學前兒童科學教育A卷

1、學前兒童科學教育A卷一、單選題1.（2分）科學的范疇極為廣泛，科學是關于 CA.自然、思維和人類的知識體系 CB.思維、天然和社會的知識體系 rC.自然、社會和人類的知識體系 CD.思維、自然和社會的知識體系答室C2.（2分）"學習使用準確量具進行測量"，是哪一個年齡的的教育目標 rA. 2-3 歲 rB. 3-4 歲 rC.4-5 歲 rD. 5-6歲答宰D3.（2分）幼兒往往對一些物體與想象分辨不清，常常"指東為西"、"指草叫花"，這樣 的現(xiàn)象大多發(fā)生在： iA. 2-3 歲 廣B. 3-4歲 rC.4-5 歲 CD. 5-6歲答

2、宰B4.（2分）把一堆物品放在一起進行分類：黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬 菜，這是 0A.挑選分類 0B.二元分類 CC.感知分類 CD.多元分類答室B5.（2分）幼兒的注意比較容易集中在具有鮮艷色彩、會發(fā)出悅耳聲音、能動的、喜爰的事物上,這樣的現(xiàn)象更容易發(fā)生在：r A. 2-3歲r B. 3-4 歲C. 4-5 歲D. 5-6 歲答奉B6.（2分）在觀察前依據(jù)所需觀察的目標,確定觀察內容，并制定觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中項目逐條檢核，作出記號，并進行分析的方式是 CA.行為核對法 CB.情景觀察法 CC.自然觀察法 0D.問卷調查法答室A7.（2分）學前

3、兒童通過眼睛、手等感官來測量物體,這種測量方式是 CA.普通測量 CB.觀察測量 CC.正式量具測量 rD.非正式量具測量答室B8.（2分）以下物品中可以作為兒童非正式量具的是A.繩子B.秤 c C.直尺 C D.鐘表答室A9.（2分）幼兒爰向成人提出各種有關自然界的問題，他們問"月亮為什么是圓的？"，這 類問題屬于 CA.簡單性問題 0B.操作性問題 C.理論性問題 CD.直白性問題答宰C10.（2分）幼兒園科學教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一 個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確?？茖W教育的質量： CA.督導反饋系統(tǒng) CB.評價督導系統(tǒng) 佇

4、C.反饋一校正系統(tǒng) CD.校正督導系統(tǒng)答宰C11.（2分）3-6歲兒童學習與指南中提出兒童"科學探究"子領域發(fā)展的目標是 C A.親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；認識周圍事物和現(xiàn)象 C B.親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認識周圍事物和 現(xiàn)象 ° C.喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象 0。認識周圍事物和現(xiàn)象;親近自然，喜歡探究；具有初步的研究能力答室B12.（2分）事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是 CA.情景觀察 rB.情景評價 CC.自然觀察 CD.自然評價

5、答宰A13.（2分）"學習使用標準確量具進行測量"，是哪一個年齡階段的教育目標A. 2-3 歲 'B. 3-4歲 0C.4-5歲 rD. 5-6 歲答率D14.（2分）在活動室內放置一些可供幼兒自己試驗、操作、觀察、探索的材料和物品，這是 選擇性科學教育活動哪一類的內容 CA.觀察閱讀 °B.實驗操作 0C.科學玩具 D.制作創(chuàng)造答宰D15.（2分）學前兒童科學教育中教師的語言應具有A.活動性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性答室D16.（2分）科學的范疇極為廣泛，

6、我們把科學定義為：科學是關于 0A.自然、思維和人類的知識體系 CB.思維、天然和社會的知識體系 廣C.思維、自然和社會的知識體系 °D.自然、社會和人類的知識體系答室D17.（2分）在活動室內放置一些主要通過眼睛觀察、不宜用手擺弄操作的物品，如地球儀、 拼圖、地圖；各種動物、植物的標本；飛機、飛船、火箭玩具模型等，這是選擇性科學 教育活動哪一類的內容： 0A.觀察閱讀 CB.實驗操作 CC.科學玩具D.制作創(chuàng)造答室A18.（2分）4-5歲兒童可以學習以下測量方法： 0A.運用簡單的工具進行測量 B.使用準確量具進行測量 0C.通過觀察知道物體的差別D.按照指定的標準對物體進行測量答

