l零件圖的技術(shù)要求—形位公差教學(xué)設(shè)計

1、辛集市中等職業(yè)學(xué)校評優(yōu)課教案零件圖的技術(shù)要求一形位公差學(xué)科：機(jī)械制圖姓名：馬清云單位：辛集市職教中心 日期:2015/12/02零件圖的技術(shù)要求一形位公差教學(xué)設(shè)計授課教師馬清云課題零件圖的技術(shù)要求一形位公差授課班級機(jī)械七班授課時間2015年12月2日教 具多媒體授課類型新授課教材分析本節(jié)教學(xué)設(shè)計所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容一高等教育出版社出版的全國中 等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類機(jī)械制圖第八章零件圖第四節(jié)零件圖的技 術(shù)要求0機(jī)械制圖的教學(xué)分為兩個階段，基礎(chǔ)階段和應(yīng)用階段。零件圖是應(yīng) 用階段的核心部分，它具有承上啟下的作用。本課內(nèi)容形位公差是 零件圖技術(shù)要求之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了尺寸公差和表面粗糙度的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步學(xué)習(xí)的

2、，是教學(xué)應(yīng)用階段的中心內(nèi)容，也是為后續(xù)零件圖的識讀 打基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)情分析我任教班級是機(jī)械和汽修班，他們的基礎(chǔ)水平普遍偏低，自主學(xué)習(xí) 能力差。教學(xué)中，即使教師在課堂中花許多時間和精力，把所有教學(xué)內(nèi) 容都講得清清楚楚，但因為學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)生在知識掌握和思 維發(fā)展上都不盡人意。因此教學(xué)中采用學(xué)案引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。從知識上，學(xué)生在前面巳經(jīng)學(xué)習(xí)了表面粗糙度、尺寸公差的知識， 具備了一定的讀圖能力，教學(xué)中利用多媒體，讓學(xué)生多讀圖，借助圖片、 通過對比培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，為下一步的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)能識讀形位公差項目及符號。(2)掌

3、握被測要素和基準(zhǔn)要素的確定方法。(3)能正確識讀零件圖上形位公差的含義。2、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。3、情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、討論、交流的能力。(2)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到快樂和自信，從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)(1)被測要素和基準(zhǔn)要素的確定。(2)識讀形位公差的含義。教學(xué)難點(diǎn)正確識讀被測要素和基準(zhǔn)要素。教學(xué)方法(1)利用多媒體課件，結(jié)合學(xué)案，采用講授與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法。(2)采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖通過看零件圖引導(dǎo)學(xué)生回憶:創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入約2分鐘學(xué)生看

4、零件圖思考，回答問題。創(chuàng)設(shè)情 境，激 發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興 趣。1、一張完整的零件圖由哪幾部分組成？2、零件圖中我們巳經(jīng)認(rèn)識了那些技術(shù)要求？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)零件圖中不認(rèn)識的技術(shù)要求，從而 引出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容一形位公差。講解含義明確概念約3分鐘提出問題：什么是形位公差？ “形，“位”各是什么含義？看圖總結(jié):形狀誤差:實(shí)際幾何要素的形狀對理想形狀的差異。0回答問題看圖思考認(rèn)識形位公差的含義使學(xué)生對形位公差有形象的認(rèn)識出示任務(wù)1分鐘位置誤差：兩個幾何要素的實(shí)際位置對理想位置的差異。形位公差：形狀和位直謨差的允許變動稱為形狀和位置公差，簡稱形位公差。師生合作完成任務(wù)26分鐘提出問題：那么形位公差如何在圖樣上體現(xiàn)出

5、呢?任務(wù)一：熟練掌握形位公差項目符號任務(wù)二：認(rèn)識公差框格任務(wù)三：會識讀被測要素任務(wù)四：識讀基準(zhǔn)要素任務(wù)五：能說出零件圖中形位公差的含義任務(wù)一的學(xué)習(xí)由學(xué)生在課下自學(xué)完成,要求學(xué)生熟記14種形位公差項目及其符號。1、隨機(jī)抽查兩名同學(xué)分別說出14種形位公差的名稱2、隨機(jī)抽查兩名同學(xué)認(rèn)識14種形位公差符號。3、講解形狀公差和位置公差的區(qū)別，形狀公差無基準(zhǔn)，而位置公差一般是有基準(zhǔn)的。4、最后讓學(xué)生完成學(xué)案規(guī)定的內(nèi)容，寫出14種形位公差的符號。教師巡視，注意提醒學(xué)生規(guī)范書寫。任務(wù)二：認(rèn)識公差框格明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)說名稱讀符號寫符號認(rèn)識公差框格并說由每個框格的內(nèi)容讓學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下 主動學(xué) 習(xí)檢查學(xué) 生作業(yè)

6、完成情 況。使 學(xué)生學(xué) 握形位公差項目及符號。使學(xué)生對公差框格有學(xué)生回憶我們在零件圖中見到的公差框格有幾個？每一格是什么內(nèi)容？師生共同總結(jié)每一個框格中的內(nèi)容。公差要求在矩形方框中給出，該方框由兩格或多格組成?？蚋裰袕淖蟮接乙来问牵?1)形位公差特征項目符號。(2)形位公差值有關(guān)符號。(3)基準(zhǔn)字母和有關(guān)符號。，一個或多個字母。自學(xué)課本內(nèi)容，完成學(xué)案問題并回答。更直觀的認(rèn)識形位公差特征的符號公差數(shù)值和有關(guān)符號基淮字母和有關(guān)符號a)形狀公差b)位置公差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性結(jié)合圖形進(jìn)行對比、分析任務(wù)三：識讀被測要素一、提出問題，學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)案：問題1：公差框格與被測要素之間用什么相連？問題2:如何

