小學四年級人美版美術下冊教案全集及教學設計2.doc

1、小學四年級人美版美術下冊教案全集及教學設計2.doc 四年級下冊美術教案 課題 1、植物寫生 2 課時 教學 內(nèi)容 通過欣賞響圖片及對自然界中植物的觀察分析，了解植物的基本結構特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學習如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。 教具 教學 目的 顯性目標 通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。 隱性目標 培養(yǎng)學生科學的觀察方法。 教材 分析 本課屬于造型表現(xiàn)領域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。由于植物與學生生活有著密切的聯(lián)系，許多

2、學生家里都養(yǎng)植物，讓學生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有資料，了解植物的名稱，特點作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。 課件、盆栽植物、勾線筆 重點 難點 重點 深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現(xiàn)。 難點 線條的繁簡、疏密變化。 課的 結構 內(nèi) 容 教法 教 學 過 程 教學過程 第一節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生，解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學 觀察法 教

3、 學 過 程 習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。 學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋 三、完成作業(yè) 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 學生仔細觀察，完成寫生 第二節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)定做好上課準備。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 結合上次作業(yè)完成情況。請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？ 1、 說一說，所畫植物的生長特點？ 2、不同角度的花和葉各有什么不同？ 3、 植物的前后關系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視

4、輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 以小組進行研究、討論學生作畫 三、作品展示 1、 小組自評。 2、 全班互評。 3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組選拔較好的作業(yè)。 欣賞法 討論法 輔導法 觀察法 展示法 評價法 教 學 效 果 這節(jié)課很容易激發(fā)學生的興趣，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類、形態(tài)、色彩，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。同時，通過查詢有關資料來了解植物的名稱、特點、作用等，提高能力。 授課日期 3、3 教后記 課題 2、巧用對稱形 2 課時 教學 內(nèi)容 用大量圖片讓學生感受到對稱的圖形在生活中的應用，讓學生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學

5、生廣泛的設計思路。設計出美觀的對稱裝飾花紋。 教具 教學 目的 顯性目標 知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。 隱性目標 在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教材 分析 本課是造型表現(xiàn)領域的課程，如何巧用對稱服務于生活，美化生活是本課的重點。為了使學生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導學生大膽應用，巧妙地選材設計，裝點生活。用大量圖片讓學生感受到對稱的圖形在生活中的應用，讓學生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學生廣泛的設計思路。設計出

6、美觀的對稱裝飾花紋。 彩色紙、剪子、刻刀、膠 水 、 課件。 重點 難點 重點 通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。 難點 對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。 課的 結構 內(nèi) 容 教法 教 學 過 程 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的美的法則。 談話法

7、教 學 過 程 "找一找'欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉 180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。問題：1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？ 學生討論：對稱形用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。 2、說一說對稱式 的樣子。3、是怎樣對稱的？4、分析結構。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？

8、裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。（三）、指導學生看書。（四）、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。（五）、播放課件或相關資料。 分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學生看書。 三、實踐操作 1、確定制作方案。2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。 學生操作。學生交流。（演示） 四、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。 進行互相評價作品。 板書設計 巧用對稱形對稱：軸對稱

9、利用對稱形：裝飾 制作：書簽 中心對稱 美化 賀卡 筆筒 教后小結 問題法 指導法 交流法 實踐法 演示法 評價法 總結法 教 學 效 果 為學生創(chuàng)設一個問題：生活中哪里有對稱，給你怎樣的感受？讓學生理性地感受對稱的美感。啟發(fā)學生廣泛的設計思路，讓學生從生活中入手，設計一些燈罩、筆筒、花瓶、書桌小飾物、賀卡、月歷等裝飾品。 授課日期 3、5 教后記 課題 3、放學了 2 課時 教學 內(nèi)容 通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教具 教學 目的 顯性目標 通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)

10、放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構成的一幅完整的放學了的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。 隱性目標 通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。 教材 分析 本課是造型表現(xiàn)學習領域內(nèi)容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。放學了是以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學過程中要給學生講一些淺顯的人體結構知識。教師可以通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有一個基本的認識，并引導學生總結出人體在活動

11、時肢體動作規(guī)律 學生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒 重點 難點 重點 啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。 難點 人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。 課的 結構 內(nèi) 容 教法 教 學 過 程 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 動作表演。教師請五位學生背好書包，上講臺表演，生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。啟發(fā)、引導 1、你在放學的路上，碰其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據(jù)學 表演法 欣賞法 觀察

12、法 引導法 教 學 過 程 到過哪些讓你難以忘記的事情？ 2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？ 學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。 三、實踐操作 教師講解本次創(chuàng)作的要求 1、 主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。 2、 介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。 學生操作。學生交流。（演示） 四、展示作品 1、小組討論，說一說自己準備畫什么？ 2、學生動手作畫，教師巡視輔導。 小組討論學生動手作畫 五、小結 1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。 2、教

13、師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。 觀察分析法 實踐法 講述法 演示法 展示法 討論法 輔導法 總結法 教 學 效 果 啟發(fā)學生聯(lián)想到自己課余時都會開展哪些有意義的活動，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場面，從而產(chǎn)生學習興趣，引發(fā)探究的欲望。如打藍球、踢毽子、跳皮筋等。 授課日期 3、7 教后記 課題 4、設計生活中的標志 2 課時 教學 內(nèi)容 通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。 教具 教學 目的 教學目標 顯性目標 通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的

14、作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。 隱性目標 培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風 教材 分析 本課是設計應用類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進面提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。本果教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的構思、取材等方面。 課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。 重點 難點 重點 認識各種標志所代表的含義。 難點 設計標志。 課的 結構 內(nèi) 容 教法 教 學 過 程 一、組織

15、教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、講授新課 1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？2、你們知道它們有什么用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現(xiàn)形式？ 總結：人物標志、符號標志、指示性標志。 介 問題法 討論法 教 學 過 程 紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發(fā)言自己的意見。 三、完成作業(yè) 為自己的學校或公共場所設計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。 學生大膽設計，大膽想象。 第二節(jié) 一、組織教學 穩(wěn)

16、定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 二、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結。指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。 學生集中注意力聽取老師的總結。學生繼續(xù)完成。學生修改上節(jié)課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。 三、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。 小組各自介紹自己設計的標志，識的意圖。 板書設計 生活中的標志人物標志符號標志指示性標志 教后小結并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標志 輔導法 指導法 展示法 評價法 教 學 效 果 授課日期 教后記 課題 5、生命之源水 2 課時 教學 內(nèi)容 通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。 教具 教學 目的 顯性內(nèi)容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 教材 分析 本課屬于綜合