大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南

1、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目指導教師工作指南一、創(chuàng)新訓練項目工作指南 創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊， 在導師指導下， 自主完成創(chuàng) 新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果 （學術）交流等工作。（1）大學生創(chuàng)新訓練項目由本科生個人或創(chuàng)新團隊，在導師的指導 下進行自主選題、自主學習、自主實踐、自主研究。強調以“研究過 程”為主，強化創(chuàng)新實踐能力和個性潛質培養(yǎng)。創(chuàng)新訓練項目的實施 主體是本科生， 教師起指導和輔助作用， 在創(chuàng)新訓練項目中為學生提 供必要的指導、引導和幫助。（2）每個項目至少需配備一名相關學科的指導教師，指導教師應具 有研究經(jīng)歷和研究能力。 指導教師主要負責項目的指導、

2、 監(jiān)督和管理， 指導學生進行研究性學習、 明確研究選題和研究內容、 確立研究重點 和分析方法、設計實驗方案和技術路線、安全進行實驗操作、有效分 析處理數(shù)據(jù)、撰寫研究總結報告等。（3）指導教師在所研究領域有創(chuàng)新性的研究成果，學術造詣高；應 有相對穩(wěn)定、獨立的研究方向，并有一定的項目來源。（4）指導教師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，教 風嚴謹，為人師表，對學生要求嚴格，始終堅持把對學生創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)放在第一位，保證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)新訓練項目。（5）指導教師應注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求實的科學精神和務實的科學作風 （6）指導教師要為學生創(chuàng)造寬松的學術環(huán)境，充分調動學生

3、的主動 性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，有效掌握思 考問題、解決問題的方法。（7）指導教師應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是發(fā)現(xiàn)、分析和解 決問題能力，獨立思考和學習能力，獲取知識和運用知識能力，信息 加工和聚焦思維能力，動手實踐和科學研究能力。（8）指導教師應根據(jù)學生的個性特點，引導學生學習與項目相關的 基礎理論， 指導學生制訂周密細致的研究計劃， 幫助學生做好具體的 研究工作。 指導教師應根據(jù)每個學生的具體情況， 循序漸進地安排學 生的學習和工作， 使學生在創(chuàng)新訓練項目的實踐中， 根據(jù)項目的進度 安排，在項目的不同階段均能實現(xiàn)與之相應的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練， 全面系統(tǒng)地提高學

4、生的創(chuàng)新能力。（9）指導教師應注重培養(yǎng)學生的獨立人格和團隊合作精神，善于發(fā) 現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生， 從日常的項目指導中發(fā)掘學生的個性特 長，從而進行有針對性的個性培養(yǎng)。（ 10）指導教師應關心愛護學生， 引導學生轉變被動接受知識的學習 方式，培養(yǎng)學生批判性思維意識，幫助學生克服心理壓抑和自卑，讓 學生充分感覺到 “心理安全”和“學術自由”。助燃學生的創(chuàng)新欲望， 提升認知水平，增強參與意識，指導學生順利完成項目的研究內容。（11）在選題階段，指導教師能夠結合學生的興趣，指導學生選擇具 有重要理論和應用價值， 或富有創(chuàng)新性和市場前景的題目。 指導教師 應對學生提出的選題進行審查和指導， 也可與

5、學生共同擬定研究課題 和研究內容， 或提出適合本科生進行研究的課題供學生選擇。 選題范 圍可包括： 結合學校有關重大研究項目或與行業(yè)結合緊密的項目； 開 放實驗室或創(chuàng)新教育基地中的綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗項目；學 生自主設計和開發(fā)的相關項目； 從課程學習和學科競賽中引申出的研 究項目；社會科學研究課題；其他研究價值較高項目，或具有挑戰(zhàn)性 的實踐項目。（12）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助 制定實施計劃和經(jīng)費預算。（13）項目批準立項后，由項目負責人提交項目合同，保證在項目實 施過程中，實施項目的學生和指導教師各司其責，履行承諾，保證學 生和指導教師一道按計劃完成項目規(guī)