7、宰A19.（2分）根據(jù)幼兒的年齡特點和戴爾的“經(jīng)驗錐形"，在科學教育中選擇資源時一般應考慮以下順序 廣A.實物一圖片一錄像 CB.實物錄像一圖片 CC.錄像一圖片一實物 rD.圖片一實物T錄像答室B20.（2分）各年齡段進行比較性觀察時要求有所不同，比較物體明顯不同點的要求應主要放在 廣A.2-3歲 rB.3-4歲 rC.4-5歲 rD.5-6歲答宰C二、解答題（簡答題）1.（10分）舉例說明幼兒園科學教育活動設計與指導的趣味性要求？答室趣味性要求是指設計與指導科學教育活動時，應充分考慮學前兒童的興趣和需要，并能激發(fā)學前兒童 學科學的興趣。趣味性要求包含兩層涵義：一是設計的科學教育活

8、動能考慮幼兒興趣所在。二是通 過所設計的科學教育活動，能引發(fā)幼兒對科學探索的興趣。在設計科學教育活動時，應注意：制定的活動目標不能脫離兒童的原有水平與生活實際;設計豐富多 樣的活動形式；還應挖掘科學教育內容自身的趣味性；重視活動過程的吸引。2.（10分）舉例說明科學活動室的建立與管理？答室科學活動室是指在幼兒園建立的，專供幼兒進行選擇性科學活動的場所，它往往是一間專用的 活動室。首先要選擇適當?shù)牡攸c建立科學活動室：科學活動室的環(huán)境布置，無論是門戶還是室內四壁 的裝飾，者曜表現(xiàn)出幼兒學科學的特點和氣氛?？茖W活動室內的設備也可以根據(jù)幼兒園的具體情況而 進行添置。科學活動室材料的配備，主要由教師根據(jù)

9、科學教育材料的清單進行，也可由家長、幼兒共 同參與收隼。科學活動室的內容安排：科學活動室內的材料安放應盡可能歸類，而不是任意亂放,有 秩序地放置材料以顯示出材料的結構特點.同時，要按預定計劃、兒童需要、主題變換，或者生活中 的特殊事件更換內容?？茖W活動室所用的材料應經(jīng)常清洗、修復。3.（10分）舉例說明幼兒園科學教育活動設計與指導的活動性要求？答室活動性要求是指科學教育活動的設計和組織應以活動為基本形式。幼兒最初獲得的各種科學知識、技 能和個性都是在活動中逐步形成的。幼兒的科學學習離不開幼兒主體的活動。幼兒的發(fā)展是通過不斷 地獲得經(jīng)驗而實現(xiàn)的。這些經(jīng)驗不是由教師灌輸給他們，強迫他們去獲得，而應

10、通過他們自身的操作 活動，與事物產生交互作用去獲得，是一個主動的發(fā)現(xiàn)過程.強調活動性的要求，就是要通過科學活動，使幼在活動中動手、動腦、動口，通過他們自身的操作 活動與環(huán)境發(fā)生交互作用，從而獲得經(jīng)驗、得到發(fā)展.在科學教育活動設計中堅持活動性要求，應注 意以下幾方面：要正確把握活動的實質。要提供充分活動的機會，創(chuàng)造各種活動的條件，使幼真正 地能在活動中學習。設計的活動要從講科學變?yōu)樽隹茖W，能使幼兒積極地參與各種活動，并在活動中 獲得親身體驗.設計的活動要注重過程而不是結果。4.（10分）舉例說明幼兒園科學教育活動設計與指導的整合性要求？答室整合性要求是指在科學教育活動設計中，將科學領域不同的內容、目標、活動形式進行有機的 整合.也是指將幼兒園課程各學習領域的目標、內容進行適當?shù)恼?。包括：科學教育活動目標的整 合；科學教育活動內容的整合；科學教育活動形式的整合等.三、活動設計題1.（20分）請設計一份以"怎樣開動玩具車”為主題的中班科學教育活動方案，并對其中材 料與環(huán)境的設計進行說明。答