7、識讀被測要素？(1)被測要素為輪廓線、表面時，箭頭應(yīng)置于什么位置？(2)被測要素為軸線或中心平面時，箭頭的指引線應(yīng)置于什么位置？加深印 象，形 成感性 認(rèn)識。二、學(xué)生回答問題，師生結(jié)合圖形共同總結(jié)：1、用帶箭頭的指引線將框格與被測要素相連。2、(1)被測要素為輪廓線、表面時，箭頭置于對比運(yùn)用所學(xué)知識輪廓要素7 I指引線箭頭置于被測要索的輪廓線上指引線箭頭置了被測要索輪廓線的延長線上，(必須與尺寸線明顯地錯開)自學(xué)并總結(jié)知識加深對被測要素識別方法的輪廓線或其延長線上。(與尺寸線明顯錯開)(2)被測要素為軸線或中心平面時，箭頭與尺寸線必須對齊。指引線箭頭應(yīng)與尺寸 線的延長城重合小組討論：下圖中的兩

8、項形位公差的被測要素分別是什么？J加 W1一。月5口|3認(rèn)識基準(zhǔn)符號及注意事項培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)及歸納總結(jié)的能力任務(wù)四：認(rèn)識基準(zhǔn)符號并識讀基準(zhǔn)對基準(zhǔn)符號有一、提出問題，學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)案問題1:基準(zhǔn)符號有哪幾部分組成?問題2：如何識讀基準(zhǔn)要素？(1)當(dāng)基準(zhǔn)要素是輪廓線或表面時基準(zhǔn)符號應(yīng)量放在什么位置？(2)當(dāng)基準(zhǔn)要素是軸線或中心平面時，基準(zhǔn)符號應(yīng)放在什么位置？二、學(xué)生回答問題，師生結(jié)合圖形共同總結(jié)：1、基準(zhǔn)符號由粗短橫線、圓圈、細(xì)連線和基準(zhǔn)字母組成。粗短橫線用細(xì)實(shí)線與圓圈相連，基準(zhǔn)字母用大寫字母表示。字母應(yīng)水平書寫。直觀形象的認(rèn)識結(jié)合圖形 進(jìn)行對比、分析, 學(xué)會基準(zhǔn) 要素的識 讀方法(1)當(dāng)基準(zhǔn)要

9、素是輪廓線或表面時，基準(zhǔn)符號應(yīng)置通過圖形對比,加深印象,形 成感性 認(rèn)識。放在基準(zhǔn)要素的外輪廓線或它的延長線上(但要與尺 寸線明顯錯開)基準(zhǔn)代號的連線不得 與尺寸線對齊,應(yīng)錯 升一定距離(2)當(dāng)基準(zhǔn)要素是軸線或中心平面時，基準(zhǔn)符號應(yīng)師生互動分析例題5分鐘課堂練習(xí)鞏固知識10分鐘與尺寸線對齊。當(dāng)?shù)胤绞芟蓿鶞?zhǔn)符號 與尺寸線箭頭重疊時，基準(zhǔn) 符號可以代替尺寸線箭頭?？戳慵D 分析識讀 兩種特殊 情況下形 位公差的 標(biāo)注方 法。補(bǔ)充常 見情況,提 高學(xué)生 的讀圖 能力。補(bǔ)充內(nèi)容:1、任選基準(zhǔn)的標(biāo)注明確識讀形位公差的步驟上下表面均可做基準(zhǔn)，已先加工的表面為基準(zhǔn)。讓學(xué)生知道完成任務(wù)的步驟由學(xué)生分析被測要

10、素和基準(zhǔn) 要素，教 師適當(dāng)總 結(jié)補(bǔ)充。2、同一要素有多項公差要求時，可以將這些框格繪 制在一起，并引用一根指引線。通過例 題對形 位公差 的識讀 有更深 一步的 認(rèn)識3、當(dāng)多個被測要素有相同的形位公差要求時，可從 框格引出的指引線上繪制多個指示筋頭，并分別與被 測要素相連。任務(wù)五：形位公差的識讀小組討論任務(wù)實(shí)施:合作探究識讀被測要素識讀基準(zhǔn)要素讀形狀公差項目(4)讀形狀公差數(shù)值例題分析:例1：齒輪毛坯形位公差的識讀培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和交流能力X/三豆O-1-100h6外圓對孔45P7的軸線的徑向圓跳動公差為0.025mm;2100h6外圓的圓度公差為0.004mm;3.任選基準(zhǔn)，零件上箭頭所指兩端

11、面之間的平行度公差為 O.Olmm.o課堂練習(xí)：活塞桿形位公差的識讀（學(xué)生討論，合作 探究）課堂小結(jié)2分鐘本節(jié)主要學(xué)習(xí)形位公差含義的識讀，主要包括以下幾個方面：（投影）一、 被測要素的識讀二、基準(zhǔn)要素的識讀三、形位公差項目符號（14種）四、讀公差數(shù)值1、驗理總結(jié)被測要素和基準(zhǔn)要素的識讀方法:2、識讀下圖曲軸零件圖中形位公差的含義：布置作業(yè)1分鐘/ 0.015 A-B。07三 0.025 F/。0您4司2060軸 曲形位公差板書設(shè)計一、形位公差項目符號（14種）二、公差框格三、被測要素四、基準(zhǔn)要素形位公差是學(xué)生識讀零件圖中最難理解和掌握的內(nèi)容之一，而且本節(jié)的教學(xué)對于后續(xù)教學(xué)讀零件圖起著至關(guān)重要的作用，因此我在本節(jié)教學(xué)中 教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動下充分參與課堂，主觀能動性得到很好的發(fā) 后記揮。同時采用了教師講授與學(xué)生自