職業(yè)理想規(guī)劃書

1、職業(yè)理想規(guī)劃書、八 、-一前言不少人曾經(jīng)這樣問過自己： “人生之路到底該如何去走” 記得一 位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生”人生說長也長說 短也短， 但是未來卻在你的手中！ 現(xiàn)在社會是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社 會，也是一個充滿競爭的社會， 提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適 應社會打下基礎。二自我分析 我來自美麗的山城霧都重慶，這里的一方水土養(yǎng)育了我熱情 活潑卻又感性的雙重性格。白天和朋友一起去 high, 夜幕降臨心也隨 著沉寂下來，一個人窩在自己的小天地品味這書中主人公的酸甜苦 辣。這就是我，有著雙重性格的我。1. 我的價值觀 我覺得自己是個很中庸的人，或者是說與世無爭。從小爸媽就

2、說 我很笨，不會處事，可是我相信不圓滑，不張揚，不會處事才是我 自己。我喜歡物質(zhì)和精神同步的東西，也只有這種和諧才會令我駐 足。我希望以后住在安靜的小山村，日出而作日落而息，我相信這 才是生活，而不是永不休止的爭奪。2. 優(yōu)勢分析（1）. 積極主動，勤奮向上，只要我認為應該做的事，不管有多少 麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。2）. 待人熱情，對于朋友的事情是說到做到，不然心里會很內(nèi)疚。（ 3）. 規(guī)劃性，做事之前在心中都會有分區(qū)，把時間合理分配。（4）. 實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做 實際的考慮。（5）. 與人交往時比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有

3、奉獻 精神，喜歡關心他人并提供實際的幫助。3. 劣勢分析（ 1）. 不太會和陌生人打交道，在陌生人面前比較害羞。（2）. 脾氣有時溫和，有時暴躁，不過當情緒波動的時候我會努力 克制自己 .（3）. 不善于在公共場所表現(xiàn)自己， 不過如果是認為有必要的表現(xiàn)從 來不會怯場。（ 4）. 作事情太過武斷，總是不經(jīng)過思考就做一些很沖動的事情。（ 5）. 沒有耐心，對于重復的事情總是會不耐煩。（6）.三未來職業(yè)選擇人民教師（1）教師職業(yè)的含義：受社會的委托，在學校中對學生的身心施加 特定影響， 把其培養(yǎng)成為一定社會所需要的人， 以此為主要職責的專 業(yè)人員就是我們通常意義所說的教師。（2）明確教師的權利：1.

4、 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；2. 從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；3. 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；4. 按時獲取工資報酬， 享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶 薪休假；5. 對學校教育教學、 管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建 議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；6. 參加進修或者其他方式的培訓。（3）明確教師的義務：1. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2. 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履 行教師聘約，完成教育教學工作任務；3. 對學生進行憲法所確定的基本原

5、則的教育和愛國主義、 民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學 技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活 動；4. 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、 體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5. 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評 和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；6. 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。（4）知道教師的角色：文化知識傳遞者；人類靈魂工程師；心理衛(wèi) 生保健者；學生集體管理者；青少年的朋友；學生的榜樣。5）了解教師職業(yè)角色的新趨勢：1. 由知識的傳遞者向?qū)W習的促進者轉(zhuǎn)變2. 由單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)變3. 由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變4.

6、由守業(yè)者向創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變“想學會學學會會用創(chuàng)造”。5. 由領導者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡撸?）吃透教師應具備的素質(zhì)：1. 職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛教育事業(yè)；熱愛學生；熱愛教師集體、尊重學 生家長；以身作則、為人師表2. 科學文化素質(zhì)：學科專業(yè)知識；教育專業(yè)知識 ； 科學文化知識3. 教育理論素質(zhì)：教育價值觀；知識觀；學生觀；教學觀4. 教育能力素質(zhì)：教學能力；德育能力；語言表達能力；運用現(xiàn)代 信息技術能力；組織管理能力；教育科研能力5. 身體心理素質(zhì) : 身心健康是任何職業(yè)者都必備的素質(zhì)，對教師來說 尤為重要。身體健康是教師勞動的基礎， 是教師形象的基礎。 教師勞動的繁重性、 艱巨性要求教師必須有健康的身體， 以保

7、證精力充沛地投入到教育教 學活動中?，F(xiàn)代教師應該應具有良好的心理品質(zhì)。因為，現(xiàn)代生活緊張忙碌，充 滿競爭和壓力，教師如果沒有較強的心理承受能力和健康的心理品 質(zhì)，不僅不能戰(zhàn)勝挫折和困難，也無法教育出心理健康的學生。教師的情感因素，教師的意志力，教師的興趣、氣質(zhì)、性格等是教育取得成功的重要方面。同時，良好的心理品質(zhì)不僅是教育教學工作的需要， 也是教帥自身發(fā)展的需要。與其他行業(yè)相比， 教師需要更多的愛， 更多的心靈交流， 更多的感動， 教師需要教育愛。（7）遵守教師的職業(yè)道德：1. 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護 社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履

8、 行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2. 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為 人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)， 認真輔導學生。不得敷衍塞責。3. 關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學 生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健 康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學 生。4. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不 倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全 面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。5. 為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，