6、定的各項內容。（ 14）在實施階段， 指導教師應指導學生按批準的經(jīng)費制定項目執(zhí)行 計劃書，并根據(jù)學生特點制定分工計劃， 和時掌握學生的項目進展情 況，幫助學生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題， 重視對學生獨立工 作能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（15）項目執(zhí)行過程中，指導老師應定期與學生進行交流和研討，定 期審閱工作手冊。（16）指導教師負責監(jiān)管學生合理使用項目經(jīng)費， 項目經(jīng)費主要用于 與項目有關的資料費、調研費、實驗耗材等必要開支，由承擔項目的 學生負責使用， 指導教師負責審核。 指導教師不得以任何方式挪用學 生的項目經(jīng)費。（17）發(fā)生項目負責人變更、研究內容有重大調整、申請延期、

7、終止 項目運行等情形時，須經(jīng)指導教師同意。（ 18）在中期考核時， 指導教師負責指導并督促項目負責人按時提交 中期進度報告，幫助學生總結經(jīng)驗，修正錯誤，為下一步工作提出建 設性意見。（19）在結題階段，指導教師應指導學生總結、整理和撰寫項目結題 報告書，對工作手冊和相關材料進行檢查， 對該項目的實施情況寫出 評語，并給出具體的意見或建議。（20）在項目評價時， 指導教師應注重過程性評價和診斷性評價相結 合，避免總結性和水平性評價。具體評價內容包括：科學態(tài)度、精神 與作風；創(chuàng)新心理素質、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐的能力提升； 綜合研究能力和創(chuàng)新能力；處理基礎知識學習、基本技能訓練、創(chuàng)新 實踐和

8、創(chuàng)造發(fā)明之間關系的有效程度；獨立人格與團隊合作精神。（21）在項目驗收時，指導教師應協(xié)助學生認真準備答辯材料，指導 學生答辯時做到重點突出、針對性強、內容連貫、條理清楚、邏輯性 強。（22）指導教師應鼓勵并指導學生作為第 1 作者發(fā)表學術論文或申請 專利，鼓勵學生參加高水平的科技競賽。（23）指導教師應定期總結指導工作的特色、方法和成效，形成好的 經(jīng)驗和做法，便于進行推廣和交流。二、創(chuàng)業(yè)訓練項目工作指南 創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊， 在導師指導下， 團隊中每個學生在 項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、 開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工 作。（

9、1）大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目由本科生創(chuàng)業(yè)訓練團隊，在導師的指導下 進行自主選題、自主學習、自主實踐。強調以“創(chuàng)業(yè)訓練”為主，強 化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施主體是本科生， 教師 起指導和輔助作用， 在創(chuàng)業(yè)訓練項目中為學生提供必要的指導、 引導 和幫助。（2）每個項目至少需配備 2 名指導教師，其中， 1 名為具有科技開 發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內導師， 1 名為具有創(chuàng) 業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導教師。（3）指導教師主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理等工作。指導教師 應指導學生選修創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識，培訓創(chuàng)業(yè)能力，教會學生 像企業(yè)家一樣去思考問題， 培養(yǎng)學生具備未來創(chuàng)業(yè)者的素

10、質， 具有戰(zhàn) 略眼光、良好的溝通協(xié)調能力、營銷能力和決策能力，并具備較好的 情商。（4）校內指導教師在相關專業(yè)技術領域應具有相對穩(wěn)定、獨立的研 究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結合企業(yè)需求的項目來源。（5）指導教師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，教 風嚴謹，為人師表，對學生要求嚴格，保證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)業(yè)訓練項目 （6）指導教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應對全球 化和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)， 引導學生轉變就業(yè)觀念， 將創(chuàng)業(yè)作為未來 職業(yè)的一種選擇。（7）指導教師要注重培養(yǎng)學生作為未來創(chuàng)業(yè)者與領導者的成就動機、 開拓精神、分析問題與解決問題的能力。（8）指導教師

