小學三年級語文教材教學計劃.docx

1、小學三年級語文教材教學計劃.docx 小學三年級語文教材教學計劃 小學三年級語文教材教學計劃 4 篇 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，我們又將學習新的知識，有新的感受，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是我?guī)痛蠹艺淼男W三年級語文教材教學計劃，歡迎與收藏。 小學三年級語文教材教學計劃篇 1 1 一、教材分析 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了 8 個專題。 它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆

2、下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。 二、學生情況的分析 三年級共有 90 名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。 由于存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。 三、教學及心育目標 1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬

3、廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 2、認識 260 個字，會寫 314 個字。累計認識 2404 個字，會寫 1802 個字。 3、會使用字典、詞典，有初步的識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。 4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6

4、、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7、初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8、開始學習略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與學生交流圖書資料。 11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步

5、清楚明白地講述一件事情。 13、結合語文學習，觀察大自然、觀察.，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 四、教學措施 1、要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)； 2、要重視對學生讀書的指導； 3、要重視與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎； 4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用； 5、要妥善安排教學時間； 五、教學 中應注意問題 1、關于識字、寫字教學 應鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經驗和感受，初步培養(yǎng)學生的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學的指導。 2、關于教學。 精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己感悟的

6、過程。應繼續(xù)加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難，并展開合作學習，并組織好全班交流。 3、關于口語交際教學。 要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指點。 4、關于習作教學。 本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。 注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功。注意培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。加強習作與、口語交際、綜合性學習的聯(lián)

7、系。重視習作中學生之間的合作與交流。 小學三年級語文教材教學計劃篇 2 2 一、總體要求 1、學習課程標準，轉變教學觀念 新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從"全面提高學生的語文素質'，變?yōu)?quot;全面提高學生的語文素養(yǎng)'，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。 2、重視教學，擴大視野 新課標對教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好教學，每周安排一節(jié)課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高能力。 3、加強作文

8、指導，提高作文能力 作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作.作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。 4、精選訓練材料，明確訓練目的 對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。 二、具體措施 （一）關于： 1、開放，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外引入課堂。利用網(wǎng)絡，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。 2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。 3、關于語感培養(yǎng)的設想： a、誦讀吟詠，感知語言神妙。 b、揣摩品味，領悟語言精髓。 c、探究規(guī)律，把握語言理趣。 d、強化實踐，增進

9、運用習慣。 （二）關于寫作： 1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。 2、改革作文評改方法：采取互評法。 3、培養(yǎng)學生的寫作興趣。 （三）口語交際教學： 普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、.公德等接近學生生活的內容為主題。 （四）語文綜合能力的培養(yǎng)： 1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。 2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生發(fā)表自己的作品。 3、流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生

10、對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。 小學三年級語文教材教學計劃篇 3 3 一、班級情況分析 本班有學生 52 人，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學生的面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。 二、指導思想 1、注意良好習慣的培養(yǎng)。 2、減輕學生的過重負擔。 3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。 三、材料分析 1、關于課文。 全冊教材安排課文 26 篇，其中韻文 2 篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促

11、進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳 說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的興趣，擴大他們的視野。 2、關于習作。 習作教材仍然以"貼近學生生活，注重實踐、體驗'為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。 3、關于練習。 字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文

12、的情感。 朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排 8 個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的材料，幫助學生積累語言。 寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。 口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。 四、教學目標 1、學習習慣 （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外的習慣。 （4）培養(yǎng)勤查

13、字典，主動識字的習慣。 （5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 （6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。 2、漢語拼音 （1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 （2）能熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字 （1）能準確認讀 399 個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字 251 個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 4、口語交際 （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）

14、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 5、 （1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。 （2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的.意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、習作 （1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。 （2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 （3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。 五、教學措施 1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與

15、表揚鼓勵相結合。 2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務。 3、要十分重視與習作的有機結合，正確處理"讀'與"寫'的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。 小學三年級語文教材教學計劃篇 4 4 一、學生基本情況分析 三（2）班現(xiàn)有學生 54 名，其中男生 29 名，女生 25 名。通過前兩年的教學，學生已經基本適應了小學的生活和學習，養(yǎng)成了基本的語文學習習慣，一些優(yōu)生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，多數(shù)學生掌握了學習方法，能夠自主學習；大部分學生已經具備了基本的聽說讀寫的能力，他們

16、熱愛學習，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽，喜歡表達自己的所見所聞所做所感。 當然也有一些學生基礎較差，學習習慣較差，學習方法欠缺，學習吃力，加上家長疏于管理和輔導，因而也呈現(xiàn)出兩級分化較嚴重的現(xiàn)象。 進入三年級，我將繼續(xù)在培養(yǎng)孩子的學習習慣上下功夫，使學生順利地由低端段的學習過渡高中段，并縮短學生之間的差距，使每個學生的語文素質得到不同程度的提高。 二、教材內容基本分析 本冊教材仍采用主題單元的形式，共 12 個單元，每個單元包括 23 篇主體課文和一個語文天地。所選課文富有文化內涵和時代氣息，又與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習的過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活

17、的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富自己的精神世界，發(fā)展個性，還可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。 本冊語文天地的設計較前四冊有較大變化，氛圍日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個欄目，金鑰匙和自檢仍將延續(xù)。 識字教學除了傳承二年級自主學習生字外，要培養(yǎng)學生借助字典聯(lián)系上下文理解詞語的能力。練習用鋼筆書寫規(guī)范、端正、整潔的字。 教學重點是培養(yǎng)學生理解詞語、理解句子的能力，借助典型范例學習典型片段，掌握構段方法，理解句與句之間的關系。讀寫結合訓練些片段。 三年級增加習作訓練，第二學段要求課內習作每學年 16 次左右，本套教材三年級上冊共 12 個主體單元

18、，每單元大都設有"筆下生花'欄目，即每單元都有習作任務。"筆下生花'作為習作欄目，不易指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。如學習三年級上冊"聲音'單元，提出兩個備選題目："寫一些你最喜歡的聲音'，"聽聲音編故事'。 三、教學目標 、在語言文字訓練中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富他們的精神世界，發(fā)展個性，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。 2、會寫 220 個生字，會認 230

19、個生字，具有一定的識字能力；會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外和生活中獲得的語言材料；背誦優(yōu)秀詩文 15 篇（段）以上。 4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，每周背誦一首詩。背誦國學經典相關篇目。 5、能在教師的指導下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出簡單的問題，并討論解答。學會質疑的一些基本方法，引導學生通過比較鑒別，學會質疑，帶著問題。 6、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意；養(yǎng)課前預習、課后復習、課外的習慣。 7、能聽懂程度合適的講話并能轉述。在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。 8、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。三年級作文指導中拓展寫的