪正在水里游著，它們一 邊游邊找媽媽呢。1 .自由讀這段話，多讀幾 遍顏色/、同的字。（寫動(dòng)物的 詞）2 .指名讀一讀。3.跟讀、齊讀。檢查背誦 課文。（1）指名背誦。注意背誦時(shí) 不忘語速語調(diào)等。（2）小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒 有背好的學(xué)生，督促其課外背 誦。造運(yùn)捉迷藏宮殿食糧三、拓展延伸。仿寫句子和兒歌：1 .引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜 歡的其他小動(dòng)物以及他們的 活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像 干什么，引導(dǎo)學(xué)生

12、用兒歌的句 式X達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸 牛墻壁畫地圖。2 .結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言， 引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與1 .學(xué)生說出自己喜歡的其他 小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想 象他們的活動(dòng)像干什么，嘗試用 兒歌的句式來表達(dá)。2 .調(diào)整修改，編成另一首與課 文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片 上或黑板上，并署名。3 .齊讀自創(chuàng)兒歌。15.讀一讀，記一記。蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜課文兒歌類似的兒歌，寫在幻 燈片上或黑板上，并署名。3.激發(fā)學(xué)生的成就感、自 彖感，齊讀自創(chuàng)兒歌。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。1 .指導(dǎo)書寫生字：迷、造、 運(yùn)、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。2 .布置作業(yè)：(1)讀記本課生字卡片， 包括讀生字和詞語。(2)在寫話本上模仿課 文編寫自己的兒歌，可以一部 分是課堂上講過寫過的，一部 分是自己另外再加的。1 .課件出示生字“迷”“造”“運(yùn)”，比較二個(gè)字相同和不相同 的地方。2 .重點(diǎn)指導(dǎo)“歡”和“網(wǎng)”兩 字在田字格中位置。3 .學(xué)生書