11、應幫助學生分析創(chuàng)業(yè)訓練項目的難度，把握所選項目 在學生能力和風險范圍之內可控。（9）指導教師需對學生創(chuàng)業(yè)訓練項目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè) 訓練計劃方案以和創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧進行指導， 保證學生能夠結 合嚴密而精心設計的商業(yè)模擬管理模型和企業(yè)決策博弈理論， 全面模 擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程， 使學生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè) 從注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策的訓練過程。（10）指導教師應注重指導學生了解創(chuàng)業(yè)團隊的內涵和重要性， 把握 高效團隊的基本要素， 幫助創(chuàng)業(yè)訓練團隊建立基本的組織架構， 善于 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)潛質優(yōu)秀的學生， 從日常的項目指導中挖掘學生的創(chuàng)業(yè)特長， 從而進行有針對性的個性培

12、養(yǎng)。（ 11）指導教師應關心愛護學生， 引導學生主動識別并把握創(chuàng)業(yè)機會， 培養(yǎng)學生作為未來創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、 識人用人能力、積極應變能力、 敢于創(chuàng)新能力、社會交往能力，指導學生全面了解創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管 理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險等過程要素。（12）指導教師應指導學生合理規(guī)劃和管理項目的執(zhí)行時間， 合理制定項目經(jīng)費的使用計劃， 確保項目經(jīng)費預算和開支與項目進度和進程 相匹配。（13）在選題階段，指導教師結合創(chuàng)業(yè)訓練團隊把握的創(chuàng)業(yè)機會，結 合團隊的實際情況， 指導學生選擇具有一定技術含量、 具有一定商業(yè) 價值、具有一定市場前景的題目。 指導教師應對學生提出的項目進行 審查和指導， 也可與學生

13、共同擬定創(chuàng)業(yè)訓練項目， 或結合自己的科技 開發(fā)項目和企業(yè)合作課題提出適合本科生進行創(chuàng)業(yè)訓練的項目供學 生選擇。（14）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助 制定實施計劃和經(jīng)費預算。（15）項目批準立項后，由項目負責人與管理部門簽訂合同文件，保 證在項目實施過程中， 實施項目的學生和指導教師各司其責， 履行承 諾，保證學生和指導教師一道按計劃完成項目規(guī)定的各項內容。（ 16）在實施階段， 指導教師應指導學生按批準的經(jīng)費制定項目執(zhí)行 計劃書，并根據(jù)學生特點制定分工計劃， 和時掌握學生的項目進展情 況，幫助學生解決項目執(zhí)行中所遇到的各種難題。（17）項目執(zhí)行過程中，指導老師應定期與

14、學生進行交流和研討，定 期審閱工作手冊。（18）指導教師負責監(jiān)管學生合理使用項目經(jīng)費， 項目經(jīng)費主要用于 與項目有關的資料費、調研費、耗材等必要開支，由承擔項目的學生 負責使用， 指導教師負責審核。 指導教師不得以任何方式挪用學生的 項目經(jīng)費。19）發(fā)生項目負責人變更、成員調整、研究內容有重大調整、申請延期、終止項目運行等情形時，須經(jīng)指導教師同意。（ 20）在中期考核時， 指導教師負責指導并督促項目負責人按時提交 中期進度報告，幫助學生總結經(jīng)驗，為下一步工作提出建設性意見。（21）在結題階段，指導教師應指導學生總結、整理和撰寫項目結題 報告書，對工作手冊和相關材料進行檢查， 對該項目的實施情況

15、寫出 評語，并給出具體的意見或建議。（22）在項目評價時，指導教師應注重過程評價與診斷評價相結合， 具體評價內容包括：工作態(tài)度；自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠 信等品格與開拓精神的評價； 學術訓練和知識準備評價； 在混亂無序、 變化和不確定的環(huán)境中尋求與把握機會的能力； 整合與利用資源能力； 溝通協(xié)調能力；營銷能力；決策能力；創(chuàng)造性地解決問題能力；創(chuàng)造 價值的能力；創(chuàng)業(yè)心理素質；獨立人格與團隊合作精神。（23）在項目驗收時，指導教師應協(xié)助學生認真準備答辯材料，指導 學生答辯時做到重點突出、針對性強、內容連貫、條理清楚、邏輯性 強。（24）指導教師應鼓勵并指導學生參加各種創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流、 創(chuàng)業(yè)類