9、嚴于律己，以身作則。 衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事， 尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利6. 終身學習。崇尚科學精神， 樹立終身學習理念， 拓寬知識視野， 更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和 教育教學水平。（8）建立和諧的師生關系：1. 是解放思想， 樹立新型教師觀。 教師在學生面前以長者自居， 自立為絕對管理者、權威， 歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳 腐的教育觀念，扼制教師的民主思想， 制約著教師的自身發(fā)展。 因此， 教師應該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用， 改變對自己所從事職業(yè)的 看法。由于時代

10、變化，教師在現(xiàn)代社會中的作用發(fā)生了變化：由簡單 的知識灌輸者，成為知識傳遞的“火炬手”，促進學生人格發(fā)展的影 響力量。在教育活動中， 教師與學生不是對立關系， 也不是絕對權威， 而是他們學習的引導者和合作者， 雖然分工不同，但人格上是平等的， 應該互相尊重。2. 是深入了解學生，接近學生，化解逆反心理。作為教師，應 對學生有充分了解。了解學生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域 環(huán)境的影響，學生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)， 學生面對的壓力等等。 了解學生的個體狀況。每名學生都有自己的個性，應深入了解，看到 學生身上的閃光點和不足， 然后有的放矢地去教育， 就不會因籠統(tǒng)教 育而導致有些學生的不滿情緒

11、。教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行， 做學生的表率， 又要在學生身上傾注愛心和耐心。 尤其在學生出現(xiàn)過 激行為時，應保持良好心態(tài)，善于運用教育策略， 巧妙化解師生矛盾， 并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進師生情感，贏得學生 的信任。對于個別學生，還需要做大量細致入微的思想工作，以減輕 學生的心理壓力。3. 是巧用策略，營造民主、平等的師生關系氛圍。中學生都有 很強的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據(jù)這種心態(tài)，合理運用表揚 與批評，讓學生感受到教師的注意與關注， 他們就會打開無形的心理 防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常有意識地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進 行適時的表揚，尤其是對差生。同時，批評要講策

12、略。首先要敢于批 評，要有的放矢進行批評， 對學生的不良行為要及時指出，讓其他學 生覺得你能夠懲惡揚善， 從而產(chǎn)生敬佩之情。 其次，不能一味地指責， 更不能對學生進行挖苦、 諷刺以免損傷學生的自尊心， 這樣容易產(chǎn)生 對立情緒。批評后，要跟蹤觀察受批評學生的情緒和后效，對精神壓 力過大或不服氣的，應深入做好思想工作， 以避免產(chǎn)生不必要的問題。 教師可利用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一 起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又 能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果。另外，在課堂中教師如能適 時地使用幽默話語，活躍課堂氣氛，學生便會愿意與老師接近，聽其 言，樂其

13、業(yè)。有些學生初與教師交往，羞于開口，這時，教師要鼓勵 學生多采取書面形式與老師交流，這樣學生就會把想對教師說的話， 自己心理的困惑等寫在紙上， 定期或不定期地交給教師。 教師及時和 學生進行書面對話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學生思考，幫助學生克服 困難。并在每學期將具有典型性的對話裝訂成冊在班上傳閱， 讓學生 更加深刻理解教師，把教師當作朋友。師生之間處于親近、信賴的積 極情感狀態(tài)中，既有利于及時反饋信息，全面了解學生思想動向，又 有利于消除師生隔閡，建立和諧的師生關系。四自身與職業(yè)選擇的差距：1. 學業(yè)知識方面不夠，不深。作為一名人民教師，要培養(yǎng)下一代就需 要較硬較強的學業(yè)方面的知識能力，能解答

14、學生在學業(yè)方面的問題。2. 授業(yè)方面的技巧不夠。 在學習同學與同學之間的講題和老師與同學 之間的講題是不同的， 同學之間只在乎這一道題弄懂沒， 而老師更在 乎的是學生在聽懂這道題后能舉一反三， 同類型的題一樣會做。 所以 說老師在講題時應講深講細， 讓同學明白。 對于不同的學生講題技巧 上面也是不同的，所以授業(yè)技巧還有待提高。4. 與人的溝通能力還有待加強。 在教師這條道路上會遇到形形色色的 學生，對于學生的心理教師有責任去關注并且了解。 在與同學的溝通 就尤其重要，所以這種溝通的方式就也不一樣。5. 耐心不夠。對于一個教師除了去學生的關愛是首要條件外， 耐心也 是必要條件之一。 對于同一問題也許需要講無數(shù)遍， 對于我這個重慶 妹子還是一個挑戰(zhàn)，所以耐心還得好好培養(yǎng)。五針對以上問題，制定以下計劃：1. 努力學習學業(yè)知識，從現(xiàn)在做起，每天有計劃的進行規(guī)劃學習，并 且深入學習，決不把今天的功課留到明天。做好學習歸納整理，努力 把學業(yè)學扎實學透徹。2觀察不同的老師的授業(yè)技巧，針對性的吸收，努力完善自己的技能，并且發(fā)揮在實處，多多幫助同學的過程中提升自己的能力。堅持 清晰的講解知道同學弄明白為止。3. 讀一些關于心理輔導方面的書籍。 多與人溝通， 并且學習從細小的 方面了解對方的內(nèi)心。多與人