16、競 賽、或模擬創(chuàng)業(yè)沙盤學習和對抗競賽活動， 挖掘并推薦優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項 目進駐學校的創(chuàng)業(yè)中心、 大學科技園或類似的創(chuàng)業(yè)機構， 為參與創(chuàng)業(yè) 訓練項目的學生提供技術、 場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務。（25）指導教師應定期總結指導工作的特色、方法和成效，形成好的 經(jīng)驗和做法，便于進行推廣和交流。三、創(chuàng)業(yè)實踐項目工作指南創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下， 采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場 前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。（1）大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目由本科生創(chuàng)業(yè)實踐團隊，在導師的指導下 進行自主立項、 真實創(chuàng)辦企業(yè)的實踐過程， 強化

17、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培 養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施主體是本科生， 教師在創(chuàng)業(yè)實踐項目中為學 生提供必要的指導、引導和幫助。（2）每個項目至少需配備 2 名指導教師，其中， 1 名為具有科技開 發(fā)實力、創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷、或創(chuàng)業(yè)實踐閱歷的校內導師， 1 名為具有創(chuàng) 業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的企業(yè)指導教師。（3）指導教師主要負責項目的指導、監(jiān)督和管理等工作。指導教師 應指導學生選修創(chuàng)業(yè)課程， 引導學生像企業(yè)家一樣去思考問題， 培養(yǎng) 學生具備創(chuàng)業(yè)者的素質，具有戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調能力、營銷 能力和決策能力，并具備較好的情商。（4）校內指導教師在相關專業(yè)技術領域應具有相對穩(wěn)定、獨立的研 究方向，擁有科技開發(fā)創(chuàng)新成果，并有結合

18、企業(yè)需求的項目來源，同 時懂得創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關理論，涉和創(chuàng)業(yè) 者、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè) 開辦與管理，以和社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。（5）指導教師應具有較強的工作責任心，認真負責的工作態(tài)度，保 證投入足夠的精力指導學生完成創(chuàng)業(yè)實踐項目， 能夠幫助學生分析創(chuàng) 業(yè)實踐項目的難度，把握所選項目在學生能力和風險范圍之內可控。（6）指導教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以應對全球 化和知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)， 引導學生轉變就業(yè)觀念， 將創(chuàng)業(yè)作為未來 職業(yè)的一種選擇。（7）指導教師需對學生創(chuàng)業(yè)實踐項目所需的基本理論和方法、創(chuàng)業(yè) 實踐計劃方案以和創(chuàng)業(yè)成

19、功的原則和技巧進行指導， 保證學生嚴密而 精心設計商業(yè)管理模型和企業(yè)決策博弈理論， 有效實踐真實企業(yè)的創(chuàng) 業(yè)運營管理過程。（8）指導教師應注重指導學生了解創(chuàng)業(yè)團隊的內涵和重要性，把握 高效團隊的基本要素，幫助創(chuàng)業(yè)實踐團隊建立基本的組織架構。（9）指導教師應關心愛護學生，培養(yǎng)學生作為創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、 識人用人能力、積極應變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會交往能力，指導 學生全面了解創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險 等過程要素。（10）指導教師應幫助學生分析并規(guī)劃項目的執(zhí)行時間， 合理制定經(jīng) 費使用計劃， 幫助學生進行資金風險分析， 指導學生建立企業(yè)投融資 渠道。（11）在選題階段，指導教師應結合團隊的實際情況，指導學生選擇 具有一定技術含量、具有一定商業(yè)價值、具有一定市場前景的題目。 指導教師應對學生提出的項目進行審查和指導， 也可與學生共同擬定 創(chuàng)業(yè)實踐項目，或結合自己的科技開發(fā)項目和企業(yè)合作課題提出適合 本科生進行創(chuàng)業(yè)實踐的項目供學生選擇。12）在申報階段，指導教師應指導學生規(guī)范地填寫申報表格，幫助制定實施計劃和經(jīng)費預算。（13）項目批準立項后，由項目負責人與管理部門簽訂合同文件，保 證在項目實施過程中， 實施項目的學生和指導教師各司其責， 履行承 諾，保證學生按計劃完成項目規(guī)定的各項內容。（14）在實施階段，指導教師應和時掌握學生的項目進展情況，幫助 學生解決